Лекция: По проведению практических занятий

Цель занятий по практическому курсу французского языка как 2-ого — создать основу для дальнейшего успешного овладения знаниями французского языка в сфере международных отношений.

Основными задачами преподавателя являются:

– формирование навыков и умений различных видов речевой деятельности;

– формирование основных автоматизмов в области произношения, чтения, грамотного структурного оформления речи в устной и письменной форме;

– закрепление и активизация лексико-грамматического материала;

– развитие умения перекомбинирования в речи изученного материала в зависимости от сферы и цели общения и позиции партнёров по коммуникации;

– формирование умений выражать свои намерения в устном и письменном виде;

– формирование фоновых знаний, включая вербальный, вербально-этикетный и ритуально-этикетный компоненты.

Эффективное освоение данной дисциплины достигается использованием как традиционных методов и приемов обучения, так и применением инновационных технологий, например, при повторении и систематизации учебного материала – мультимедиапроекты, и т.д

Обучение французскому языку как второму проводится комплексно и проходит в тесной взаимосвязи всех языковых аспектов: фонетики, грамматики, лексики, страноведения.

Подготовка практических занятий делится на предварительную и непосредственную, а структура проведения – на вводную, основную и заключительную части с особенностями, вытекающими из специфики и методики их проведения.

На аудиторных занятиях выполняются многочисленные упражнения разной степени трудности, которые предполагают:

— тренировку употребления общеупотребительных и тематических лексических единиц;

— закрепление изученных грамматических явлений;

— работу над монологической и диалогической речью, при этом основное внимание уделяется условно-неподготовленной и подготовленной речи;

— выработку умения аннотировать текст, суммировать сведения из разных источников.

Каждая тема состоит из подтем, содержащих основной текстовой материал, тематический словарь. На каждом уроке предусмотрены лексико-грамматические и стилистические упражнения, разнообразные упражнения по работе с текстом, направленные на обучение реферированию и синтезированию текстов, речевые упражнения коммуникативного характера. Лексичеcкие языковые упражнения направлены на умение ориентироваться в выборе языкового и речевого материала, на его анализ и систематизацию путем трансформаций, подстановок, комментариев, перевода.

Идет постоянное расширение объема фоновых знаний о Франции, ее культуре, литературе, обычаях, традициях народа. Особую роль в обучении играют специально разработанные и оригинальные тексты, аутентичные материалы (журналы, газеты, аудио- и видеозаписи), которые имеют тематическую, страноведческую и культурологическую направленность.

На занятиях по домашнему чтению студенты имеют возможность расширить свой лексический запас и совершенствовать умение говорения.

В ходе практических занятий преподаватель должен:

– выявлять возможные трудности усвоения лексического, грамматического и фонетического материала на основе внутриязыкового и межъязыкового сопоставительного анализа, а также определять возможности опоры на родной язык;

– подбирать иллюстративный материал к изучаемым языковым явлениям;

– замечать ошибки в чужой устной и письменной речи и исправлять их
(в рамках изученного языкового материала) при одновременном контроле за смысловой стороной высказываний учащихся;

– пользоваться современными техническими средствами и новейшими технологиями в ходе учебного процесса

Особенной формой практических занятий выступают интерактивы. В них наилучшим образом воспроизводится реальная профессиональная подготовка и деятельность обучающихся в комплексе условий и особенностей (моделируется процедура и характер деятельности).

Обучающимся необходимо помнить, что качество полученного образования в немалой степени зависит от активной роли самого обучающегося в учебном процессе.

9. Методические указания студентам.

Усвоение произношения слов.

1. Определите ударение и правила произношения букв и буквосочетаний

2. Сделайте транскрипцию слова. Вспомните слова с аналогичными признаками.

3. Прочитайте слова несколько раз вслух /отдельно, в словосочетаниях, в предложении/.

Как наиболее рационально работать над лексикой?

Усвоить лексику — это значит овладеть значением слова, его звуковым и графическим образом и правилами его употребления в сочетании с другими словами. Поэтому все слова, которые нужно усвоить, должны быть обязательно многократно прослушаны, проговорены, прочитаны и записаны.

Очень важно усвоить также и контекст употребления слов, ибо большинство слов в иностранном языке многозначны, то есть имеют в различных контекстах разные значения.

Усвоение грамматической формы слов и их употребление в сочетании с другими словами

1) Установите с помощью словаря или грамматического справочника к какому типу спряжения относятся глаголы и их сочетаемость.

2) Определите род имени существительного. Справьтесь в случае необходимости в словаре.

3) Выписывайте форму мужского и женского рода прилагательного.

Запоминание и тренировка лексики

1) Прочитайте вслух все слова /обороты или словосочетания/ и соответствующие иноязычные значения.

2) Закройте столбец со словами на родном языке. Прочитаете соответствующее иноязычное слово /оборот или словосочетание/ и назовите его эквивалент на родном языке. Проверьте, правильны ли Ваши ответы.

