Реферат: Анимация

--PAGE_BREAK--Целесообразно обращать больше внимания на организацию игровой деятельности во время отдыха, содействовать широко­му внедрению подвижных игр в воспитательную, оздоровитель­ную и образовательную работу. Подвижные игры имеют боль­шое значение для развития и воспитания целого комплекса физических качеств (быстроты, ловкости, выносливости, гиб­кости, силы). Большинство игр, имея коллективный харак­тер, развивает чувства товарищества, солидарности, ответст­венности, а соблюдение правил игры способствует воспитанию дисциплинированности, выдержки, честности. Детские игры развивают творческое воображение, способность логически мыслить.
Следует также выделить предпочитаемые виды оздорови­тельной деятельности в туристских учреждениях с учетом воз­растных особенностей, примерные программы работы секций по туризму, а также различные туристские соревнования. Совре­менное понятие анимационных программ должно включать не только программы, разрабатываемые для туркомплексов и гос­тиниц, но и групповые и индивидуальные программы, предлагае­мые туроператорами на рынке туристических услуг.
Профессиональное мастерство аниматора характеризуется уровнем его профессиональных умений и навыков в процессе со­ставления анимационных программ и их реализации. Под анима­ционным мастерством понимается умение аниматора:
•                     составлять интересную анимационную программу, соответ­ствующую потребностям и запросам потребителя;
•                     привлекать внимание к анимационной программе, заинтере­совывать потребителя;
•                     учитывать возрастные, психологические, этнические, рели­гиозные и другие особенности потребителя и на основе этого обеспечивать индивидуальный дифференцированный подход;
•                     строить свои взаимоотношения с сотрудниками и потреби­телем на гуманной, демократической основе;
•                     не теряться в самых трудных и неожиданных ситуациях;
•                     сочетать теоретическую и практическую деятельность;
•                     грамотно использовать накопленный в данной сфере опыт и новейшие достижения педагогики, психологии и других наук;
•                     разнообразить анимационные программы и занятия, избе­гая шаблонности в их организации.

2. ВЗАИМОСВЯЗЬ ТИПОЛОГИИ НАПРАВЛЕНИЙ СОЦИАЛЬНОЙ АНИМАЦИИ И ОБРАЗА ЖИЗНИ Программное анимационное воздействие на человека во вре­мя его досуга в комплексе решает проблему становления, разви­тия, сохранения и восстановления его здоровья: соматического, физического, психического и нравственного. Именно эти виды здоровья определяют типологию направлений социальной анимации (табл. 2.1).
Таблица 2.1
Типология направлений социальной анимации
<imagedata src=«54345.files/image003.png» o:><img border=«0» width=«575» height=«209» src=«dopb246727.zip» v:shapes="_x0000_i1026">
В каждом из вышеперечисленных типах анимационных про­грамм можно использовать различные формы анимационной де­ятельности (табл. 2.2).
Остановимся подробнее на проблеме физического воспита­ния как одном из направлений социальной анимации. Развитие и укрепление физических ресурсов человека во время досуга явля­ется незаменимой составной частью развития личности.
Целями физического воспитания подростковпри реализации анимационных программ должны быть:
а) гармоническое физическое и функциональное развитие;
б) совершенствование и углубление основных двигательных умений и навыков;
в) укрепление и расширение знаний по вопросам физической культуры;
г) выработка и укрепление положительного отношения к фи­зической культуре через укрепление навыков к регулярной дви­гательной деятельности, дифференцирование спортивных инте­ресов с тем, чтобы они стали составной частью повседневного образа жизни;
д) укрепление мировоззренческих взглядов подростков; раз­витие вкуса к двигательной деятельности, красоте движений; раз­витие творческих способностей;
е) закаливание организма, укрепление гигиенических навы­ков здорового образа жизни; разъяснение подросткам вредности курения, использования наркотиков и употребления спиртных напитков.
