Тест: Просвещение и наука эпохи Петра 1

Содержание.

Введение……………………………………2

Школы……………………………………….2-4

Книги…………………………………………4-5

Ассамблеи…………………………………..5-6

«Юности честное зерцало»..……………..6-7

Великое посольство…………………........7-11

Академия наук……………………………...12

Кунсткамера………………………………...13

География…………………………………...14

Заключение…………………………………15

Список литературы………………………..16

Введение.

Русскаякультура первойчетверти 18 векаразвиваласьпод влияниемтрёх взаимосвязанныхпроцессов, истоки которыхпроявилисьещё в предшествующемстолетии: происходилодальнейшееобмирщениекультуры, развивалосьличностноеначало, наконец, преодолеваласьеё национальнаязамкнутость.Но, отмечаяпреемственностькультуры петровскоговремени с культурой17 века, следуетподчеркнуть, что это былона плавноеразвитие, лишённоекачественныхсдвигов, а скачок, сопровождавшийсяпоявлениеммногочисленныхновшеств. ПриПетре впервыевозникли: печатнаягазета, музей, регулярныйгород, специальныеучебные заведения, ассамблеи, отечественныехудожники-портретистыи т.д. в то же времямногое из того, что в 17 веке лишьпробивало себепуть и проявилосьв виде тенденцииразвития, вгоды преобразованийприобрело стольбурный рости масштабность, что создавалосьвпечатлениеоб отсутствии преемственностис предшествующимвременем. Таковыгражданскоезодчество, переводнаялитератураи печатаниекниг светскогосодержания, обмирщениехрамовой архитектуры, установлениекультурных связей с другиминародами.

Школы.

Петрявляетсяосновоположникомсветскогопросвещенияв России. Онвсеми силамистремился нетолько вестив русском обществеевропейскиенравы, но и поднятьрусскую техникуи просвещениена уровеньевропейских.

Обмирщениешколы, преобладаниесреди преподаваемыхдисциплинточных наукявляется характернойчертой постановкиобразования.Наряду с учебнымизаведениями, открытыми в первый периодпреобразований(Навигацкая, Артиллерийскаяшколы – в 1701 году, Инженерная– 1712 году, Медицинскоеучилище – 1707 году), сеть школ вдальнейшемпополниласьоткрытыми в1714 году цифирнымишколами в губерниях.Дети изучалив этих школахарифметикуи начала геометрии, причём в ролипреподавателей выступаливыпускникиНавигацкойшколы. К концупервой четверти18 века по губерниямбыли открыты42 цифирные школыс 2000 учащихся.Дети духовенствапроходилиобучение в 46епархиальныхшколах, а детисолдат – вгарнизонныхшколах. Приметаллургическихзаводах наУрале и в Олонецкомкрае правительствоорганизовалопервые в Россиигорные школы, готовившиеспециалистовгорнорудногодела.

Чтобыудержать командныевысоты в государстве, дворянстводолжно былоовладеватьзнаниями. Поэтомуобучение дворянскихдетей сталодля них повинностью.Наряду с обучениемв русских школахмолодых дворяндля овладениянавигационным делом отправлялиза границу. Поприбытии вПетербургнавигаторыдержали экзамены, нередко в присутствиицаря. Большинстводворянскихнедорослей, особенно изаристократическихфамилий, стремилисьуклонятьсяот обучения, поэтому в 1714 годубыл издан указ, грозившийнедорослямзапрещениемжениться. Сдругой стороны, в надежде завоеватьдоверие царяза границу дляобучения мореходствуотправлялисьнемолодыедворяне. Так, известныйдипломат П. А.Толстой отправилсяв Венецию, ужеимея внуков.

