Лекция: Есть ли смысл в жизни?

Задание 1. Разработайте презентацию «Дистанционное обучение»

· Запустите Microsoft PowerPoint. Создайте новую презентацию и сохраните ее под именем «Презентация ДО» в свою папку.

Выполнение:

Для запуска Microsoft PowerPoint необходимо выполнив следующие действия – Пуск – Программы — Microsoft Office- Microsoft PowerPoint.

Для создания нового документа можно воспользоваться кнопкой Создать .

Для первого сохранения презентации можно использовать кнопку Сохранить или выбрать команду Файл-Сохранить.Затем в открывшемся диалоговом окне сохранения документа с помощью раскрывающегося списка Папка выбрать имя диска. В результате его название появится в верхнем поле, а в основном окне появится список папок, содержащихся на нем. Из списка папок выбрать ту, в которой будет храниться файл. В строке Имя файла ввести нужное имя и нажать на кнопку Сохранить.

· В заголовок первого слайда ввести текст – Презентация дистанционного обучения, в подзаголовок – Ф.И.О. автора. Добавьте на слайд художественный текст с названием «Дистанционное обучение».

Выполнение:

Созданная новая презентация состоит из титульного листа. Установите курсор в прототип заголовка слайда и введите нужный текст (Презентация дистанционного обучения). Установите курсор в прототип подзаголовка слайда и введите Ф.И.О. автора (Э.Э. Неизвестный). Для вставки художественного текста необходимо выбрать Вставка/Рисунок/объект WordArt (или использовать кнопку панелиРисование), затем в окне стилей выбрать стиль объекта WordArt по своему усмотрению и ОК. В следующем окне ввести текст (Дистанционное обучение) и при необходимости изменить параметры шрифта и ОК. Далее можно изменить положение объекта, его размер и параметры оформления по своему усмотрению.

3 Создайте 2-й слайд на основе макета Заголовок, текст. В заголовок введите текст «Преимущества дистанционного обучения», в область текст введите:

· Массовое обслуживание миллионов обучаемых;

· Индивидуальный подход к каждому обучаемому;

· Интерактивное общение со студентом;

· Накопление информации об интересах студента.

Выполнение:

Создать слайд можно выбрав команду Вставка/Создать слайд.На панели Разметка слайда выберите макет Заголовок, текст . В блоке текст перейдите к маркированному списку и введите вместо шаблонного текста необходимое содержание.

· Создайте 3-й слайд на основе макета Заголовок и объект. В заголовке введите текст: «Почему люди получают знания в Сети». В поле объекта добавьте следующую таблицу. Оформление таблицы выполните по своему усмотрению.

Выполнение:

Для вставки таблицы необходимо щелкнуть на кнопке Добавление таблицы прототипа вставки объекта. Затем в диалоговом окне установить нужное число столбцов (2) и строк (5) и ОК. Затем введите в ячейки таблицы нужный текст. Отформатируйте текст и оформите таблицу.

· Создайте 4-й слайд на основе макета Заголовок и объект. В заголовке введите текст: «Что изучают в сети». В поле объекта добавьте диаграмму. Оформление диаграмму по своему усмотрению.

Выполнение:

Для вставки диаграммы необходимо щелкнуть на кнопке Добавление диаграммы прототипа вставки объекта. В результате, в область вставки объектов будет добавлена шаблонная диаграмма. Необходимо заменить данные, представленные в таблице данных диаграммы. в левом столбце введите следующие тексты (сверху вниз): Математические науки; Компьютерные науки, Юридические науки; Лингвистика; Прочее. В ячейках с названиями кварталов замените их на значения: 2007; 2008; 2009; 2010, 2011. В ячейках с данными введите следующие значения (сверху вниз, справа налево):

40,20, 15,5,20;

38,22,15,5,20;

36,24,20,7, 13;

35,25,20,8,12;

20,10,30,15,25.

Оформите диаграмму по своему усмотрению.

5. Создайте 5-й слайд на основе макета Заголовок и объект. В заголовке введите текст: «Дистанционные образовательные технологии». В поле объекта добавьте организационную диаграмму. На первом уровне должна быть одна фигура в качестве текста – «Дистанционные образовательные технологии», на втором уровне должны бать фигуры с названиями технологий. Стиль диаграммы выберите по своему усмотрению.