Таблица 2.2
Типология анимационных занятий
<imagedata src=«54345.files/image005.png» o:><img border=«0» width=«540» height=«304» src=«dopb246728.zip» v:shapes="_x0000_i1027">
В частности, процесс физического воспитания подростков во время школьных каникул (например, в туркомплексах) должен быть неразрывно связан с основами физического воспитания в школе. При этом подростки совершенствуют свои умения и на­выки путем укрепления здоровья, развития физических способ­ностей и формирования положительных качеств. Такое воспита­ние дает подросткам знания, выбранные из богатой истории физической культуры и других областей общественного сознания и практики, которые максимально эффективны с точки зрения це­лей физического воспитания, соответствуют способностям и уже накопленному опыту подростков, реальным условиям обучения в школе и возможностям использования эффективных методов и форм обучения.

3. АНИМАЦИОННЫЙ СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПРАЗДНИК «БУДЕМ СПОРТОМ ЗАНИМАТЬСЯ!» Цель физкультурного праздника «Будем спортом заниматься!».
Основной целью спортивный детского физкультурного праздника «Будем спортом заниматься!» является – развитие у детей скорости, гибкости, ловкости, равновесия, реакции, глазомера, координации движения, чувства ритма, слухового восприятия. Организованный спортивный праздник представляет собой один из этапов воспитания у ребенка самостоятельности, смелости, напористости, силы воли, терпения, внимательности, спортивного уважения и дружественности к сопернику, чувства коллективизма (игра в команде на один результат).
Время проведения: июль, август.
Место проведения: проводится на лесной полянке, в лесопарке, детской спортивной площадке, стадионе, который украшен разноцветными флажками, воздушными шарами, спортивной символикой. На лавочках сидят зрители, гости.
Количество участников: от шестнадцати до тридцать двух человек дошкольного возраста (4,5 — 5,5 лет).
Ведущий – физкультурный инструктор, форма одежды – спортивная.
Музыкальное сопровождение обеспечивает музыкальный руководитель: баян, фортепиано (в музыкальном зале), а также музыкальный центр, магнитофон и т.п.
Сценарий физкультурного праздника «Будем спортом заниматься!»
Открытие спортивного праздника
Под звуки торжественного марша (<imagedata src=«54345.files/image007.png» o:><img border=«0» width=«13» height=«20» src=«dopb246729.zip» v:shapes="_x0000_i1028">«Физкульт-Ура!» музыка Ю. Чичикова) участники спортивного праздника обходят поляну (площадку) и выстраиваются в шеренгу (см. рис. 3.1).
Дети одеты в летней физкультурной форме или спортивных костюмах, в руках флажки.
<imagedata src=«54345.files/image009.png» o:><img border=«0» width=«418» height=«142» src=«dopb246730.zip» v:shapes="_x0000_i1029">
Рисунок 3.1. Схема построения
ВЕДУЩИЙ: Начинаем наш летний физкультурный праздник. Давайте превратим эту зеленую полянку в наш веселый стадион «Поиграй-ка!». Я просчитаю до трех, вы все громко скажите: «Поиграй-ка!» (ведущая отмахивает рукой каждый счет, чтобы дети сказали вместе).
Лету, лету красному,
Небу, небу ясному
Солнышку, что всех ребят
Превращает в шоколад,
Крикнем громко, детвора
Наш физкульт…
(Н. Ермак)
ДЕТИ:… Ура!
Игра с перестроениями в три звена
ВЕДУЩИЙ: Вот первое задание: «По нашему лесному стадиону друг за другом шагом марш!»
Дети обходят поляну один раз, после чего следует команда Ведущего.
ВЕДУЩИЙ: Через середину тройками марш! Дети выстраиваются в три звена (рис.3.2.)

<imagedata src=«54345.files/image011.png» o:><img border=«0» width=«176» height=«221» src=«dopb246731.zip» v:shapes="_x0000_i1030">
<imagedata src=«54345.files/image013.png» o:><img border=«0» width=«180» height=«37» src=«dopb246732.zip» v:shapes="_x0000_i1031">
Рисунок 3.2 Схема построения в три звена
ВЕДУЩИЙ: Запомните свои места в звеньях и своих звеньевых. Сейчас под музыку пойдете по поляне (стадиону) врассыпную (рис.3.3), а когда смолкнет музыка, нужно быстро встать на свои места. Посмотрим – чье звено быстрее построится.
