Учебное пособие: Методические рекомендации по разработке экзаменационных материалов для проведения итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений Итоговая аттестация выпускников по физической культуре
АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ИМЕНИ ЛАЗО Хабаровского края УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ул. Постышева, д. 15, р. п. Переяславка, 682910 Тел./факс (8-421 54) 21 – 1 – 01 ОКПО 40915608, ОГРН 1022700778451 ИНН / КПП 2713005326 / 271301001 ___16.02.2012 __№__9-4/236__ _ На_________________________от_____________ О методических рекомендациях | Руководителям общеобразовательных учреждений |
Управление образования администрации муниципального района имени Лазо направляет для организации работы методические рекомендации по разработке экзаменационных материалов для проведения итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений «Итоговая аттестация, типология заданий, критерии оценивания на 2011-2012 учебный год.
С методическими рекомендациями по разработке экзаменационных материалов для проведения итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений должны быть ознакомлены заместители директоров по УВР, учителя физической культуры, медицинский персонал, закреплённый за общеобразовательным учреждением.
Приложение: на 19 л. в 1 экз.
Начальник Управления образования О.Г. Бунбунова
Шматкова Анна Геннадьевна
8 42154 21268
Приложение
к письму Управления образования
от 16.02.2012 № 9-4/236
Методические рекомендации
по разработке экзаменационных материалов для проведения итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений
«Итоговая аттестация выпускников по физической культуре:
формы аттестации, типология заданий, критерии оценивания»
на 2011-2012 учебный год
Данные методические рекомендации составлены с учетом особенностей организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов по предмету «Физическая культура» и в соответствии со следующими документами:
— Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 3266-1 (ст.32);
— Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 03.12.1999 № 1075 (в ред. приказов Минобразования России от 16.03.2001 № 1022, от 25.06.2002 № 2398, от 21.01.2003 № 135);
— письмо Министерства образования Российской Федерации от 31 октября 2003 г. № 13-51-263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой».
К экзамену по предмету «Физическая культура» допускаются учащиеся 9 классов, освоившие учебную программу не ниже уровня обязательных требований. Экзаменационный материал для проведения выпускных экзаменов, составляется общеобразовательным учреждением самостоятельно с учётом примерных вопросов для проведения итоговой аттестации выпускников 9-х классов, разработанных Министерством образования и науки Российской Федерации, который предоставляется администрации общеобразовательного учреждений не позднее 01 апреля текущего года.
Все учащиеся, занимающиеся физической культурой по государственным программам, на основе данных о состоянии их здоровья, физического развития и физической подготовленности делятся на три группы: основная, подготовительная, специальная. Распределение школьников по медицинским группам производит врач-педиатр.
K основной группе относят обучающихся без отклонений в состоянии здоровья, а также имеющих незначительные отклонения, при достаточном физическом развитии.
K подготовительной группе относят обучающихся без отклонений в состоянии здоровья, а также с незначительными отклонениями, при недостаточном физическом развитии.
K специальной медицинской группе относят обучающихся с отклонением в состоянии здоровья постоянного или временного характера, требующим ограничения физических нагрузок.
Для школьников подготовительной и специальной медицинских групп предусматривается ограничение объема физической нагрузки. Степень ограничения нагрузки зависит от состояния здоровья каждого школьника, его заболевания и других показателей.
Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, выполняют практическую часть экзамена с учетом противопоказаний при выполнении физических упражнений.
Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, в соответствии с рекомендациями, изложенными в письме Министерства образования Российской Федерации от 31 октября 2003 г. № 13-51-263/13 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой» могут участвовать в экзамене по физической культуре по выбору, «…если они регулярно посещали занятия по физической культуре в специальной медицинской группе, старательно выполняли задания учителя, овладели доступными им навыками самостоятельных занятий оздоровительной или корригирующей гимнастики, необходимыми знаниями в области физической культуры».
Учащиеся, занимающиеся в детско-юношеских спортивных школах и имеющие спортивные разряды по различным видам спорта, от экзамена не освобождаются. Теоретическая и практическая части экзамена сдаются ими на общих основаниях.
Учащимся, освобождённым от занятий физической культурой и не прошедших полный курс обучения, итоговая оценка не ставится и в аттестате данный учебный предмет не указывается (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 февраля 2011 г. № 224 «Об утверждении Порядка выдачи документов государственного образца об основном общем и среднем (полном) общем образовании, заполнения, хранения и учёта соответствующих бланков документов).
Для организации и проведения экзамена по физической культуре приказом по школе назначается экзаменационная комиссия в составе: председатель комиссии – директор школы (или один из его заместителей); члены комиссии – учитель физической культуры, преподаватель ОБЖ, учитель биологии.
В состав комиссии может быть приглашен учитель физической культуры другой школы – как независимый эксперт.