Выполнение:

Для вставки организационной диаграммы необходимо щелкнуть на кнопке Добавить диаграмму или организационную диаграмму прототипа вставки объекта. Затем в окне Библиотеки диаграмм выберите Организационную диаграмму и ОК. В результате, в область вставки объектов будет добавлен шаблон организационной диаграммы. Установите курсор в область фигуры первого уровня и введите – Дистанционные образовательные технологии. В фигуры второго уровня введите названия (кейсовая технология, сетевая технология, телекоммуникационная). В результате должна получиться следующая организационная диаграмма.

При необходимости, с помощью кнопок панели инструментов Организационная диаграмма можно изменить макет и стиль диаграммы.

Произведите заливку фона 1-го слайда (цвет по своему усмотрению).

Выполнение:

Для заливки фона слайда необходимо выделить нужный слайд и выбрать команду Формат -Фон. Затем с помощью кнопки откройте список для выбора способа заливки, выберите нужный цвет и нажмите на кнопку Применить.

Произведите градиентную заливку 2-го слайда (использовать 2 цвета, тип штриховки – из угла).

Выполнение:

Выделите второй слайд и выберите команду Формат/Фон. Раскройте список со способами заливки и выберите. И на вкладке Градиентная диалогового окна Способы заливки выберите два цвета и тип штриховки из угла. Затем ОК и Применить.

В качестве фона 3-го слайда выберите любую текстуру.

Выполнение:

Проделайте действия, описанные в предыдущем пункте, но в окне Способы заливки выберите вкладку Текстура. Затем щелкните по нужной текстуре, ОК и Применить.

В качестве фона 4-го слайда используйте какой-либо рисунок.

Выполнение:

Проделайте действия, описанные в пункте 9, но в окне Способы заливки выберите вкладку Рисунок и нажмите на кнопку. Затем в диалоговом окне добавления рисунка выберите нужную папку, выделите файл с изображением и нажмите на кнопку Вставить, далее ОК и Применить.

Для оформления 5-го слайда используйте Цветовую схему.

Выполнение:

Выделите 5-й слайд и выберите команду Формат/Оформление слайда. На панели Дизайн слайда выберите Цветовые схемы . Затем подберите нужную цветовую схему и наведите на неё указатель мыши. На эскизе цветовой схемы появится кнопка раскрывающегося списка. Нажмите на это кнопку и в списке выберите Применить к выделенным слайдам.

10. Настройте следующим образом смену всех слайдов: 1) смена слайдов по щелчку мыши; 2) эффект смены слайдов выберите наплыв влево — вверх; 3) установите медленную скорость смены слайдов.

Выполнение:

Для настройки смены слайдов необходимо выполнить следующие команды Показ слайдов – Смена слайдов и в открывшемся окне выбрать необходимые параметры

11. В первом слайде настройте анимацию заголовка по следующей схеме: 1) автоматическое появление через 2 сек; 2) эффект — спираль; 3) появление текста по буквам.

Выполнение:

Для настройки анимации заголовка необходимо выполнить следующие действия: Выделить необходимый блок (заголовок), затем Показ слайдов – Настройка анимации – Добавить эффект – Вход – Спираль. Для установки остальных параметров открыть список (см. рисунок) и выбрать Параметры эффектов.

В появившемся диалоговом окне на вкладке Эффекты выберите необходимый По буквам. Аналогично устанавливается автоматическое появление через 2 сек на вкладке Время.

12. В последнем слайде настройте действие диаграммы так, чтобы по наведению мыши совершался переход к слайду «Преимущества дистанционного обучения»

Выполнение:

Для настройки действия какого-либо объекта необходимо его выделить и отдать команду Настройка действия… меню Показ слайдов или в контекстном меню. В появившемся диалоговом окне (см. рисунок) выбрать одну из двух вкладок, чтобы настроить действие «По щелчку мыши» или «По наведении мыши», где можно указать один из объектов перехода

Задание 2. Разработайте презентацию Вашего факультета.

1. Запустите Microsoft PowerPoint. Создайте новую презентацию и сохраните ее под именем «Ваша фамилия_ Название факультета» в свою папку.

2. В заголовок первого слайда ввести текст – «Презентация факультета», в подзаголовок – Ф.И.О. автора. Добавьте на слайд художественный текст с названием факультета и специальности.

3. Создайте 2-й слайд на основе макета Заголовок, текст, объект. В заголовок введите текст «Информация об авторе», в область текст введите краткую информацию о себе, а в объект вставьте свою фотографию (или любое другое изображение).

