Реферат: Объективизация как способ скрытого диалога с читателем на газетной полосе

--PAGE_BREAK--1.
2
Осуществление скрытого диалога с читателем на газетной полосе
Автор в современной массовой коммуникации не просто функционален — он выступает как личность со всеми особенностями ее менталитета, причем в структуре его интенций все большую роль начинает играть стремление к самовыражению. Автор художественного текста, как правило, не обнаруживает своей позиции. Её часто приходитсяискать, строя различные предположения относительно отношения писателя к тем проблемам и персонажам, о которых он пишет в своём художественном произведении, кроме того, он имеет право на вымысел. Журналист же обычно ярко и открыто проявляет свои взгляды, активно выражает свою позицию, и не важно, как она выражена, эксплицитно или имплицитно. В любом случае она должна быть понятна читателю, ошибки редки. [Валгина, evartist.narod.ru] Как правило, на газетной полосе между автором и читателем устанавливается «скрытый» диалог. Не стоит путать такие понятия как «скрытый диалог» и «подтекстовое содержание». Подтекстовое содержание – это намек, о котором читатель должен догадаться сам. Скрытый диалог – это способ общения между журналистом и читателем. Читатель, ознакомившись с вопросами, поставленными в тексте, имеет возможность либо согласиться с мнением автора либо противопоставить ему свою точку зрения. Таким образом, от аудитории не требуется «читать между строк».


Важным условием возникновения диалога является потребность в общении. Она возникает тогда, когда субъекту (аудитории) не хватает имеющихся знаний о предмете общения. Присутствие партнера, который может быть источником неизвестной информации (журналист), делает возможным возникновение диалога. Для диалога необходимы общие языковые знания: партнеры должны разговаривать на одном языке, использовать примерно одни и те же термины и понятия и так далее [Валгина, evartist.narod.ru]. Между автором и читателем должна установиться взаимосвязь. Лишь учитывая перечисленные особенности работы с аудиторией, периодическое издание может быть интересным для читателя.

Само понятие «публицистичность» уже предполагает яркость выражения мыслей и чувств, страстность и аргументированность речи. Именно автор-журналист, руководствуясь желанием воздействовать на читателя, определяет способ речевой организации своего материала. Существенно, что он имеет право на домысел, но не искажающий факты. Журналист, по роду своей деятельности, наделён правом, так или иначе, оценивать ситуацию. Основания для отрицательных оценок третьих лиц, порой весьма резких, обусловлены его компетенцией в определённой области. Он автор и текста, и заголовка.

Публицистика эмоциональна, выразительна, но природа её действенности иная, чем у художественной литературы, — не образная. Экспрессия в газетно-публицистической речи носит подчёркнуто социальный характер. Это, прежде всего экспрессия целенаправленная, избирательная, оценочная. Социальная значимость слова в языке газеты выражается, с точки зрения производителя речи, в том, что оно принадлежит не только автору, но и редакции, общественной организации, чьё мнение, чью политику выражает газета как «коллективный пропагандист и коллективный агитатор» [7: с. 11].

С точки зрения общественных интересов, публицистика адаптирует часть научно-практического знания данных групп для восприятия массовым сознанием в целях принятия другими социальными группами моделей поведения, идеологии (культуры, морали, этики, эстетики) и способов развития.


Выводы:

СМИ – мощный осведомительный орган, способный не только информировать, но и агитировать, пропагандировать, рекламировать. На данном этапе развития журналистики существует множество стилистических приёмов и риторических фигур, осуществляющих те или иные функции:

-информирование аудитории;

-привлечение к волнующим проблемам современности;

-побуждение на какие-либо действия или поступки;

Примером реализации перечисленных функций в публицистике является такой стилистический приём как объективизация. Более подробно основные функции и особенности использования объективизации изложены в практической части нашей работы.





2. Классификация объективизации на материале газет и аналитических сайтов
Для практического подтверждения теоретических объяснений, изложенных в первой главе нашей работы, мы обратились к материалам периодических изданий. За основной источник примеров для данной работы были взяты газеты: «Приднестровье», «Новая газета», «Комсомольская правда», «Известия», «Независимая газета» и «Российская правда». Также в качестве примеров нами использованы материалы из аналитических интернет-сайтов, таких как «Возрождение Державы», «Правда.ru» и информационного агентства «Новый регион». В общей сложности объём практического материала данной работы составляет более ста единиц.