Особуюгруппу учебныхзаведенийсоставлялишколы, готовящиевысокообразованныекадры духовенства.Прежде всего это Славяно-греко-латинскаяакадемия вМоскве, основаннаяещё в 17 веке.Переданнаяв 1727 году Синоду, она чаще именуетсятеперь «школами», первая из которыхСлавяно-латинская.В 1727 году в нейбыло 357 учеников.Вторая – Славяно-российская(143 ученика), атретья – Елиногреческая(41 ученик). Последняяшкола при СтефанеЯворском былаущемлена и едвасохранялась.Другим крупнымцентром духовногообразованиябыл Киев, гдена Подоле, вБратском монастыредействовалаКиево-Могилянскаяакадемия. В1727 году в нейучилось более500 человек (малороссияне, великороссиянеи «ис Польши»).

Наконец, самыми важнымив системе петровскогопросвещениябыли техническиеспециальныеучебные заведения.Самая известнаяиз них – Навигацкаяшкола в Москве.В неё принимали детей от 12 до 17, а позже и до20 лет. Приготовишкиучили в двухклассах русскуюграмоту и арифметику.Потом – геометрию, тригонометрию с приложениями в геодезии, астрономии, навигации имореплавании.В числе предметовбыли живописьи «рапирноедело». Из Навигацкойщколы вышлисотни инженеров, мореходов, гидрографов, топографов, бомбардирови т. п. Вскореподобные школыбыли открытыв Ревеле, Нарвеи Новгороде.

В1715 году указомцаря в Петербургебыла основанаМорская академия.Штат её (305 учеников)был укомплектованиз учениковНавигацкойшколы, а такжеиз Новгородскойи Нарвскойнавигацкойшкол. Училисьтам в основномдети из знатныхсемей от 10 до18 лет. Средиспециальныхпредметов былинавигация, фортификация, артиллерийское, мушкетное делои т.п. Главноеже, здесь училикораблестроению.Как и в Навигацкойшколе, в Морскойакадемии первоевремя основнымиучителями былииностранныепрофессора.В Навигацкойшколе долгоевремя работалМагницкий, автор известнейшегоучебника«Арифметика».Авторами рядаучебников былитакже В. Куприянов(«Новый способарифметики»), Г. Скорняков– Писарев («Наукастатическаяили механика»).Но, конечно, основная массаучебников былалибо переводами, либо результатамиработ иностранныхпедагогов.

Книги.

Срасширениемсети школ связанопоявлениеразнообразнойучебной литературы.УчительСлавяно-греко-латинскойакадемии ФёдорПоликарповв 1701 году выпустил«Букварь словенскими, греческими, римскими письменыучатися хотящим». В 1703 году вышлазнаменитая«Арифметика, сиречь наукачислительная»Леонтия Магницкого, в течение полувекаслужившаяосновным учебнымпособием поматематике. Учебник Магницкогодавал практическиесоветы, например, как определитьглубину колодца, высоту стени т.д..

Впервой четверти18 века было открытонесколько новыхтипографий: в 1705 году посадскийчеловек ВасилийКиприяновоткрыл первуючастную типографию, в 1711 году началаработать типографияв Петербурге, печатавшаяматериалыофициальногосодержания: указы, манифесты, реляции. Небольшиетипографиисуществовалипри Сенате, Александро-Невскойлавре и основаннойв 1715 году морскойакадемии.

Помимоучебников сталииздаватьсякниги по естествознаниюи технике. Этоработы по астрономии, гидростроительству, медицине, фортификации, артиллерии, мореплаванию, кораблестроению, архитектуре.Появились книгии по гуманитарномузнанию. Такжетипографиипечатали календари, пользовавшиесясреди читателейбольшим спросом.В них сообщалисьсведения овремени восходаи захода солнца, об ожидавшихсязатмениях, опогоде.

Огромноезначение в делепросвещенияимела реформагражданскогошрифта. СловолитецМихаил Ефремовсоздал первыеобразцы буквгражданскогошрифта. Окончательныйих выбор (каки арабскихцифр) был сделанв 1710 году самимПетром. Стольрадикальнаяреформа способствовалаболее массовомупотреблениюкнижной печатнойпродукции.Книги по истории(«Синопсис»И. Гизеля, «Введениев историюевропейскую»С. Пуффендорфа,«Феатрон»Стратемилаи др.), переводыантичных авторов(Иосифа Флавия, Юлия Цезаря, Эзопа, Овидияи др.) печаталисьтиражом не200-500 экземпляров, а во много разбольше. Огромноезначение имелоиздание печатнойгазеты «Ведомости», тираж которойпервые годыколебался от100 до 2500 экземпляров.