4. Создайте 3-й слайд на основе макета Заголовок и объект. В заголовке введите текст: «Список группы». В поле объекта добавьте следующую таблицу и заполните ее. Оформление таблицы выполните по своему усмотрению.

5. Создайте 4-й слайд на основе макета Заголовок и объект. В заголовке введите текст: «Структура факультета». В поле объекта добавьте организационную диаграмму. На первом уровне должна быть одна фигура в качестве текста – название факультета, на втором уровне должны быть фигуры с названиями специальностей (не менее 3), на третьем уровне фигуры с фамилиями заведующих кафедрами. Стиль диаграммы выберите по своему усмотрению.

6. Создайте 5-й слайд на основе макета Заголовок и объект. В заголовке введите текст: «Количество студентов факультета». В поле объекта добавьте диаграмму, иллюстрирующую изменение численности студентов факультета по специальностям в период с 2008 года по 2011. Оформление диаграммы подберите по своему усмотрению.

7. Добавьте в конец презентации 4-6 слайдов, содержащих дополнительную информацию о Вашем факультете, кафедрах, группах, мероприятиях, студенческой жизни. Разметку слайдов подберите самостоятельно. При размещении информации на слайдах можно использовать данные с сайта университета www.bsu.edu.ru/bsu/ и личные фотографии.

8. Добавьте слайд с меню, в котором предусмотрены переходы к основным слайдам презентации (с помощью гиперссылок). Разместите его после первого слайда.

9. Произведите заливку фона 1-го и 2-го слайдов (цвет по своему усмотрению).

10. Произведите градиентную заливку 3-го слайда (использовать 2 цвета, тип штриховки – из угла).

11. В качестве фона 4-го слайда выберите любую текстуру.

12. В качестве фона 5-го слайда используйте какой-либо рисунок.

13. Для оформления 6-го слайда используйте Цветовую схему.

14. К первому слайду примените следующую схему смены слайдов: 1) смена слайдов через 5 секунд; 2) эффект смены слайдов – «шашки вертикальные»; 3) средняя скорость смены слайдов.

15. Во втором слайде задайте автоматическое появление слайда через 7 сек, а также по щелчку мыши. Эффект смены слайдов выберите по своему усмотрению.

16. В третьем слайде настройте анимацию заголовка по следующей схеме: 1) автоматическое появление через 3 сек; 2) эффект — колесо; 4) появление текста по словам.

17. В пятом слайде настройте действие организационной диаграммы так, чтобы по наведению мыши совершался переход к слайду «Информация об авторе».

18. В шестом слайде настройте действие диаграммы так, чтобы по щелчку мышью совершался переход к слайду «Список группы».

19. В остальных слайдах настройте автоматическую смену слайдов (время показа должно быть достаточным для просмотра размещенной информации). Эффекты анимации и настройки действий задайте по своему усмотрению.

20. Продемонстрируйте Вашу презентацию преподавателю и одногруппникам.

Контрольные вопросы

1. Что называется презентацией? Какое расширения имеют документы PowerPoint?

2. Какие объекты может содержать слайд? Какой объект обязательно присутствует в любом слайде?

3. Перечислите и охарактеризуйте режимы отображения документов, используемые в PowerPoint.

4. Как можно удалить ненужный слайд? Каким образом можно изменить очередность следования слайдов?

5. Перечислите этапы работы Мастера автосодержания.

6. Каким образом можно ввести текст на слайд? Что называется художественным текстом?

7. Какие изображения можно добавлять на слайды презентации?

8. Перечислите, какими способами можно добавить таблицу в документ PowerPoint.

9. Какие средства используются для создания Диаграмм?

10. Перечислите способы вставки слайдов в презентацию.

11. Какая команда позволяет изменить макет уже созданного слайда?

12. Какими способами можно отдать команду изменения фона слайда? Перечислите способы заливки фона слайда?

13. Что называется цветовой схемой? Что называется шаблоном оформления?

14. Как производится анимация объектов и настройка смены слайдов?

15. Как осуществляется настройка действия?

16. Какая клавиша позволяет завершить демонстрацию презентации?