На экзамене обязательно присутствует медицинский работник, который осуществляет наблюдение за состоянием здоровья сдающих экзамен выпускников в течение сдачи практической части экзамена, но не является членом экзаменационной комиссии.
Время проведения экзамена по предмету «Физическая культура» включается в общее расписание школьных экзаменов.
Экзамен по предмету «Физическая культура» состоит из двух частей: практической и теоретической, проводится в один день.
В целях сохранения здоровья обучающихся перед началом практической части (в день экзамена) обязательно проводится осмотр учащихся медицинским работником, результаты которого фиксируются в справке о допуске учащихся к экзамену (форма – приложение № 1).
Перед началом проведения экзамена проводится инструктаж по технике безопасности, что фиксируется в книге регистрации по технике безопасности.
Основой для определения содержания экзаменационных билетов является федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089.
Экзаменационные билеты в целом позволяют определить уровень подготовки выпускников по использованию в практической деятельности и повседневной жизни приобретенных ими знаний и умений для укрепления и сохранения здоровья, формирования здорового образа жизни, организации и проведения индивидуального, коллективного и семейного отдыха, участия в массовых спортивных соревнованиях, профессиональной деятельности.
В соответствии с письмом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 18 января 2007 г. № 01_14/08_01 каждый билет состоит из трех вопросов. Первый вопрос относится к общим теоретическим основам физической культуры. Второй вопрос имеет целью выявить степень освоения выпускником системы знаний о занятиях физической культурой и их использовании в формировании здорового образа жизни и социальных ориентаций. Третий вопрос – практический (выполнить практическое задание, продемонстрировать комплекс упражнений и т.п.).
При составлении экзаменационных билетов учитель физической культуры обязан учитывать реальное функциональное состояние учащихся и уровень организации образовательного процесса для специальных медицинских групп в общеобразовательном учреждении. Практическое задание должно быть доступно и разрешено к выполнению для учащегося с конкретной формой заболевания.
На подготовку для ответа по билету отводится 40 минут.
В целях оценивания ответа экзаменуемого на вопросы билета можно использовать следующие рекомендации.
Отметка ответа ученика на экзамене по билету выводится как среднее арифметическое из оценок, определяемых отдельно по каждому из трех вопросов билета.
При ответе на теоретические вопросы (первый и второй) экзаменуемый должен показать:
— знание теоретических основ физической культуры;
— понимание роли физической культуры в формировании здорового образа жизни, профилактике вредных привычек;
— содержание физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;
— правила поведения и техники безопасности во время занятий физической культурой и спортом;
— способы контроля за индивидуальным физическим развитием и физической подготовленностью, техникой выполнения упражнений, соблюдением режимов физической нагрузки.
При оценивании ответа экзаменуемого на теоретические вопросы билета предлагается опираться на следующие критерии:
отметка «5» (отлично): учащийся полно и правильно изложил теоретический вопрос, привел примеры, раскрывающие те или иные положения, аргументы, их подтверждающие, сделал вывод;
отметка «4» (хорошо): учащийся правильно изложил теоретический вопрос, но недостаточно полно раскрыл суть вопроса или допустил незначительные неточности; на заданные экзаменатором дополнительные вопросы ответил правильно;
отметка «3» (удовлетворительно): учащийся смог частично раскрыть теоретический вопрос, привести некоторые примеры и аргументы, подтверждающие те или иные положения; на заданные экзаменатором дополнительные вопросы ответил не полностью;
отметка «2» (неудовлетворительно): не раскрыл теоретический вопрос, на заданные экзаменаторами вопросы не смог дать удовлетворительный ответ.
При ответе на третий (практический) вопрос билета экзаменуемый должен показать не только овладение теоретическими основами предмета, но и свою компетентность, т.е. способность к применению этих знаний для формирования здорового образа жизни посредством занятий физической культурой, спортом с учетом индивидуального здоровья и физического развития.
При оценивании ответа важно учитывать также отношение экзаменуемого к занятиям физической культурой, его ценностные ориентации и установки относительно ведения здорового образа жизни.
При определении качества ответа на третий вопрос билета предлагается опираться на следующие критерии:
отметка «5»: экзаменуемый полностью правильно выполнил задание, грамотно применил соответствующие умения и теоретические знания в предложенной ситуации, обосновал свои действия;
отметка «4»: экзаменуемый выполнил задание, но допустил незначительные ошибки при объяснении или обосновании своих действий;
отметка «3»: экзаменуемый в основном справился с заданием, но не смог объяснить и обосновать свои действия;
отметка «2»: экзаменуемый не смог выполнить задание даже при помощи экзаменатора.
Каждое общеобразовательное учреждение вправе использовать данные экзаменационные билеты, а также заменить (или дополнить) вопросы билетов вопросами из регионального компонента содержания образования (приложение № 2).