Ассамблеи.

Вконце 1718 г. населениестолицы былоизвещено овведении ассамблей.Пётр сам составилправила организацииассамблей иправила поведенияна них гостей, установилочерёдностьих созыва.

Ассамблея, разъяснял царьв указе, — словофранцузское, оно значитнекоторое числолюдей, собравшихсявместе или длясвоего увеселения, или для рассужденияи разговоровдружеских. Наассамблеиприглашалосьизбранноеобщество, вместес жёнами тудадолжны былиявляться высшиеофицеры, вельможи, чиновники, корабельныемастера, богатыекупцы и учёные.Начиналисьони в четыре-пятьчасов дня ипродолжалисьдо десяти вечера.Хозяева, к которымсъезжалисьгости на ассамблеи, должны былипредоставитьим помещение, а также лёгкоеугощение: сладости, табак и трубки, напитки дляутоления жажды.Специальныестолики выставлялисьдля игры в шашкии шахматы.

Ассамблея– место непринуждённыхвстреч, гдеверхи обществапроходили школусветскоговоспитания.Каждый могпроводить времятак, чтобы получитьудовольствие: одних интересовалитанцы, и оникружилисьпарами, другиевели оживлённуюбеседу, делилисьновостями, третьи напряжённоразмышлялиза шахматнымили шашечнымстоликом надочереднымходом. Четвёртыеотводили себероль зрителейили слушателей.Такой ассамблеяпредставляласьцарю, такой онеё хотел видеть.Но и непринуждённость, и неподдельноевеселье, и умениевести светскийразговор иливставить уместнуюреплику, и, наконец, танцевать былидостигнутыдалеко не сразу.На первых балахпетровскоговремени царилаудручающаяскука, над гостяминависала угрозавызывать каким-либопоступкомраздражениецаря. Танцевали, словно отбывалинеприятнейшуюповинность.Беседы тожене получались– вместо ниходносложныеответы на простенькиевопросы и тягостнодолгие паузы.Современниксрисовал такуюассамблею снатуры: «Дамывсегда сидятотдельно отмужчин, так чтос ними не тольконельзя разговаривать, но не удаётсяпочти сказатьи слова; когдане танцуют, всесидят, как немые, и только смотрят друг на друга».

Чащевсего ассамблеиустраивалисьв зимние месяцы, реже – летом.Периодичностиникакой несуществовало.В 1719 г., например, первая ассамблеябыла проведенау генералаВейде 18 января, следующая –в четверг 22 января у князя ДмитрияМихайловичаГолицына, затемв воскресенье25 января у князяДолгорукого.Иногда хозяиномассамблеиявлялся самцарь.

Ассамблеиоткрывали новуюформу общениялюдей. Главноеих значениесостояло в том, что они положиликонец затворническойжизни столичныхженщин.

«Юностичестное зерцало»

Умениюрасточатьулыбки и бытьпредупредительнымиотпрыски вельмож, высших чиновникови офицеровобучались нетолько в ассамблеяхи в учебныхзаведениях, где учащиесяовладевалифехтованием, танцами, красноречием, но и штудируяспециальныенаставления.Одно из них подмаловразумительнымназванием«Юности честноезерцало, илиПоказание кжитейскомуобхождению»пользовалосьособенно широкойпопулярностьюсреди столичногонаселения. ПриПетре оно печаталосьтрижды, чтосвидетельствуетоб огромномспросе на него.Неизвестныйсоставительэтого сочинениявоспользовалсянесколькимииностраннымипроизведениями, из них он перевёлте части, которыесчитал полезнымирусскому читателю.