Оглавление

Предисловие. Ответы на жизненные вопросы

Местные правила

Земля — это школа, а жизнь — наша классная комната

Учителя могут быть разными

Лучше всего мы учимся на собственном опыте

Из неудач строится мост к успеху

Уроки будут повторяться до тех пор, пока мы их не выучим

Если не усвоить простые уроки, они станут сложнее

Последствия учат лучше, чем концепции

Только действиями можно воплотить в жизнь идеи

Мы можем контролировать усилия, но не результаты

Распределение времени — это все

Все, что мы делаем, возвращается к нам

Даже незначительные действия могут быть очень важными

Играйте на своих сильных сторонах

Чтобы изменить жизнь, поменяйте к ней свои требования

Судите с состраданием

Простота имеет силу

Жизнь развивает то, что ей требуется

Каждый выбор ведет к мудрости

Бог помогает только тем, кто сам себе помогает

Мы сами можем быть для себя направляющей рукой

Важнейшая духовная практика — приведение в равновесие тела

Жизнь циклична; все проходит

Жизнь — это череда моментов

Будьте добры к себе; доверьтесь естественному ходу вашей жизни

Доброта дополняет наши жизни. Она объединяет нас

Послесловие

Слова благодарности

Об авторе

Другие книги автора

Предисловие

Ответы на жизненные вопросы

Много лет назад я встретил мирного воина на круглосуточной автозаправочной станции. Звали его Сократ, и вот что он мне тогда сказал: «В этом мире существует три категории людей: те, благодаря которым что-то происходит; те, кто наблюдают за тем, что происходит; и те, кто могут только догадываться о том, что же все-таки произошло». В те времена я был опытным атлетом, заставлявшим Землю «крутиться». Но за пределами тренажерного зала, сталкиваясь с дилеммами и необходимостью принятия решений в реальном мире, я по большей части только наблюдал, гадая, что вокруг меня происходит.

И не один я был таким.

Многие из нас проживают свои жизни случайно: почему-то завязывают отношения, как-то делают карьеру, ищут смысл жизни, надеясь и моля Бога о взаимной любви, удаче, достатке и здоровье. Долгие годы я жил вот так вслепую, наобум, пока не научился жить осмысленно.

Учиться я начал тогда, когда задал Сократу свой первый вопрос. Он пожал плечами и сказал: «Достаточно знать Местные Правила». «Место» — это жизнь, Дао, Вселенная, реальность; «правила» — универсальные законы или обучающие правила. Представленные в этой книге Местные Правила — вынесенные из школы жизни уроки — помогут встать на путь осмысленного существования.

Осмысленная жизнь охватывает как разумную сторону бытия, так и веру. Разум позволяет нам поставить нужную цель, а вера учит полагаться на жизненный процесс. Даосская мудрость гласит: гибкость побеждает непреклонность — как стремительный ручей обходит препятствия, так и наши цели приспосабливаются к часто меняющему свое направление течению жизни. Таким образом, Местные Правила — это не заученные формулы, а ненавязчивые напоминания. Живя осмысленно и действуя по правилам, мы становимся похожими на бамбук — сильный, но гибкий, — уступаем под натиском встречных сил, затем снова возвращаемся к заданному курсу.

Формат данной книги также был выбран осмысленно — книга была разработана специально для того, чтобы вы могли легко ознакомиться с упомянутыми выше правилами. Открыв любой раздел, вы обратите внимание, что он:

* начинается с общего вопроса;

* далее идет Местное Правило;

* краткое пояснение;

* два относящихся к заданной проблеме вопроса и ответы на них;

* страница, посвященная практическому применению вами описанного правила.

Некоторые вопросы в этой книге сугубо личные, другие же затрагивают универсальные темы; одни выражают любопытство, другие представляют собой просто крик отчаяния. Вопросы эти интересуют людей по всему миру, они отражают наши обычные желания и дилеммы. Темы вопросов включают в себя взаимоотношения между людьми, работу, детей, здоровье, нравственность, психологию, ценности и необходимость принятия решений. Для облегчения восприятия я их отредактировал и намеренно не указал имена авторов, поскольку их личности не имеют непосредственного отношения к поднятым глобальным проблемам.

Мне кажется, что мои ответы не столько исходят от меня, сколько проходят через меня. Конечно, я не черпаю мудрость из пятого измерения, разговоров с Богом или посланий астральных наставников. Дар мой помог мне выразительно и открыто живописать Местные Правила так, как я их интуитивно понимаю. Как гласит одна пословица, «Нет секретов там, где есть любовь».