3) Закройте столбец со словами на иностранном языке. Переведите данное слово /оборот или словосочетание/ на иностранный язык. Проверьте правильность перевода.

Самоконтроль при изучении лексики.

1) Проверьте с помощью словаря, правильные ли были выбраны значения для новых слов/словосочетаний при их запоминании.

2) Прочитайте новые слова/словосочетания вслух и проверьте с помощью знаков ударения, правильно ли Вы его делаете, соблюдая при этом известные Вам правила произношения слов.

3) Напишите новые слова/словосочетания по памяти и проверьте с помощью словаря их орографическую правильность.

4) Расположите новые слова по частям речи и образуйте с ними новые грамматические формы. Проверьте результат с помощью грамматического справочника в учебнике.

5) Запишите Ваши монологические и диалогические высказывания на пленку и проверьте, правильно ли Вы употребили изученную лексику.

Как работать над аудированием?

Аудирование, как известно, предполагает восприятие и осмысление услышанной информации. Основными уровнями аудирования на иностранном языке считаются распознавание фонем, узнавание слов, понимание отдельных предложений, понимание предметных отношений /структуры текста/..

1. Аудирование с общим охватом содержания .

2. Определите предмет, цель и условия аудирования. Поставьте вопросы по содержанию.

3. При аудировании вычлените и запомните главную мысль.

4. В паузах запишите главную мысль в краткой форме.

Как наиболее рационально работать над говорением?

Речевая деятельность как процесс общения проявляется в различиях ее видах, ведущими из которых является: слушание, говорение /в монологической и диалогической форме/, чтение, письмо.

Устная речь — процесс двусторонний. Он включает, с одной стороны, слушание и, с другой стороны, говорение. Когда мы говорим «слушание», мы имеем в виду восприятие и понимание речи /аудирование/. Устная речь является основным средством, используемым людьми для обмена информацией.

Подготовка диалога на бытовые темы .

1. Определите цель, предмет и вид диалога.

2. Определите для себя «роль» в диалоге.

3. Продумайте главное в содержаний Ваших реплик /убедить собеседника, проинформировать его и т. д./.

4. Составьте план-схему диалога и сделайте к нему заметки.

5. Выделите необходимый языковой материал.

6. Проверьте путем сравнения с целью диалога результат Вашей подготовки. Исправьте себя или, при необходимости, дополните.

Подготовка диалога-дискуссии.

1. Установите цель, содержание и вид диалога.

2. Определите для себя «роль» в диалоге.

3. Определите темы, по которым Вы хотите высказаться.

4. Составьте план-схему диалога.

5. Подумайте, какие языковые средства Вы хотите использовать. Запишите их.

6. Соотнесите план Вашего диалога с поставленной задачей. При необходимости исправьте себя или дополните.

Реализация монологического высказывания.

1. Помните о коммуникативной задаче и средствах ее реализации.

2. План осуществляйте последовательно.

3. Следите за реакцией Ваших слушателей. Если они проявят непонимание, нужно соответственно отреагировать /повторить высказывания, дополнить объяснения/.

4. Постоянно критически оценивайте достигнутое. Только так можно в следующий paз добиться лучших результатов.

Как рационально работать над чтением?

Целью чтения является извлечение информации, содержащейся в тексте. Формирование навыков и умений такого чтения не сводится лишь к накоплению определенной лексической и грамматической информации, а представляет собой сложный процесс. Коммуникативная цель и степень охвата содержания текста определяют различные виды чтения: детальное /с полным пониманием/ с общим охватом содержания, поисковое /ориентирующее/, обучение которым происходит на материале различных учебных текстов.

1. Определите цель и предмет чтения, время, имеющееся в распоряжении и запланированные вид контроля.

2. Попробуйте догадаться по названию, о чем может идти речь в тексте.

3. Бегло просмотрите текст и установите, о чем идет речь в действительности. Дополните Ваши представления о содержании текста. Усвойте его общее содержание.

4. Прочитайте текст второй раз, найдите ответы на вопросы к тексту, выделите его главную мысль и запишите ее.

Формулировка письменного сообщения

1. Продумайте, как можно расположить по смыслу Ваши высказывания.

3. Устно сформулируйте каждое предложение. Справьтесь в словаре, как должны звучать или быть написаны слова и словосочетания, в которых Вы сомневаетесь.

4. Запишите соответствующее предложение

.

Самоконтроль и самокоррекция при составлении письменных сообщений.

1. Просмотрите написанное с точки зрения соответствия содержания цели и его логическое структуре.

2. Проверьте языковую правильность сочинения и исправьте найденные ошибки.

Правильное написание слов.

1. Прочитаете слово, которое нужно написать. Определите его значение и запомните последовательность букв.

2. Обратите внимание, есть ли в данном слове какие-либо особенности в соединении отдельных букв.

3. Запишите слово по возможности сразу /не отрываясь/. В книгу смотрите только тогда, если Вы не можете вспомнить написание букв.

4. Проверьте написанное на соответствие оригиналу.

5. Проверьте при помощи алфавита написание букв, в которых Вы сомневаетесь.

.