В своей курсовой мы приводим классификацию отобранных примеров объективизации. По значению и роли в журналистском тексте (опираясь на отобранные примеры из газет и аналитических сайтов) объективизацию можно разделить на следующие группы:

1.               
По структуре предложений

Это вид классификации самый простой и понятный, так как подразумевает группировку предложений по их структуре. Среди рассмотренных нами примеров можно выделить:

-простые предложения:

«Уместен ли такой «этикет» в современном обществе? Нет» [7, 15];

«
В чем их особенность? Высокая скрытность применения»

[15: Красильников В., 25.11.02];

«
А на что это там тратит свои денежки ЦРУ?
Только в прошлом году (2001г.) разведывательная авиация США выполнила более 800 полетов вдоль наших границ и больше ста раз вторгалась на нашу территорию3»

[15:Красильников В., 25.11.02].

-сложные предложения:

«Почему же США не ратифицировали этот документ, уничтожающий столь ненавистные им ракеты «Сатана», от которых у США нет ни сейчас, ни на десятилетия вперед никакой защиты? Да нет, они собираются ликвидировать их без всяких договоров» [15:Красильников В., 25.11.02];


«Возникает естественный вопрос: так почему же сам Император Николай Александрович пошел на нарушение Основных законов? Ответ простой: никакого отречения Государя Николая Александровича не было!»

[15: Романевик А.];

«
В самом деле, что хорошего можно вынести из этого состояния непоняток, фрагментарности, раздробленности? Некоторые из любимых философов учат нас, что приобрести помимо цепей, положенных нам при любом раскладе, мы можем саму способность к рефлексии»

[9: Белоусова Е.,30.03.10].


-
полные предложения:

«Молдова может остаться без врачей? Для решения проблем эмигрантов необходимо заключить двустороннее соглашение о сотрудничестве с профильными министерствами стран, куда эмигрируют врачи и медсёстры из Молдовы» [7: 5.02.10];


«
Что можно сделать, чтобы не закоснеть в своей идентичности и не сойти с ума от опустошающего релятивизма? Ответом может быть игра, творчество игры
»[9: Белоусова Е., 30.03.10];

«
В чем же состоят эти критические для существования России факторы? Особенность географического положения России в том, что большая ее часть расположена в высоких широтах с самой низкой среднеянварской температурой среди экономически развитых стран
»

[15: Малыгин, Жданов, 3.03.00].

-неполные предложения:

«Почему? Потому что в ближайшем будущем пока ещё невозможен полный «дистанционный» контроль США над Россией»

[15: Красильников В., 25.11.02];


«В чем их особенность? Сверхмалая мощность ядерных зарядов для ударов по ракетным шахтам и командным пунктам»

[15: Красильников В., 25.11.02];

«
Как? Мы найдем своих единомышленников, своих помощников и союзников в самой России
»[15: Красильников В., 25.11.02].

Эти четыре приведённые выше подгруппы основываются на наличии грамматических основ в предложении. Следующие две подгруппы будут направлены на наличие второстепенных членов предложения:

-распространённые предложения:

«
Из такой бесконечности, перед которой вся наша Вселенная просто ноль? Качество соответствует количеству
» [15: Кузин А.,2002];


«
Что за болезнь сразила этого гиганта, обладавшего самой мощной в мире армией, самыми совершенными в мире технологиями, первым проложившего дорогу в космос? Демократы утверждают — СССР не вынес экономического соревнования с Западом» [15: Арзамасцева И.];


«
Что же привело Россию к такому состоянию? Пятьдесят последних лет прошедшего тысячелетия человечество вело мировую войну
» [15: Арзамасцева И.].


-нераспространённые предложения:

«
Но что это такое? Опять образы, слова, метафоры
»[15];

«
А может, прорвемся?
Прорвавшуюся в космос ракету будет ждать стая спутников-истребителей баллистических боеголовок
»

[15: Красильников В., 25.11.02];

«
Что же изменилось? Уничтожена глобальная система сдерживания – система гарантированного уничтожения массированным ядерным ударом
»[15: Красильников В., 25.11.02].

Использование в журналистских текстах примеров, приведённых выше, объясняется разными причинами: это может быть стремление к чёткой и краткой подаче информации либо, наоборот, желание расширить и углубить описываемую тему.

Ещё одним критерием классификации найденных нами примеров может служить их семантика. Итак, следующий вид классификации:

2.               
По семантике

В зависимости от тематической специфики печатного издания либо от предпочтений читательской аудитории использованная журналистом объективизация в отобранных нами примерах имеет следующую семантику:

-философской направленности:

Обратившись к материалам аналитического сайта «Возрождение державы», мы нашли множество примеров объективизации философской тематики. Это обуславливается проблемами и вопросами, волнующими современность. Вот некоторые примеры:

«Теперь осталось только осознать, что это значит: материя не имеет границ во времени и пространстве? А это значит, что материя настолько бесконечна во времени, что перед этой вечностью время существования нашей Вселенной (20 млрд. лет) — ничтожно мало»[15: Кузин А.,2002];

«Так кому же сегодня на Руси жить хорошо? А никому» [15];


«Вы думаете, что хотя бы в таком контексте речь заходит о целомудрии? Ошибаетесь!»[15: Кузин А.,2002];.