При этом при составлении билетов необходимо учитывать состояние здоровья обучающихся, уровень их физического развития, физической подготовленности, а также климатические условия региона.
Теоретическая часть экзамена по предмету «Физическая культура» лучше проводить в спортивном зале, который подразделяется на три сектора.
В первом секторе располагаются члены аттестационной комиссии, число которых должно быть не менее трех человек и медицинский работник.
Второй сектор спортивного зала отводится для подготовки учащихся к сдаче экзаменов. Здесь устанавливаются учебные столы, за которыми располагаются школьники. Число одновременно готовящихся к экзамену школьников не должно превышать 5–6 человек. Школьники приходят на экзамен по физической культуре в спортивной одежде.
Третий сектор отводится для выполнения учащимися практических заданий, связанных с демонстрацией комплексов физических упражнений или технических действий. Во время экзаменов учащимся предоставляется право выбора либо устного описания содержания комплекса упражнений или двигательного действия, которые определены в экзаменационном билете, либо продемонстрировать его практическое выполнение. В первом случае оценивается правильность использования терминологии и точность описания последовательности упражнений, элементов и связок, во втором случае – техника выполнения упражнений и двигательных действий. Поэтому в данном секторе необходимо поместить спортивный инвентарь и оборудование, которое необходимо для выполнения практической части экзамена.
Результаты экзамена доводятся до сведения обучающихся.
Реферат как форму итоговой аттестации целесообразно предлагать учащимся, проявившим глубокий познавательный интерес к теоретическим и практическим вопросам физического воспитания, имеющим навыки самостоятельной работы с научной литературой, освоившим методы реферирования, имеющим достаточно высокий уровень коммуникативно-речевой компетентности и опыт публичных выступлений, а также планирующим профессиональную деятельность, связанную с физкультурой, спортом. Примерные темы рефератов и исследовательских проектов представлены в приложении № 3.
Написание реферата (исследовательского проекта) занимает длительное время. Организация работы с учащимися по определению темы, составлению программы исследования начинается в конце учебного года перед выпускным годом или в начале выпускного учебного года. Только в этом случае можно рассчитывать, что у выпускников произойдут серьезные приращения:
— приобретение умений работы с библиографическими каталогами;
— выработка умений эффективной работы с текстами литературных источников;
— приобретение умений анализировать, абстрагировать, систематизировать, обобщать, аргументировать;
— овладение умением представлять и защищать реферат, результаты исследования;
— овладение умением решать проблемы, обусловленные планируемым результатом;
— овладение методами научных исследований;
— приобретение умения анализировать результаты исследования;
— приобретение умения представлять прикладные материалы.
В основной части работы представляется состояние избранной к рассмотрению проблемы; изложение различных точек зрения на проблему (материалы публикаций, позиции ученых); раскрываются основные положения. В научно-практической работе необходимо рассмотреть актуальность проблемы; обосновать выбор методов решения проблемы; оценить полученные результаты и раскрыть их практическую значимость. По каждой проблеме в основной части работы необходимо делать выводы.
В заключении суммируются частные выводы, определяется степень решения поставленной задачи или задач, дается самооценка своего труда (приобретенные знания, умения, проявленные личностные качества).
Роль учителя (руководителя проекта) в подготовке выпускника к такой форме итоговой аттестации значительна: он сопровождает деятельность ученика до самой защиты работы (совместное определение темы, поддержка в самостоятельном выборе ученика, помощь в составлении программы исследования, в планировании работы, консультирование, оформление отзыва, характеристика учащегося как автора работы и т. д.).
Защита реферата (исследовательского проекта) проводится автором в присутствии членов экзаменационной комиссии. Время защиты основных положений, выводов и обобщений, подтвержденных примерами, 10-15 минут. Наглядные материалы готовятся заранее. После выступления автору могут быть заданы вопросы. Экзаменационная комиссия оценивает работу в соответствии с выработанными критериями. Защита реферата (исследовательского проекта) может проходить с участием других учащихся в форме дискуссии.
Критерии оценивания реферата.
— актуальность проекта для образовательного учреждения, для обучающегося;
— творческий, неординарный подход к выполнению работы;
— оригинальность представления работы;
— способность четко сформулировать проблему;
— общая логика выступления, способность четко сформулировать цели и задачи работы, охарактеризовать этапы и методы исследования;
— умение анализировать информацию, оценивать ее качество и надежность;
— умение применять теоретические знания для решения проблемы;
— наличие альтернативных вариантов решения проблемы;
— умение оценивать важность и значение альтернативных решений;
— умение предъявлять результаты исследования;
— владение терминологией в рамках темы исследования;
— аргументированность представления и защиты материала;
— адекватность различных способов предъявления информации содержанию публичного выступления;
— речевая компетенция выпускника;
— общая эрудиция выпускника, умение заявлять и отстаивать собственную позицию;
— практическая значимость выдвигаемых проектов и идей.