«Юностичестное зерцало»излагало правилаповедениямолодых людейв семье, в гостях, в общественныхместах и наслужбе. Оновнушало юношамскромность, трудолюбие, послушание, учтивость иблагоразумие.

Всемье надлежало«отца и матерьв великой честисодержать».Детям внушаласьмысль, чтораспоряженияпо дому моглиисходить толькоот родителей: «В доме ничегосвоим именемне повелевать, но именем отцаили матери».

«Юностичестное зерцало»не оставлялоюношей безнаставленийи в том случае, когда они оказывалисьза пределамисемьи. Они должныбыли проявлятьпредупредительностьк старшим, почтительно, не перебивая, слушать ихречь, не бытьназойливыми.

Интереснырекомендации, как вести себяв общественныхместах и застолом. Здесьпредусмотреновсё, начинаяот походки иосанки молодогочеловека и доумения приниматьеду: «Никто неимеет повесяголову и потупяглаза вниз поулице ходить, или на людейкосо взглядывать, но прямо и несогнувшисьступать».

Последниестраницы «Юностичестного зерцала»посвященыдевицами. Еслиюноша долженбыл обладатьтремя добродетелями– «смирен, приветливи учтив», тодевице их надлежалоиметь значительнобольше: смирение, трудолюбие, милосердие, стыдливость, бережливость, верность, чистоплотностьи т.д.

Великоепосольство.

«Великое посольство» было в историидипломатииочень знаменательнымсобытием. Необычностьэтого событиябыла преждевсего в том, что впервые в Европу отправилсярусский царьсобственнойперсоной.

Официальнаячасть состоялав « подтверждениидружбы и любвидля общих всемухристианствудел, к ослаблениюврагов Господня, салтана Турецкого, хана крымскогои других бусурманскихорд».

Ноэто было лишьофициальноеназначение«великогопосольства».

Сам Петр указывална три цели:

1)увидеть политическуюжизнь в Европе.

2)Найти союзников.

3)Изучить морскоедело.

Третьезанимало Петраособенно сильно.Петр поставилзадачу

изучитькораблестроениеи кораблевождениев Англии и Голландии.

Всоставе посольстванаходилось35 волонтёров, среди них ицарь под именемПетра Михайлова.Многие членыпосольстваимели слуг.Штат предусматриваетмногочисленныйобслуживающийперсонал – отсвященников, лекарей ипереводчиковдо поваров, хлебников идаже четырёхкарлов. Вместес солдатамиохраны численностьпосольствапревышала 250человек. Егокортеж насчитывал1000 саней.

Пётрзанимал в посольстведвойственноеположение: официальноон числилсяодним из десятниковотряда волонтёров.В то же времяон был фактическимруководителемпосольства, в котором Лефорту, как правомупослу, отводиласьпарадная роль.

Вначале апреляпосольствоприбыло в Ригу, где ему устроилиторжественнуювстречу. Петр, впервые переступившийграницу России, жадно наблюдалокружающее.Свои впечатленияон изложил вписьме: «Здесьмы рабскимобычаем жилии сыты былитолько зрением…».

Петруне удалосьполностьюскрыть своегопребыванияв составе посольства.Уже в Риге обэтом догадывались, хотя точныхданных на этотсчёт не имели.Царь оставилнегостеприимнуюРигу, сохранивинкогнито. Онне открыл своегоимени и в герцогствеКурляндском, хотя, по свидетельствусовременника, в Митаве посольствобыло принятосо всевозможнойобходительностьюи великолепием.

Затов Кенигсберге, куда Пётр прибылна корабле, унего состоялосьтайное свиданиес курфюрстомБранденбургскимФридрихом 3, искавшим сближенияс Россией.

Средиторжесвенныхприёмов, пирови увесиленийпосольствопри активномучастии Петравело переговорыс бранденбургскимкурфюрстомотносительноантитурецкойкоалиции. Онизавершилисьзаключениемустного соглашенияо союзе, но непротив Турции, а против Швеции.Это был первыйшаг к изменениювнешнеполитическойориентацииРоссии.