Автор задаёт читателю вопрос, размышляет и пытается дать полный ответ на свой вопрос.

Среди всех отобранных примеров есть также материалы, касающиеся бытовых ситуаций, каких-либо жизненных моментов. Такие материалы взяты нами из раздела «Жизнь » газеты «Комсомольская правда». Основная тематика: проблемы ЖКХ, семьи и брака в целом, вопросы охраны здоровья и тому подобное. Итак, следующая группа примеров:




-бытовой направленности:

«Виновата ли жена в измене мужа? Есть такое мнение, что любовница неизбежна в жизни каждого мужчины как красный день календаря» [7: Огнева Т.,19.09.09];

«
Куда бегут россияне?
Самым популярным направлением переезда для россиян из регионов является Москва и Московская область, тогда как решившие покинуть столицу чаще всего выбирают Белгород, Уфу или Санкт-Петербург, говорится в исследовании агентства недвижимости МИАН
» [7:19.03.10];


«
Какова сумма единовременного пособия при рождении малыша?
Для детей, рожденных в 2009 году, размер этого пособия составляет 1400 леев на первого ребенка и 1700 — на последующих малышей
» [7: Ткач Л.,7.10.09].


Преимущественный жанр, в котором используются указанные выше примеры, заметка, статья. Журналист ставит волнующие общественность вопросы, проводит журналистские расследования, чтобы представить читателю правдивые факты. Таким образом, автор с помощью объективизации выступает своеобразным «народным микрофоном».

Немало было найдено примеров социальной тематики. Это позволило нам выделить ещё одну группу:

-социальной направленности:

«Очередной Майдан? А вот это маловероятно» [7];


«
7 апреля стало для коммунистов Ватерлоо?
Коммунисты после того какое-то время еще продержались, но только до новых парламентских выборов. И именно 7 апреля настало их Ватерлоо. Это все-таки был захват власти» [7:24.03.10];


«Но кто сказал, что делить будут поровну? Впрочем, это — естественное следствие демократии» [15].


Анализируя материалы раздела «экономика» газеты «Комсомольская правда», нами были найдены примеры объективизации экономической направленности. Это позволило нам выделить ещё одну группу примеров:

— экономической направленности:

«А теперь давайте вспомним, чего нам всем десять лет назад больше всего не хватало? Вспомнили?.. Правильно. Денег!» [15: Арзамасцева И.];


«Куда же все-таки пропали наши капиталистические деньги? Вопрос этот, как вы все понимаете, отнюдь не риторический» [15: Арзамасцева И.];


«Но где НАШИ деньги? Чтобы правильно ответить на этот вопрос, нужно сначала выяснить КТО вы»[15: Арзамасцева И.].

Материалы экономической направленности составили двадцать процентов от всех отобранных нами примеров. Этот факт объясняется тем, что:

во-первых, в связи с экономическим кризисом, тема экономики является самой актуальный на данный момент, во-вторых, примеры отобраны из газеты «Комсомольская правда», основные тематики которой политика и экономика соответственно.

Поставить вопрос и дать на него вразумительный ответ – вот основная функция, выполняемая при использовании приёма объективизации. Существует множество способов привлечь внимание читателя к поставленной в материале проблеме. Одним из таких способов является использование художественно — изобразительных средств. Метафоры, метонимии, различного рода эпитеты – всё это помогает автору журналистского текста разнообразить его, сделать более эмоциональным. Отсюда возникает эмоциональная оценочность текста, передающаяся и читателю. Таким образом, все отобранные примеры объективизации можно классифицировать

3.                 по наличию художественно – изобразительных средств:

— с содержанием метафор:

«Ну и что случится? Небо на землю, что ли упадёт? А случится вот что»[15: Красильников В., 25.11.02];

«Нас куда с вами повели из «развитого социализма», размахивая перед носом рыночным рублем? В разлитой капитализм»[15: Арзамасцева И.];

«И правда, зачем? НАТО — это образ врага, угроза, которая объединяет. Убери этот камушек, и все посыплется...»[15: Красильников В., 25.11.02].

Использование метафор придаёт журналистскому тексту живости, современности, актуальности. Автору удаётся, не указывая определённых имён и лиц, показать посредством метафоры проблемы власти и денег, власти и народа, власти и власти. Так читатель понимает суть журналистского текста, а автор в свою очередь практически застрахован от притязаний на свою работу. Метафора — один из наиболее распространённых тропов на газетной полосе, используемый и в заголовке, и в Лид, непосредственно в самом тексте.