Критерии и показатели оценки качества исследовательской работы в рамках итоговой аттестации учащихся 9-х классов:
— умение обосновать выбор темы;
— умение показать практическую значимость;
— умение вычленить проблемное звено в выбранной теме
— умение адекватно заявленной проблеме четко сформулировать цель работы;
— умение устанавливать соответствие задач целям работы и обосновать авторскую логику выделенных задач;
— умение определить объект, предмет, гипотезу исследования;
— умение систематизировать и провести ретроспективный анализ литературы по теме исследования;
— полнота ретроспективного анализа теоретической литературы по теме;
— обоснованность выбора собственной теоретической позиции;
— умение анализировать полученные результаты;
— умение связывать экспериментальные и теоретические результаты с гипотезой;
— умение интерпретировать выводы;
— логичность и аргументированность изложения материала;
— умение актуализировать и защищать свои взгляды;
— соответствие основным требованиям к оформлению исследовательского проекта.
Член комиссии оценивает представленный исследовательский проект в соответствии с предложенными показателями, руководствуясь качественными индикаторами, по пятибальной шкале (приложение № 4):
5 баллов — высокий уровень проявляемых качеств;
4 балла — качества проявляются выше среднего уровня;
3 балла – средний уровень проявляемых качеств ;
2 балла – качества проявлены ниже среднего уровня;
1 балл – низкий уровень проявляемых качеств;
0 баллов – качества отсутствуют.
При выборе любой формы сдачи экзамена практическая часть остаётся обязательной (вопрос билета № 3), итоговая отметка за экзамен физическая культура выставляется по формуле: (защита реферата (исследовательского проекта) + практика): 2.
Тестирование как форма итоговой аттестации
Педагогический тест представляет собой множество заданий специфической формы, позволяющее объективно измерять уровень подготовленности испытуемого по определенной области знания. При составлении тестовых заданий по физкультуре необходимо иметь в виду требование, в соответствии с которым проверке подлежат все компоненты теоретического содержания образования по данному предмету (знания по основам здорового образа жизни; олимпийскому движению и Олимпийским играм; мониторингу физического воспитания; технике безопасности и оказания первой доврачебной помощи; правилам соревнований, основам методики проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями и т.п.).
Тестовые задания для сдачи экзамена по предмету «Физическая культура» представлены в виде вопросов (утверждения) в закрытой форме, то есть с предложенными вариантами завершения. При выполнении этих заданий необходимо выбрать правильное завершение из 4 предложенных вариантов. Среди них содержатся как правильные, так и неправильные завершения, а также частично соответствующие смыслу утверждения. Правильным является только одно – то, которое наиболее полно соответствует смыслу утверждения. Выбирается один ответ из предложенных вариантов (приложение 5).
Если общеобразовательное учреждение выбирает практическое задание, которое заключается в выполнении упражнений базовой части комплексной программы по физической культуре для учащихся 1 — 11 классов по разделам: гимнастика, легкая атлетика и другим, то экзамен проводится в два этапа: первый день – теоретические, второй день – практические вопросы. Дни проведения экзамена включается в общее расписание итоговой аттестации. При выборе практической части экзамена по определению оценки уровня физической подготовленности и степени овладения техникой двигательной активности обучающихся, обучающиеся в течение 10 дней до начала экзамена должны пройти электрокардиологическое исследование и не позднее чем за два дня до экзамена предоставить медицинскому работнику школы заключение по результатам пройденного обследования.
Приложение № 1
Справка
о допуске учащихся 9 «___» класса
__________________________________________ школы
к экзамену по предмету «Физическая культура»
_____________________
(дата проведения медосмотра)
Ф.И. учащихся | Медицинская группа | Рекомендации | Виза медицинского работника о допуске с датой прохождения медосмотра напротив каждой фамилии |
Всего допущено к экзамену ___________ чел.
Подпись медицинского работника ________________
Приложение № 2
О примерных билетах для сдачи экзамена по выбору выпускниками
9 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации
Письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
от 18 января 2007 г. № 01_14/08_01
Физическая культура
Билет № 1
1. Основные причины травматизма во время занятий физической культурой.
2. Что такое здоровый образ жизни и как вы его реализуете?
3. Составьте и выполните комплекс утренней гимнастики.
Билет № 2
1. Основные требования по обеспечению безопасности при проведении соревнований по баскетболу, футболу, волейболу.
2. Какие задачи решает режим дня и что необходимо учитывать при его организации?
3. Значение правильной осанки для жизнедеятельности человека. Как правильно ее формировать? Выполните несколько упражнений на формирование правильной осанки.
Билет № 3
1. Какие меры безопасности необходимо принять перед началом занятий по гимнастике?
2. В чем заключается особенность построения и содержания самостоятельных занятий по общей физической подготовке?