Отвремени переездаПетра из Бранденбургскогокурфюршествав Голландиюсохранилосьлишь несколькоего писем. Вчастности, письма Виниусу.Предметом ихпереписки былазабота о наймемастеров дляметаллургическихзаводов. Ещёдо отъездаПетра за границуна Урале быланайдена превосходногокачества железнаяруда. Виниус, управлявшийСибирью, донималцаря просьбамио найме специалистов, которые умелибы строитьдомны, литьпушки, плавитьруду. Петр обещалпо приезде вГолландию «омастерах старатца».

ГраницуГолландии, богатейшейстраны Европы, славившейсяразвитойпромышленностьюи торговлей, Пётр пересёкв начале августаи сразу же направилсяв центр кораблестроения– город Сардам.По своему обыкновениюбыстро ездитьПётр опередилпосольствои до прибытияпоследнегов Амстердамимел неделювремени, чтобыобрядитьсяв платье, какоеносили саардамцы, ознакомитьсяс верфями, осмотретьлесопильныеи бумажныемельницы и дажепоработатьтопором. Плотничьиинструментыон купил у однойвдовы.

16августа 1697 годасостоялсяторжественныйвъезд посольствав Амстердам.В свите посольствана второстепенныхролях, облачённыйв кафтан, в краснуюрубаху и войлочнуюшляпу, находилсяи Пётр, прибывшийпо этому случаюиз Саардама.Началась будничнаяжизнь посольства, работа надосуществлениемцелей, радикоторых царь, его дипломатыи волонтёрысовершили такоедалёкое путешествие.Не всюду посольствусопутствовалодинаковыйуспех. Удачнеевсего устроилисьдела с обучениемволонтёровкораблестроению.Пётр широкопользовалсяпосредничествомНиколая Видзена, бывавшего вРоссии и знавшегорусский язык.Видзен нарядус должностьюамстердамскогобургомистразанимал постодного из директоровПост – Индскойкомпании. Этодало возможностьзачислить Петраи волонтёровна верфь этойкомпании. Директоракомпаниираспорядилисьзаложить специальныйкорабль, чтобы«знатная особа, пребывающаяздесь incognito», имела возможностьознакомитьсясо всеми этапамиего сооруженияи снастки.

Корабельномумастерствувместе с царёмобучалось ещёдесять волонтёров, среди них двачеловека позжеприобретутизвестностьв качествеближайшихсподвижниковПетра: Меншикови Головкин.

Конецавгуста и началосентября прошлив усвоениимудростейкораблестроения, а 9 сентябрябыл заложенфрегат, полностьюсооружённыйволонтёрамипод руководствомголландскогомастера Поля.Не всем волонтёрамоказалась подуше тяжёлаяработа, необходимостьследоватьпримеру царя, весьма непритязательногои в одежде, ив пище, и в комфорте.Группа русскихмолодых людей, прибывшая вГолландиюнесколькораньше Петра, пыталась вернутьсяна родину, обучившисьлишь обращениюс компасом, ниразу не побывавна море. Этапопытка былаПетром тут жепресечена.Среди некоторыхволонтёроввелись разговоры, осуждавшиеучастие царяв постройкекорабля. Пётр, чьей воле никтоне смел перечитьв России, велел заковать критикановв цепи, чтобыпотом отрубитьих головы. Лишьпротест бургомистров, напомнившихцарю, что в Голландиинельзя казнитьчеловека безсуда, вынудилего изменитьрешение и вместоказни сослатьих в отдалённыеколонии.

Всередине ноябряфрегат «Пётри Павел», надсооружениемкоторого трудилисьволонтёры, былспущен на волю.Ученики получилисвидетельствооб овладениимастерством.Аттестат, выданныйцарю от егокорабельногоучителя Поля, гласил, чтоПётр Михайлов«был прилежными разумнымплотником», научился выполнятьразличныеоперациикораблестроителя, а также изучил«корабельнуюархитектуруи черчениепланов», стольосновательно,«сколько самиразумеем».