Следующим по частоте применения в журналистском материале является такой приём как сравнение. Следующая подгруппа в указанной выше классификации это:

— с содержанием сравнений:

«У них что, есть агрессивные соседи? В отличие от России, у США никогда не было реальных врагов»[15: Красильников В., 25.11.02];

«Но каков же рост производительности труда при столь производительной рыночной экономике? Он даже меньше, чем нулевой» [15];


«Виновата ли жена в измене мужа? Есть такое мнение, что любовница неизбежна в жизни каждого мужчины как красный день календаря» [7: Огнева Т.,19.09.09].

Сопоставление, сравнение двух понятий, определений даёт читателю возможность выбора. Иногда этот же приём позволяет узнать о предмете что-то новое, увидеть его в другом ракурсе.

Не менее интересно использование в журналистском тексте таких художественно-изобразительных средств как эпитеты.




-с содержанием эпитетов: Эпитеты придают тексту большую выразительность, помогают автору лучше раскрыть выбранную тематику. Подобно художнику, журналист добавляет красок в свой материал, благодаря использованию эпитетов. Например:

«До чего же, наконец, все-таки додумались русские люди, загнанные в темный угол людоедского капитализма? Прежде всего: «Все 7500 работников „Агрокомплекса“ получают зарплату по единым для всех подразделений фирмы нормам выработки и тарифным ставкам» [5];


«Затем, когда страна, нищая, но еще свободная, поставлена на колени, легко поверили в то, что это уже все, конец, с колен не подняться, мы проданы, надежд на возрождение нет, можно успокоиться и без спешки и нервов копить на гробы себе и детям. Затем, спустя еще десять лет, среди разбомбленной и разорванной на клочья страны вопрошать – чего же мы ждали?» [15: Красильников В.,25.11.02];


«Что за болезнь сразила этого гиганта, обладавшего самой мощной в мире армией, самыми совершенными в мире технологиями, первым проложившего дорогу в космос? Демократы утверждают — СССР не вынес экономического соревнования с Западом» [15: Красильников В., 25.11.02].

Благодаря использованию эпитетов, журналисту удаётся точнее передать информацию, раскрыть её с разных сторон в своём материале.

Помимо указанных выше художественно – изобразительных средств в журналистском тексте используются и другие тропы. Их мы вывели в отдельную подгруппу:

-с содержанием иных средств выразительности:

Каламбур:

«А может, прорвёмся? Прорвавшуюся в космос ракету будет ждать стая спутников-истребителей баллистических боеголовок»

[15: Красильников В.,25.11.02];

«
В самом деле, что хорошего можно вынести из этого состояния непоняток, фрагментарности, раздробленности?
Получаем «свободу», мы свободны! – мы опять внутри мифа, и быть свободным от него, похоже, нельзя» [9: Белоусова Е.,30.03.10].


Синекдоха:

«
Может ли Запад ждать медленного угасания России еще несколько десятков лет? Если Вы на оба вопроса ответили „нет“, значит неизбежно силовое решение проблемы и опыт десятков стран, попавших под американские бомбы – наглядное тому подтверждение
»[15: Красильников В.,25.11.02];


«
Не начинать же очередную национализацию частнособственнического барахла наших »новых" нерусских со всеми вытекающими из этого последствиями в виде гражданской войны? Ну, конечно же, нет!
» [15: Арзамасцева И., 31.11.1996].

Таким образом, использование тропов в журналистском тексте имеет множество плюсов, главные из которых:

-более глубокое раскрытие выбранной тематики;

-отход от штампов и клише, используемых в публицистике;

-актуализация уже известных вещей и фактов.

Совместив указанные выше тропы с объективизацией, автор способен не только привлечь внимание аудитории, но и донести до неё полезную информацию.

Говоря о заинтересованности читателя в газетном материале, возникает вопрос: «На что же в первую очередь обращает внимание человек, когда берёт в руки газету?». Для поиска ответа нами был проведён опрос среди читающей аудитории. Из всех опрошенных 73% ответили, что обращают внимание, прежде всего, на заголовки и лишь потом просматривают непосредственно материалы. Результаты опроса полностью оправдывают уже укоренившийся в языке публицистики штамп «Газеты пестрят заголовками». Поэтому большинство авторов стараются создать яркий, почти кричащий заголовок к своему материалу. Использование объективизации в таком случае является одним из самых удачных приёмов.

Классифицируя отобранные нами примеры. Мы можем выделить следующий критерий группировки:

4.                     продолжение
--PAGE_BREAK--