3. Ваши действия по оказанию первой помощи при травмах во время занятий физическими упражнениями. Наложите повязку на голову или голеностопный сустав.
Билет № 4
1. Основные требования безопасности во время занятий по легкой атлетике.
2. В чем различие между скоростными и силовыми качествами человека? С помощью каких упражнений их можно развить?
3. Раскройте особенности организации и проведения индивидуальных закаливающих процедур. Расскажите о том, как Вы это делаете.
Билет № 5
1. Меры безопасности при проведении занятий по лыжной подготовке.
2. Какие признаки различной степени утомления вы знаете и что надо делать, если это уже случилось?
3. Раскройте механизм воздействия физкультминуток на динамику общей работоспособности человека в течение дня. Выполните комплекс упражнений физкультминутки.
Билет № 6
1. Какие меры предосторожности надо соблюдать по окончанию занятий по плаванию?
2. Отчего зависит гибкость тела? Какие упражнения рекомендуются для развития гибкости?
3. Какие приемы самоконтроля Вам известны? Расскажите подробнее об одном из них и выполните ортостатическую и функциональную пробы, антропометрические измерения.
Билет № 7
1. История, девиз, символика и ритуал Олимпийских игр.
2. Общие требования безопасности при проведении туристских походов.
3. Как влияют на развитие двигательных способностей занятия подвижными играми? Подробно расскажите о порядке организации, проведения, правилах одной или двух подвижных игр. Проведите на Ваше усмотрение подвижную игру (если позволяют условия).
Билет № 8
1. Требования, предъявляемые к одежде и обуви для занятий физической культурой и спортом.
2. В чем заключается поддержание репродуктивной функции человека средствами физической культуры?
3. В чем видится целесообразность индивидуального контроля за результатами двигательной подготовленности. Составьте план реализации индивидуального контроля за собой.
Билет № 9
1. Какие меры безопасности необходимо принимать перед началом и после занятий по легкой атлетике?
2. Каким образом могут повлиять занятия физическими упражнениями на развитие телосложения?
3. Особенности подготовки и проведения туристских походов. Выполните практическое задание по укладке рюкзака.
Билет № 10
1. Какие требования безопасности необходимо соблюдать перед началом и во время занятий в тренажерном зале?
2. Что понимается под физической культурой личности и в чем выражается взаимосвязь с общей культурой общества?
3. Почему необходимо отслеживать физическую нагрузку во время самостоятельных занятий, направленных на развитие силы? Составьте план одного занятия, указав применяемые нагрузки.
Билет № 11
1. Какие меры безопасности необходимо соблюдать перед началом занятий по плаванию?
2. Как и каким образом происходит влияние занятий физической культурой на вредные привычки (наркоманию, алкоголизм, курение)?
3. Основные формы занятий физической культурой. Расскажите об одной из форм занятий (на вашем примере).
Билет № 12
1. Значение современного Олимпийского движения в развитии мира и дружбы между народами.
2. Охарактеризуйте основные меры по предупреждению травматизма во время занятий физическими упражнениями (требования к месту проведения занятий, инвентарю, одежде, гигиене тела, контролю за физической нагрузкой).
3. Продемонстрируйте жесты судьи по баскетболу, волейболу или футболу.
Билет № 13
1. Основные требования безопасности во время занятий по плаванию.
2. Современные спортивно-оздоровительные системы физических упражнений по формированию культуры движений и телосложения.
3. Какие профилактические меры надо соблюдать для предупреждения развития плоскостопия (требования к обуви; общеразвивающие, корригирующие и специальные упражнения)? Расскажите, а при возможности покажите несколько упражнений.
Билет № 14
1. Требования безопасности во время проведения подвижных игр.
2. Основные способы плавания. Какие задания-упражнения, по вашему мнению, способствуют ускоренному обучению плаванию? Вспомните, как вы научились плавать.
3. Что необходимо делать, чтобы не страдать из-за избыточной массы тела? Составьте комплекс специальных упражнений.
Билет № 15
1. Участие российских спортсменов-олимпийцев в развитии Олимпийского движения в России и мире.
2. Требования безопасности при проведении экскурсий.
3. Для чего нужен дневник самоконтроля (самонаблюдения)? Какие формы индивидуального контроля вы используете, каким образом анализируете полученные данные?
Билет № 16
1. Физическая культура и ее роль в формировании здорового образа жизни.
2. Особенности выполнения прыжка в высоту с разбега способом «перешагивания» и подбора подводящих упражнений для ее самостоятельного освоения.
3. Составьте акробатическую комбинацию и опишите последовательность ее самостоятельного разучивания.
Билет № 17
1. Техника двигательного действия. Основные этапы ее формирования в процессе самостоятельных занятий физической культурой.
2. Основные нарушения правил во время игры в футбол.