Звучит быстрая энергичная мелодия (<imagedata src=«54345.files/image007.png» o:><img border=«0» width=«13» height=«20» src=«dopb246729.zip» v:shapes="_x0000_i1032">).
<imagedata src=«54345.files/image015.png» o:><img border=«0» width=«330» height=«207» src=«dopb246733.zip» v:shapes="_x0000_i1033">
Рисунок 3.3. Перемещение детей в рассыпную.
Музыка резко прерывается и дети быстро занимают свои исходные места в трех звеньях (рис.3.2). Игра «Чье звено быстрее построится» повторяется три раза, при этом ходьбу изменяют на подскоки, затем на легкий бег при соответственном музыкальном сопровождении.
ВЕДУЩИЙ: Молодцы, ребята, все умеют быстро и правильно находить свое место, но лучше всех выполнило это задание первое (второе, третье) звено… Поэтому сейчас мы поиграем в игру, которую назовут ребята этого звена.
Два-три раза проигрывается игра, предложенная детьми.
Упражнения «Флажки»
Ведущая приглашает детей исполнить ранее изученную песню и упражнения «флажки» (<imagedata src=«54345.files/image007.png» o:><img border=«0» width=«13» height=«20» src=«dopb246729.zip» v:shapes="_x0000_i1034">песня «Флажки», музыка Ю.Чичикова, слова З. Петровой):
1. Мы с яркими флажками
Идем на праздник наш.
Шагает вместе с нами
Веселый звонкий марш!
Припев: Раз, два! Раз, два!
Всех зовем с собой.
Раз, два! Раз, два!
Песню с нами пой!
2. Нам солнышко сияет
И смотрит на флажки,
Как будто зажигает
Цветные огоньки.
Припев: Раз, два! Раз, два!
Всех зовем с собой.
Раз, два! Раз, два!
Песню с нами пой!
Упражнения (все участники держат в руках флажки):
Вступление: дети строятся в четыре колонны лицом к зрителям. Руки с флажками опущены вниз.
Такт 1: Взмахом отводят правую руку в сторону.
Такт 2: Взмахом отводят левую руку.
Такт 3: Поднимают вверх обе руки.
Такт 4: Опускают руки вниз.
Такты 5-8: Повторяют движения 1-4 тактов.
Такты 9-16: Маршируют на месте.
Такт 1: Слегка ударяют палочками флажков о поднятое вверх колено правой ноги (флажки ставят вертикально).
Такт 2: Возвращаются в исходное положение.
Такт 3: Слегка ударяют палочками флажков о поднятое вверх колено левой ноги (флажки ставят вертикально).
Такт 4: Возвращаются в исходное положение.
Такты 5-8: Повторяют движения 1-4 тактов.
Такты 9-16: Маршируют на месте.
Такт 1: Взмахом отводят правую руку в сторону.
Такт 2: Взмахом отводят левую руку.
Такт 3: Поднимают обе руки вверх.
Такт 4: Опускают руки вниз.
Такты 5-8: Повторяют движения 1-4 тактов.
Такты 9-15: Маршируют на месте.
Такты 16: Останавливаются и поднимают флажки вверх.
Игра «Кто скорее повяжет платок»
На поляну (стадион) выносится картонный шкаф-телевизор.
ВЕДУЩИЙ: Вот так телевизор! В нем вы увидите тех, кто победит в наших соревнованиях. «Кто скорее повяжет платок» — так называется первое соревнование. Надо добежать до платка, взять его и повязать на голову. Кто хочет показать свою ловкость?
Играют по двое детей, игра повторяется три раза. Каждый победитель в платочке показывается по телевизору под аплодисменты зрителей. Команду: «Раз, два, три — беги!» — подают все дети с ведущим. Во время движения соревнующихся детей звучит быстрая, энергичная музыка (<imagedata src=«54345.files/image007.png» o:><img border=«0» width=«13» height=«20» src=«dopb246729.zip» v:shapes="_x0000_i1035">).