Менееуспешно великоепосольствосправилосьс другими задачами, ради которыхоно прибылов Голландию,- с наймом иностранныхспециалистови получениемпомощи длявойны с Турцией.Виниус, озабоченныйстроительствомуральскихзаводов, настойчивонапоминал Петруо найме «железныхмастеров», ицарь, не выпускавшийиз поля зренияэтой просьбы, никак не могеё выполнить.Привлечениеспециалистовна русскуюслужбу усложнялосьих незнаниемрусского языка.

Невстретилапонимания вГолландии имысль о том, что Россия, ведя войну сТурцией, защищаетинтересы всеххристианскихгосударствпротив «бусурман»и что «такаявойна, всяк томожет разуметь, не может бытьбез великихмиллионов имногочисленноговойска». Четырераза послывстречалисьс представителямиголландскогоправительстваи всякий разполучали вежливый, но твёрдыйотказ в помощи, мотивированныйтем, что Голландиятолько чтозакончилаизнурительнуювойну с Франциейи не располагаетни деньгами, ни лишним оружием.

ИзГолландии Пётрв сопровождении16 волонтёровотправилсяв Англию. Тамон хотел статькораблестроителем-инженером, познать тайнытеории. Многолет спустя внаписанномим самим предисловиик МорскомурегламентуПётр подробнооюъяснил цельсвоей поездкив Англию.

Подруководствоммастера Поляон усвоил всё,«что подобалодоброму плотникузнать». Польбыл превосходныммастером-практиком, но теории нион, ни другиеголландскиекораблестроителине знали, и Петру«зело сталопротивно, чтотакой дальнийпуть для сеговосприял, ажелаемого концане достиг».

11января 1698 годаяхта, на которойнаходился царьи его спутники, бросила якорьвблизи Лондона.

Большуючасть временииз четырёхмесячногопребыванияв Англии Пётрпосвятил изучениюкораблестроения.Помимо верфей, царь осматриваллондонскиепредприятия, побывал в Английскомкоролевскомобществе, являвшемсяцентром научноймысли, знакомилсяс Оксфордскимуниверситетом, несколько разездил в Гринвичскуюастрономическуюобсерваториюи на Монетныйдвор. Царь недовольствовалсяразъяснениями.Находясь вмастерскойзнаменитогочасовщикаКарте, он настолькоувлёкся техникойизготовлениячасов, что самв совершенствеовладел ихсборкой и разборкой.Едва ли простоелюбопытствоодолевалоПетра, когдаон зачастилв Гринвичскуюобсерваториюи на Монетныйдвор. Интересс астрономиейбыл связан смореплаванием, а интерес кмонетному делуподогревалсявозможностьюиспользованияв России недавноизобретённойв Англии машиныдля чеканкимонет. Знакомясьс техникойчеканки монет, Пётр рассчитывалиспользоватьизобретениеангличан у себядома.

ВАнглии, как ив Голландии, Пётр сохранялинкогнито. Это, однако, не помешалоему значительнорасширить кругзнакомых. Завязалисьзнакомстваи с представителямицерковногомира. Обнаруживосновательнуюосведомлённостьв священномписании, Пётр, однако, во времябесед с представителямидуховенстваинтересовалсяне стольковопросамибогословия, сколько выяснениемотношений междуцерковной исветской властьюв Англии. В головецаря, видимо, созревали планыцерковнойреформы в России, к осуществлениюкоторой онприступилвскоре послевозвращенияиз заграничногопутешествия.

Пётрустановил связис людьми, относившимисяк среде, хорошоему известнойпо Немецкойслободе в Москве.Это были купцы.С ними он вёлпереговорыо предоставленииправа монопольнойторговли табаком.

Послеэтого Пётрпобывал ещёв Голландии, Лейпциге, Праге, Дрездене (здесьПётр изучилкоролевскуюкунсткамеру)и Вене, откуда19 июля 1698 годаотправилсяв Россию.