Опробуйте эти Местные Правила на себе, на личном опыте; приспособьте их к каждой конкретной ситуации. Вы поймете, что они указывают путь к большей продуктивности, креативности и веселью, учат нас, как можно вести более нравственную и духовно насыщенную жизнь в царстве материализма. Бог помогает тем, кто помогает себе сам — и это как раз книга для такой помощи себе самим. Чем лучше мы становимся, тем больше пользы приносим миру. Ведя осмысленную жизнь, улучшая ее качество, мы вдохновляем других своим примером.

Как говорится в одном из Местных Правил, которое я разъясню чуть позднее, я не в силах дать вам мудрость, которой в вас самих нет, но могу указать на ваши скрытые силы. И если эта книга стимулирует рефлексию и интуитивное понимание, — если вы постараетесь узнать правду о себе — значит, цель книги «Живи Осмысленно» достигнута. Перелистывая эти страницы, не отступайте от веры в то, что, несмотря на все дилеммы и трудности мира, наши жизни представляют собой великую Загадку, разгадать которую можно только в согласии с универсальными законами вкупе с осознанием нашей сущности.

Дэн Миллман,

весна 2000 г.

Местные Правила

Есть ли смысл в жизни?

Земля — это школа, а жизнь — наша классная комната

Мы здесь для того, чтобы научиться лучше понимать мир и самих себя. Познание мира помогает нам добиваться успеха. Познание себя способствует эволюции. Все наши трудности в сфере взаимоотношений, здоровья и финансового положения — всего лишь часть учебной программы. Ежедневно жизнь учит нас всему, что необходимо для того, чтобы сделать следующий шаг. Буквально каждый день нам даются все новые уроки.

Вопрос: Мы растем, ходим в школу, зарабатываем на жизнь, обзаводимся семьями, ездим в отпуск, посещаем церковь и живем до тех пор, пока не умрем. Разве этого не достаточно? К чему весь этот интерес к духовной стороне жизни? В чем смысл?

Ответ: Большинство из нас согласится, что жизнь это школа в том смысле, что дает нам много уроков. Но если смерть — конец всему, что же в первую очередь является смыслом существования? Вопросы о смерти часто приводят нас к размышлениям о жизни. Что мы собой представляем: случайный эксперимент или часть большей картины? Один вопрос приводит к другому, но все они приводят к осознанию Загадки. Некоторые из нас в таких случаях обращаются к вере и религии; другие пытаются самостоятельно найти разгадку. И на этом поле догадок восходят семена духовности.

Лучший учитель — открытое сердце.

Неизвестный автор

В какой-то момент мы получаем фундаментальные уроки в школе жизни: наше сознание находится одновременно в двух отдельных реальностях, у каждой из которых есть свои принципы и законы. Первая — традиционная общепринятая реальность, описанная в вашем вопросе. Вторая — трансцендентная реальность, духовное измерение.

Большую часть времени традиционная реальность монополизирует наше внимание суетой повседневной жизни: проблемами образования, заработка, взаимоотношений в семье и с другими людьми, здоровья. Драматические спектакли наших жизней, разыгранные в театре приобретений и потерь, желаний и удовлетворения, кажутся полностью реальными и исключительно важными. Традиционная жизнь включается в себя погоню за удовлетворением и самореализацией, которые зависят от событий, развивающихся параллельно с нашими желаниями, надеждами и ожиданиями. Стараясь добиться желаемого, мы страдаем от своих же привязанностей, стремлений и тревог.

Мы вовлечены в загадочное действо, неподвластное пониманию, и самое важное наше занятие — жизнь.

Джон Кейдж

Однажды — возможно, после травмы, смерти кого-то из членов семьи, ранения или другой напасти — мы замечаем, что традиционная жизнь, пусть даже на первый взгляд идеальная, приводит к неудовлетворенности. Мы чувствуем себя разочарованными, когда не получаем того, что хотим, когда получаем то, чего не хотим, и даже когда получаем именно то, чего хотим, потому что в этом моральном мире мы потеряем все, что любим.

Повседневная жизнь — это ваша школа, ваш храм и ваша религия.

Халиль Джебран

Несчастья и психологические переживания пробуждают сильное желание выйти за пределы условного мира, очнуться и найти высшую мудрость, которая возвысит наши души даже в условиях традиционной реальности. Сложные жизненные уроки порождают желание начать верить, отказаться от привычных правил, которые больше не действуют, и окунуться в неизведанное. Как писала Анаис Нин: «Наконец пришло время, когда боязнь остаться в бутоне казалась более болезненной, нежели страх расцвести». В школе повседневной жизни духовная сторона не отделена от реального мира; она позволяет нам вести обычную жизнь, не забывая о трансцендентных освобождающих истинах.