Схема передвижения детей в игре «Кто скорее повяжет платок» представлена на рис. 3.4.
<imagedata src=«54345.files/image017.png» o:><img border=«0» width=«342» height=«140» src=«dopb246734.zip» v:shapes="_x0000_i1036">
Рисунок 3.4. Схема передвижения в игре «Кто скорее повяжет платок»
Игра «Добеги до флажка»
Второе соревнование заключается в том, чтобы скорее добежать до флажка, пролезая через обручи (выкладываются обручи по три в ряд).
Ведущий показывает, что надо делать. Играют по двое человек, которые начинают бег по общей команде: «Раз, два, три – беги!». Во время движения соревнующихся детей звучит быстрая, энергичная музыка (<imagedata src=«54345.files/image007.png» o:><img border=«0» width=«13» height=«20» src=«dopb246729.zip» v:shapes="_x0000_i1037">). Игра повторяется два-три раза.
Победители показываются по телевизору. Схема передвижения детей в игре с обручами представлена на рис.3.5.
<imagedata src=«54345.files/image019.png» o:><img border=«0» width=«344» height=«110» src=«dopb246735.zip» v:shapes="_x0000_i1038">
Рисунок 3.5. Схема передвижения в игре с обручами

«Медведь» — физкультурник
Из-за кустов появляется фигура в балахоне.
ВЕДУЩИЙ: Кто это? Кто в гости к нам пришел?
Грубый голос из-под балахона: Угадайте!
Я хозяин леса строгий,
Спать люблю зимой в берлоге,
И всю зиму напролет
Снится мне душистый мед
Страшно я могу реветь,
Кто же я, скажи? (А. Пассова)
ДЕТИ: Медведь!!!
После отгадки ведущий снимает с фигуры балахон, под ним показывается медведь (кто-нибудь из взрослых в костюме медведя).
ВЕДУЩИЙ: Здравствуй, мишка-медведь! Будь гостем на нашем физкультурном празднике. Очень нам понравилась твоя загадка. Ты, наверное, и играть умеешь?
МЕДВЕДЬ: (хвастливо) А как же, конечно, умею. Я хороший физкультурник: и бегать умею — кого хочешь догоню, и на дерево залезу, и кувыркаться могу, и по-медвежьи ходить… ВЕДУЩИЙ: Ну-ка, покажи нам свои уменья.
Медведь под музыку кувыркается, ходит на четвереньках, пытается поймать ведущего.
ВЕДУЩИЙ: Молодец, Мишка, хороший ты физкультурник, похлопаем ему
дети. Дети аплодируют, а медведь раскланивается.
Игра «Медведь и пчелы».
ВЕДУЩИЙ: А теперь мы тебе загадку загадаем. Если отгадаешь, значит узнаешь, в какую игру приглашают тебя ребята поиграть.  
Пчелы гоняться за Мишкой,
Жу-жу-жу, не будь воришкой!
Меда нашего не трогай,
Уходи своей дорогой!
Мишка мчится полным ходом,
Не полакомился медом,
Вместо меда будут шишки,
На носу воришки-мишки.
МЕДВЕДЬ: (смущенно) Нет не знаю такой игры.
ВЕДУЩИЙ: Подскажите, дети, Мишке, как называется эта игра.
ДЕТИ: «Медведь и пчелы»!
МЕДВЕДЬ: Ох-ох!
ВЕДУЩИЙ: Вот здесь, Мишка, твой дом, у пенька. А там (показывает) пчелы живут. Не лезь в улья, когда там пчелы, а когда они улетят на луг, попробуй достать мед, только быстро убегай, когда я крикну: «Пчелы!». Понял?
Проводится два раза «Медведь и пчелы». Последний раз медведь (охая) убегает в кусты.
Упражнение «Обручи»
Ведущая приглашает детей исполнить ранее изученную песню и упражнения «обручи» (<imagedata src=«54345.files/image007.png» o:><img border=«0» width=«13» height=«20» src=«dopb246729.zip» v:shapes="_x0000_i1039"> песня «Обручи», музыка Ю.Чичикова, слова 3. Петровой):
1. Для занятий, как известно,
Обруч нам необходим.