Академиянаук.

Дляразвития ираспространениянаучных знанийбыла учрежденав ПетербургеАкадемия наук.Она должна быласлужить центромнаучно-исследовательскойработы и вестиподготовкумолодых ученых.

Мыслиоб её организацииПётр вынашивалдавно, но первыешаги к её организациипредпринялв июне 1718 г. Егорезолюция наодном из доношенийгласила: «Зделатьакадемию. Аныне приискатьиз русских, ктоучён и к томусклонностьимеет. Такженачать переводитькниги: юриспруденциии протчии ктому. Сие учинитьсего году начала».Однако ни в1718 г., ни в ближайшиегоды выполнитьэто намерениеПетру не удалось.Создание Академиизатянулосьотчасти в связис тем, что Пётрбыл занят болеенеотложнымиделами, отчастивследствиетрудностейпривлечениядля работы вней иностранныхучёных. Царьнастаивал, чтобы в Петербургскуюакадемию былиприглашеныне учёные вообще, а крупнейшиеучёные Европы, а те не отваживалисьехать в далёкуюсеверную страну.

22января 1724 г. состоялосьзаседаниеСената, на которомприсутствовалцарь. На нёмПётр послеосужденияутвердил проектустава Академии.В проекте былосказано: «Невозможно, чтоб здесьследовать впротчих государствахпринятомуобразу». Темсамым быловысказаноотрицательноеотношение корганизацииподобных учрежденийв странах ЗападнойЕвропы. СвоеобразиеПетербургскойакадемии науксостояло в том, что она призванабыла объединитьтри учреждения, действовавшихв западноевропейскихгосударствахсамостоятельнои независимодруг от друга, а именно –университет, под которымподразумевалось«собраниеучёных людей», обязанныхобучать юношеймедицине, философиии праву; гимназию, готовившуюучеников дляпрохождениякурса в университете; собственноАкадемию, т. е.«собраниеучёных и искусныхлюдей».

ОткрытиеАкадемии наукпроизошло ужепосле смертиПетра – в 1725 г., когда состояласьпервая конференцияакадемиков.Среди академиков, приглашённыхв Петербургскуюакадемию наук,- крупнейшиеучёные Европы: физиолог иматематик Д.Бернулли, астрономи географ Делильи др.

Кунсткамера.

Пропагандунаучных знанийосуществлялатакже открытаяв 1719 г. для всеобщегообозренияКунсткамера– первый в Россииестественно-историческиймузей. Первыеэкспонаты длямузея Пётрприобрёл ещёво время заграничногопутешествия1697-1698 гг. тогда онпознакомилсяс двумя естествоиспытателями: анатомом ФредерикомРюйшем, прославившимсяумением искуснобальзамироватьтрупы, и зоологомЛевенгуком, с помощьюизобретённогоим микроскопаоткрывшимпереход кровииз артерий ввены. АнатомическаяколлекцияРюйша, которуютот собиралв течение полувека, была положенав основу Кунсткамеры.

Сборредкостейвнутри странытоже был связанс инициативойПетра. Он издалнесколькоуказов, призывавшихнаселениеприносить всё, что «зело старои необыкновенно»: кости вымершихживотных иптиц, предметыстарины, древниеграмоты, рукописныеи печатныекниги, а такжеуродов.

Притокэкспонатов– монстров(уродов) и раритетов(редкостей) –увеличивалсяс каждым годом: из Выборгаприслали овцу, у которой вместодвух – четыреглаза и дваязыка; из Тобольскабыло полученонесколькобарашков: уодного из нихвосемь ног, удругого триглаза, два туловищаи шесть ног. ВНижнем Новгородеродился младенецс тремя ногами, а в Уфе – с двумяголовами. Онитоже оказалисьэкспонатамиКунсткамеры.

ВКунсткамерехранились такжепушки старинноголитья, чучелаптиц и животных, препараты поанатомии человекаи т.д.