3. Составьте план самостоятельного занятия по развитию скорости бега. Обоснуйте состав упражнений, их последовательность, дозировку и режимы нагрузки.
Билет № 18
1. Понятие физического качества «сила». Подбор упражнений для развития силы мышц плечевого пояса, дозировка и режимы нагрузки при их выполнении (по показателям пульса).
2. Меры предосторожности, исключающие обморожения. Первая медицинская помощь при обморожениях.
3. Опишите технику выполнения броска баскетбольного мяча двумя руками от груди и последовательность обучения технике этого действия.
Билет № 19
1. Что понимается под индивидуальным физическим развитием и по каким основным показателем оно оценивается?
2. Техника передвижения на лыжах одновременным двухшажным ходом, последовательность его самостоятельного освоения.
3. Составьте комплекс упражнений или композицию ритмической гимнастики.
Билет № 20
1. Что понимается под качеством «выносливость»? Основные правила его развития в процессе самостоятельных занятий физической культурой.
2. Правила этического поведения во время спортивных соревнований и игр.
3. Раскройте основные приемы самомассажа и объясните, с какой целью они используются в процессе самостоятельных занятий физической культурой.
Билет № 21
1. Почему занятия физической культурой оказывают положительное влияние на формирование качеств личности (смелости, воли, инициативности и терпимости)?
2. С какой целью проводится самонаблюдение, и что оно в себя включает?
3. Составьте правила соревнований с использованием одного из упражнений школьной программы. Раскройте особенности организации и проведения этого соревнования.
Билет № 22
1. Понятие «физическая нагрузка». Основные способы ее регулирования во время самостоятельных занятий физической культурой.
2. Основные требования безопасности к спортивному инвентарю и оборудованию во время занятий на открытых площадках.
3. Опишите технику передачи волейбольного мяча двумя руками сверху и объясните последовательность самостоятельного освоения этого технического действия.
Билет № 23
1. Понятие здорового образа жизни. Какие формы занятий физической культурой он в себя включает?
2. Основные нарушения правил во время игры в волейбол.
3. Охарактеризуйте гигиенические требования к одежде для занятий на открытых площадках в различное время года и при различной температуре воздуха.
Билет № 24
1. Что понимается под координацией человека, с помощью каких упражнений (тестов) оценивается уровень ее развития?
2. Основные нарушения правил во время игры в баскетбол.
3. Составьте комплекс упражнений на развитие гибкости и объясните целесообразность включенных в него упражнений.
Билет № 25
1. С какой целью занятия по освоению новых движений и развитию физических качеств подразделяются на три части? Охарактеризуйте содержание каждой из них.
2. Основные требования безопасности во время плавания в естественных водоемах.
3. Составьте комплекс гимнастики для глаз и объясните целесообразность включенных в него упражнений.
Приложение № 3.
Примерные темы реферата
1. Олимпийские игры древней Греции и современные олимпийскими играми.
2. Олимпийские игры современности: пути развития.
3. Значение физической культуры в развитии личности.
4. Мой любимый вид спорта и его значение для моего развития.
5. Физическая культура в моей семье.
6. Современные виды спорта и спортивные увлечения учащихся моей школы.
7. Адаптивная физическая культура и ее роль в жизни человека.
8. Допинги в спорте и в жизни, их роль.
9. История развития избранного вида спорта в России и в мире.
10. Место физической культуры в общей культуре человека.
11. Культура здоровья как одна из составляющих образованности.
12. Пути и условия совершенствования личной физической культуры.
13. Организация проведения физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня.
14. Охрана труда и техника безопасности на занятиях и уроках физической культурой, школьным спортом и туризмом.
15. Влияние на здоровье (на выбор) солнечного света, свежего воздуха, чистой воды, естественного питания, физических упражнений, отдыха, хорошей осанки, голодания, гигиенических факторов, закаливания и т. д.
Примерные темы исследовательских проектов
1. Здоровый образ жизни и молодежь.
2. Влияние циклических видов спорта на сердечно-сосудистую системы организма.
3. Зрение школьников: тенденции и реальность.
4. Аэробика как одно из направлений здоровьесберегающих технологий в образовательном учреждении.
5. Соблюдение режима как одно из условий сохранения здоровья учащихся.
6. Холодовая тренировка организма.
7. Выживание в различных климатических зонах.
8. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам.
9. Физиология и гигиена индивидуальной защиты от холода.
10. Адаптация и конституция человека.
11. Как выжить в экстремальных условиях.
12. Анализ структуры волевых качеств и особенности их проявления в процессе физического воспитания школьников.
13. Динамика проявления скоростно-силовых качеств школьников 8-15 лет в зависимости от уровня их физического развития.
14. Эмоции в спорте и их регуляция.
15. Исследование эффективности влияния различных режимов двигательной деятельности на физическое развитие и физическую подготовленность школьников.