Вопрос: Я в постоянном поиске — пытаюсь найти в жизни нечто большее, нежели новости, погода и спорт. Занимаюсь йогой и медитирую; в прошлом году я проехал на велосипеде четыреста миль в надежде достичь духовно возвышенного состояния. После этой поездки я чувствовал временный эмоциональный подъем и боль в мышцах. Такое происходит каждый раз, когда я довожу свое тело до предела. В правильном ли направлении я двигаюсь?

Ответ: Все эти экстремальные эксперименты над организмом — отказ от еды, воды и прочие истязания — могут изменить ваше состояние и вызвать временный эмоциональный подъем, но чем это заканчивается? Много лет назад, путешествуя по Востоку, я исходил множество дорог до тех пор, пока мой поиск не исчерпал себя, и я не успокоился. Сегодня бесконечное количество шаманов, гуру и наставников рады предложить вам свою единственно верную дорогу. Но ведь все эти дороги являются всего лишь уроками в Школе Повседневной Жизни — частью великого приключения, которое учит нас всему самому необходимому, никогда заранее не раскрывая того, что принесет нам день грядущий. Это напоминает мне одну историю.

Каждый день формирует наши жизни точно так же, как текущая вода точит камень.

Неизвестный автор

В конце Второй мировой войны, когда американские войска оккупировали Германию, двоих молодых людей схватили и отправили в американский лагерь для военнопленных. Допрос ни к чему не привел — они не хотели или не могли говорить, ничего не сказали они и другим немецким заключенным, которые уверяли, что знать ничего не знают об этих двоих. Вскоре эксперт по азиатским языкам установил, что они были тибетцами. Обрадовавшись, что кто-то, наконец, может их понять, они поведали свою историю.

Летом 1941 года двое друзей решили исследовать мир за пределами своей маленькой деревеньки, пересекли северную границу Тибета и спокойно бродили по территории Советского Союза в течение нескольких недель, пока русские не поймали их. После этого их вместе с сотнями других молодых ребят посадили в поезд и отправили на запад. В военном лагере им дали форму и винтовки, кратко рассказали о том, что такое война и что на ней нужно делать, и вместе с другими солдатами погрузили в машины и направили на русский фронт. Воспитанные в ненасильственных буддистских традициях, они вздрагивали каждый раз, когда видели убивавших друг друга людей. В итоге они дезертировали, но были схвачены немецкими войсками и снова на поезде были отправлены в Германию. Затем, после вторжения в Нормандию — когда американские силы приблизились к границе Германии — этих двух незадачливых парней отправили во вспомогательные войска немецкой армии, им выдали ружья и приказали сражаться. И вновь они сбежали с кровавой бойни, но были схвачены американцами, после чего их запутанное испытание войной закончилось.

Часто простыми житейскими способами мы усваиваем важные уроки.

Перл С. Бак

Приключения этих двух скитальцев напоминают наши собственные блуждания в школе жизни. Вспомните все витки и крутые повороты на вашем жизненном пути — эта повседневная жизнь представляет собой своеобразную школу, позволяющую нам понять, что же это такое: быть человеком. Ваша жизнь в каждую конкретную минуту — это путешествие героя, ваш момент истины, опасный, граничащий со смертью опыт. Взаимоотношения с людьми, семья, работа, здоровье и финансы — Божественный Курс Испытаний. Если вы жаждете приключений, просто обращайте внимание на каждый момент своей жизни, попытайтесь разглядеть чудеса в повседневной суете. Выбирайте курс по своему вкусу. Ищите оригинальные способы помочь своей семье и обществу. И это будет для вас величайшим приключением из возможных.

Практическое применение

Курсовая работа в Школе Жизни, по сути, отражает уникальную цель вашего существования. Есть и более мелкие задачи, краткосрочные цели, такие как приготовление завтрака, стирка, проезд до места работы. Также вы обнаружите и долгосрочные цели, такие как, например, совершенствование тела или налаживание отношений, помощь семье, друзьям, всему миру. Как только мы усвоим уроки жизни и осознаем свои цели, краткосрочные и долгосрочные, мы обретем мудрость.

* Перечислите три краткосрочные цели, которые вы хотите достичь сегодня.

* Перечислите в порядке возрастания значимости три долгосрочные цели (задачи или мечты), которые вы бы хотели достичь в течение года, десятилетия или всей жизни.

Вопросы и ответы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________