ПервоначальноКунсткамераразмещаласьв «Кикиныхпалатах» — домеказнённогоКикина, причастногок делу царевичаАлексея. Напервом этажеразмещалсясам музей –Кунсткамера, а на втором –библиотека.Ко временисмерти Петраона насчитывалаоколо 11 тысячтомов и являласьодной из самыхбогатых в Европе.

Кунсткамераи библиотекабыли в 1719 г. открытыдля бесплатногообозрения ипользования.Обоим учреждениямцарь с самогоих возникновенияпридавалпросветительскийхарактер. «Яхочу, — рассуждалон, чтобы людисмотрели иучились».

География.

Крупныйвклад в развитиеотечественнойнауки внеслигеографы. Отважныерусские землепроходцы, нередко малообразованные, но наблюдательныеи с острым умом, производилиописание Сибирии открытых«новых землиц».К их числупринадлежитустюжскийкрестьянинВладимир Атласов, назначенныйприказчикомв Анадырскийострог. На своискромные средстваАтласов в 1697 –1699 гг. составилпервое этнографическоеи географическоеописание Камчатки.В 1713 – 1714 гг. русскиеземлепроходцыпобывали наКурильскихостровах.

Однакоосновных успеховотечественнаягеографиядостигла вобследованииуже известныхтерриторийи нанесенииих на карту.Русские картографыФ. Соймонов иК. Верден нанеслина карту Каспийскоеморе и описалиего. В 1720 годукарта былаопубликованав России, подаренаПетром 1 Парижскойакадемии, котораяизбрала егосвоим членом.Картографыпетровского времени «открыли»Аральское море, о которомзападноевропейскиеучёные не имелидостоверныхсведений. ТрудамиВасилия Киприянова, Алексея Зубоваи Якова Брюсана карты былинанесены Балтийскоеи Азовскоеморя, бассейнДона.

Впетровскоевремя былоположено началоизучениюпроизводительныхсил страны. В1720 году правительствоорганизовалопервую в Россииэкспедициюдля изученияСибири, передкоторой были поставленыисключительнонаучные цели.Экспедиция, руководимаяДанииломМессершмидтом, собрала большоеколичествоестественно-историческихи этнографическихколлекций, характеризующихбыт и религиюсибирскихплемён, природуСибири.

Поискиполезных ископаемыхувенчалисьоткрытиемзалежей каменногоугля в районахПодмосковья, Дона и Кузнецкаи нефти в Поволжье.«Земляной»уголь в то времяещё не умелииспользоватьв практическихцелях, проводилисьлишь первыеопыты употребленияего в качестветоплива привыварке соли, а нефть применялилишь в медицине.Особенно успешновелось изучениегорнорудныхбогатств Уралаи Сибири.

Заключение.

Новыеявления, кольскоро они возникли, имеют свойствонеодолиморазвиваться, пробивать себе путь и в конечномсчёте становитьсяопределяющими.Конечно же, Россия лишённаявыхода к морю, в конце концовего приобрелабы. Появилисьбы у неё и регулярнаяармия, и флот, и Академиянаук, и мануфактурнаяпромышленность, и профессиональныеучебные заведения, люди стали быбрить бородыи носить европейскуюодежду. Весьвопрос в том, когда бы всёэто появилось.

ЗаслугаПетра в том, что он не ограничилсяпассивнымсозерцаниемтого, как зародившиесядо него процессыпродолжалиавтоматическиразвиваться.Он властновторгался вовсе сферы жизнистраны и отдалсвой незаурядныйталант и кипучуюэнергию ускоренномуразвитию всехначал, возникшихдо него. Пётркак бы подстёгивалсобытия.

Использованнаялитература.

Павленко Н. И. Пётр Первый и его время. Москва, 1989 г.

Павленко Н. И. Пётр Великий. Москва, 1990 г.

Анисимов Е. В. Время петровских реформ. Л., 1989 г.

Анисимов Е. В. Пётр Первый: рождение империи. История Отечества: люди, идеи, решения. Москва, 1991 г. ч.1.