16. Изменение координационных двигательных способностей в связи со спортивной подготовленностью, возрастом и особенностями тренировки в условиях различной внешней среды.
Приложение № 4
Критерии и показатели оценки качества исследовательской работы
в рамках итоговой аттестации учащихся 9-х классов (протокол)
Показатели | Основные качественные индикаторы | Уровень проявления (кол-во баллов) |
Актуальность темы (до 10 баллов) | — умение обосновать выбор темы; — умение показать практическую значимость; — умение вычленить проблемное звено в выбранной теме | |
Методологический аппарат исследования (до 15 баллов) | — умение адекватно заявленной проблеме четко сформулировать цель работы; — умение устанавливать соответствие задач целям работы и обосновать авторскую логику выделенных задач; — умение определить объект, предмет, гипотезу исследования; | |
Степень разработанности темы (до 10 баллов) | — умение систематизировать и провести ретроспективный анализ литературы по теме исследования; — полнота ретроспективного анализа теоретической литературы по теме; — обоснованность выбора собственной теоретической позиции; | |
Анализ и выводы (до 15 баллов) | — умение анализировать полученные результаты; — умение связывать экспериментальные и теоретические результаты с гипотезой; — умение интерпретировать выводы; | |
Общие сведения о защите проекта (до 10 баллов) | — логичность и аргументированность изложения материала; — умение актуализировать и защищать свои взгляды; | |
Культура оформления исследовательского проекта (до 5 баллов) | — соответствие основным требованиям к оформлению исследовательского проекта. | |
Общее количество баллов (до 65 баллов) |
Для получения индивидуального результата отдельно взятого школьника необходимо суммировать значение показателей, и соотнести сумму со следующей шкалой:
Сумма в баллах | до 20 б. | 21-35 б. | 36 – 51 б. | 52 б.и выше |
Итоговая отметка | «2» | «3» | «4» | «5» |
Приложение № 5
Примерные вопросы для тестового экзамена по предмету «Физическая культура» для выпускников 9-х классов
1. Инициатором возрождения Олимпийских игр современности является …
а. Римский император Феодосий I
б. Пьер де Фреди, барон де Кубертен
в. Философ-мыслитель древности Аристотель
г. Хуан Антонио Самаранч
2. Пять олимпийских колец символизируют …
а. пять принципов олимпийского движения
б. основные цвета флагов стран-участниц Игр Олимпиады
в. союз континентов и встречу спортсменов на Олимпийских играх
г. повсеместное становление спорта на службу гармоничного развития человека
3. Право проведения Игр предоставляется …
а. городу б. деревне
в. региону г. стране
4. Кто из известных античных ученых побеждал на олимпиадных соревнованиях в кулачном бою…
а. Геродот б. Пифагор
в. Сократ г. Соломон
5. Вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях, называется:
а. физической культурой
б. физической подготовкой
в. физическим воспитанием
г. физическим образованием
6. Под физическим развитием понимается...
а. комплекс таких показателей, как рост, вес, окружность грудной клетки, жизненная емкость легких, динамометрия
б. уровень, обусловленный наследственностью и регулярностью занятий физической культурой и спортом
в. процесс изменения морфофункциональных свойств организма на протяжении индивидуальной жизни
г. размеры мускулатуры, форма тела, функциональные возможности дыхания
7. В соответствии с состоянием здоровья, физическим развитием, уровнем физической подготовленности все школьники для занятий физической культурой рас пределяются на следующие медицинские группы:
а. слабую, среднюю, сильную
б. основную, подготовительную, специальную
в. без отклонений в состоянии здоровья, с отклонениями в состоянии здоровья
г. оздоровительную, физкультурную, спортивную
8. Физическая подготовка представляет собой…
а. процесс обучения движениям и воспитание физических качеств
б. физическое воспитание с ярко выраженным прикладным эффектом
в. уровень развития, характеризующийся высокой работоспособностью
г. процесс укрепления здоровья и повышения двигательных возможностей
9. Наиболее эффективным методом воспитания быстроты является … .
а. повторный б. непрерывный
в. круговой г. интервальный
10. Наиболее эффективным методом воспитания общей выносливости является … .
