Закон: Развитие логического мышления у дошкольника
Задание: необходимо найти в каждом ряду лишнюю фигуру и объяснить, почему именно она лишняя.
Цель:развитие логического мышления.
Материал:распечатанный бланк методики.
/>
Задание: раскрасить все кружочки в красный цвет, квадратики — в синий.
Цель:развитие мелкой моторики рук.
Материал:распечатанный бланк методики.
/>
Задание: “Найди спрятанные предметы”
/>
Задание: сложи целую картинку из частей
Примечание: предварительно необходимо разрезать рисунок чайника на 5 частей по указанным линиям.
/>
Задание: помоги зайчику найти морковку
/>
В этом задании в первой таблице приведены различные предметы и соответствующие им фигуры (элементы этих предметов). Ребенок должен запомнить их и во второй таблице нарисовать по памяти напротив каждой картинки соответствующий ей элемент
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
/>
Упражнение “Найди ошибку художника”
Цель:развитие логического мышления и внимания.
Материал:распечатанные бланки методики.
Инструкция к Заданию 1(см. Бланк №1): на бланке изображены две парусные лодки, плывущие под действием ветра. При изображении одной из них художник допустил ошибку. Ребенок должен определить, какая лодка нарисована правильно, а какая с ошибкой. Ответ: второй рисунок неверный, так как парус и флаг на лодке не могут быть ветром направлены в противоположные стороны.
Инструкция к Заданию 2(см. Бланк №2): данное задание аналогично предыдущему, только здесь изображены три пароходика. Ответ: третий рисунок неверный, так как дым из трубы и флаг не могут быть ветром направлены в противоположные стороны.
Инструкция к Заданию_3(см. Бланк №3): в этом задании даны два рисунка. На первой картинке изображен стаканчик и две свечи. На втором рисунке – зонтик-грибок (на детской площадке) в окружение трех фонарей. Необходимо определить, какой рисунок изображен с ошибкой. Ответ: вторая картинка неверная, так как на ней отсутствует тень от третьего фонаря.
Примечание:в каждом задании ребенок обязательно должен обосновать свой ответ.
/>
/>
/>
Упражнение “Заплатка для коврика”
Цель: развитие наглядно-образного мышления.
Материал: распечатанный бланк методики, ножницы, клей.
Инструкция: на бланке изображен “коврик” круглой формы с нарисованными на нем медвежатами. В одном месте “коврик порван” – не хватает фрагмента картинки. Задание: выбрать из предложенных 5 фрагментов подходящую “заплатку” для “коврика”. Чтобы проверить правильность своего решения, ребенок может вырезать выбранную им “заплатку” и наклеить ее на “коврик”.
/>
Упражнение “Лишних слов не говорить!”
Цель: развитие речи, словесно-логического мышления.
Задание: подчеркни в каждом выражении лишнее слово.
Коля ушиб колено ноги.
Мальчик страдал от недоедания пищи.
Путь кораблю преградил ледяной айсберг.
Вторая четверть заканчивается в декабре месяце.
Все витрины заполнены оранжевыми апельсинами.
Мой брат хочет быть военным солдатом.
После войны город представлял собой сплошные руины и развалины.
Если у вас болит горло, не ешьте холодное мороженое.
В машине нашли отрицательные дефекты.
Примечание 1. Ребенок обязательно должен объяснить вам, почему именно он считает данное слово лишним в предложении.
Примечание 2. Более усложненный вариант данного задания – предъявлять ребенку предложения не в письменном виде, а на слух.
Упражнение “Яблочный дождь”
Цель: развитие логического мышления.
Материал: распечатанный бланк методики.
Инструкция: ребенку предлагается внимательно рассмотреть распечатанный бланк методики и ответить на вопрос: какое из яблок под чертой нужно поставить на пустое место над ней?
/>