И красиво, и полезно
Упражненья делать с ним.
Припев: Катится обруч вокруг
Обруч — веселый помощник и друг.
2. Хочешь красный, хочешь белый.
Хочешь синий выбирай.
Вместе с нами, вместе с нами
Все движенья повторяй.
Припев: Катится обруч вокруг
Обруч — веселый помощник и друг.
Упражнения (все участники 8 девочек и 8 мальчиков – держат в руках обруч):
Вступление: дети выбегают на середину поляны (площадки) и строятся в четыре колонны лицом к зрителям. Исходное положение: пятки вместе, ноги врозь. Руки согнуты в локтях. Обруч прижат к груди. Схема построения приведена на рис. 3.6
<imagedata src=«54345.files/image021.png» o:><img border=«0» width=«227» height=«138» src=«dopb246736.zip» v:shapes="_x0000_i1040">
Рисунок 3.6. Схема исходного построения упражнения «Обручи».
Такты 1 — 2: Делают полуприседание, вытягивая руки с обручем вперед.
Такты 3-4: Выпрямляются.
Такты 5-8: Повторяют движения 1- 2 тактов.
Такты 9-10: Двумя руками поднимают обруч вперед-вверх, одновременно отставляя правую ногу назад, на носок (прогибание).
Такты 11-12: Возвращаются в исходное положение.
Такты 13 — 14: Повторяют движения 9 — 10 тактов.
Такты 15-16: Возвращаются в исходное положение.
Такты 17 — 32: Дети легко бегут вправо, перестраиваясь в четыре круга (рис.3.7).
Такты 1-16: Движения первых 16 тактов повторяются в четырех кругах Такты 17-36: Дети легко бегут вправо, перестраиваясь в один большой круг. Такты 1-16: Движения первых 16 тактов повторяются в большом кругу.
Такты 17-31: Девочки бегут к центру и становятся в круг (спиной).
Мальчики подбегают к ним, образуя внешний круг (рис. 3.8)
<imagedata src=«54345.files/image023.png» o:><img border=«0» width=«186» height=«150» src=«dopb246737.zip» v:shapes="_x0000_i1041">
Рисунок 3.7. Схема перестроения в четыре круга упражнения «Обручи».
<imagedata src=«54345.files/image025.png» o:><img border=«0» width=«322» height=«131» src=«dopb246738.zip» v:shapes="_x0000_i1042">
Рисунок 3.8. Схема перестроения в два круга упражнения «Обручи».
Такты 32 — 34: Девочки понимают обручи вверх (вертикально), мальчики на правое колено и также поднимают обручи вверх.
Зарядка «Доктора Айболита»
По лесной дороге на велосипеде едет доктор Айболит. Он напевает свою песенку (отрывки из песни Айболита, сл. Чуковского, муз. Богуславской).
АЙБОЛИТ: Приходи ко мне лечиться
И корова и волчица,
И жучок, и червячок,
И зайчишка и щенок.
Я вправил ловко плечико
Зеленому кузнечику,
Я вылечил животики
Несчастным бегемотикам.
У кого болит, от чего болит,
Почему болит и давно ль болит —
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.
Я не даром, я не даром
Добрый доктор Айболит.
Подъехав, ставит у дерева велосипед (спрашивая):
Я приехал к Пете,
Я приехал к Коле,
Здравствуйте, дети!
Кто у вас болен? (В. Маяковский)
ВЕДУЩИЙ: Здравствуй, добрый доктор Айболит! Спасибо тебе за заботу. Но у нас нет больных.
АЙБОЛИТ: Не может быть.
ВЕДУЩИЙ (к детям): Ребята, разве кто-нибудь у вас болен? АЙБОЛИТ: Я должен это проверить.
Доктор Айболит раскрывает свой медицинский саквояж, раскладывает лекарства, начинает «обход».
    продолжение
--PAGE_BREAK--