а. повторный б. непрерывный
в. круговой г. интервальный
11. Осанкой называется:
а. пружинные характеристики позвоночника и стоп
б. привычная поза человека в вертикальном положении
в. качество позвоночника, обеспечивающее удержание равновесия
г. силуэт человека
12. Комплекс функциональных свойств организма, составляющих основу возможности противостоять утомлению в различных видах деятельности, принято называть…
а. координационно-двигательной выносливостью
б. общей выносливостью
в. спортивной формой
в. подготовленностью
13. Если Ваш пульс, при выполнении физической нагрузки, находится в пределах 130-150 ударов в минуту, то это означает, что работа ведется в зоне:
а. большой мощности
б. умеренной мощности
в. субмаксимальной мощности
г. максимальной мощности
14. Способность человека выполнять движения с большой амплитудой называется:
а. эластичностью б. гибкостью
в. растяжкой г. координированностью
15. Развитию вестибулярной устойчивости способствуют…
а. челночный бег в. упражнения «на равновесие»
б. прыжки через скакалку г. подвижные игры
16. Фактором преимущественно обусловливающим проявление общей выносливости является уровень развития…
а. скоростно-силовых способностей
б. личностно-психических качеств
в. функциональной экономичности
г. аэробных возможностей
17. С помощью какого теста лучше всего можно определить уровень развития скоростных способностей?
а. челночный бег 3х10 м
б. бег на 60 м
в. прыжки в длину с разбега
г. кросс 3 км
18. Основную часть занятия, урока рекомендуется начинать с:
а. разучивания координационно — сложных действий
б. закрепления сформированных навыков
в. воспитание выносливости
г. совершенствование гибкости
19. Укажите последовательность упражнений предпочтительную для утренней гимнастики.
1. Упражнения, увеличивающие гибкость.
2. Упражнения на дыхание, расслабление и восстановление.
3. Упражнения для ног: выпады, приседания, подскоки.
4. Упражнения, активизирующие деятельность сердечно-сосудистой системы
5. Упражнения, укрепляющие основные мышечные группы.
6. Упражнения, способствующие переходу организма в рабочее состояние.
7. Упражнения, укрепляющие мышцы брюшного пресса.
а. 1, 2, 3. 4, 5, 6, 7 в. 3, 5, 7, 1, 3, 2, 4
б. 2, 6, 7, 1, 4, 5, 3 г. 6, 4, 5, 1, 7, 3, 2
20. Укажите последовательно, от каких факторов, прежде всего, зависит здоровье человека.
1. Деятельность учреждений здравоохранения.
2. Наследственности.
3. Состояние окружающей среды.
4. Условия и образ жизни.
а. 1, 2, 3, 4 б. 2, 4, 1, 3
в. 4, 3, 2, 1 г. 3, 1, 4, 2
21. Под здоровьем понимается:
а. состояние полного физического, психического и социального благополучия человека
б. отсутствие у человека болезней
в. отсутствие вредных привычек, регулярные занятия спортом
г. способность организма противодействовать болезнетворным влияниям окружающей среды
22. Под здоровым образом жизни понимается:
а. отсутствие вредных привычек, регулярное посещение врача, цивилизованное отношение к природе
б. регулярные занятия спортом, закаливание, пропаганда здорового образа жизни
в. определенный стиль жизнедеятельности человека, направленный на сохранение и укрепление здоровья
г. отсутствие заболеваний, стремление к сохранению здоровья
23. Гиподинамия – это…:
а. нарушение осанки
б. пониженное артериальное давление
в. быстрое утомление
г. недостаток естественных движений
24. Недостаток какого витамина ведёт к ухудшению зрения и может стимулировать возникновение так называемой «куриной слепоты»?
а. «А» б. «В1» в. «С» г. «Д»
25. Солнечные ванны лучше всего принимать:
а. с 12 до 16 часов дня
б. до 12 и после 16 часов дня
в. до 12 часов дня
г. после 16 часов дня
26. Первая помощь при растяжении связок:
а. наложить шину
б. согреть и наложить давящую повязку
в. приложить холод и наложить шину
г. приложить холод и наложить давящую повязку.
27. Какие команды подаются судьей на старте бега на 1500 метров?
а. «На старт!», «Внимание!», «Марш!»
б. «На старт», «Марш!»
в. «Приготовиться!», «Марш!»
г. «Марш!»
28. Сколько очков в баскетболе дается за заброшенный штрафной бросок?
а. 1 б. 2 в. 3 г. зависит от решения судьи
29. Что является ошибкой при ловле баскетбольного мяча?
а. ловля мяча с амортизацией сгибанием рук
б. ловля мяча на прямые руки
в. ловля мяча на уровне груди
г. сближение кистей рук и расстановка пальцев
30. Касание мяча на блоке как одно из «касаний» команды…
а. считается
б. не считается
в. считается и назначается спорный
г. не считается только в решающей партии
Ключ
№ вопроса | ОТВЕТ | № вопроса | ОТВЕТ | № вопроса | ОТВЕТ |
1 | б | 11 | б | 21 | а |
2 | в | 12 | б | 22 | в |
3 | а | 13 | б | 23 | г |
4 | б | 14 | б | 24 | а |
5 | в | 15 | в | 25 | б |
6 | в | 16 | г | 26 | г |
7 | б | 17 | б | 27 | б |
8 | б | 18 | а | 28 | а |
9 | а | 19 | г | 29 | б |
10 | б | 20 | в | 30 | б |