Лекция: Осмельтесь любить! 11 страница

302 Часть II. Практическая психология спорта

блюдается растерянность или подавленность, что отрицатель­но отражается на их игровой деятельности.

Неблагоприятным субъективным состоянием, возникающим во время игры, является самоуспокоенность. Она может воз­никнуть у отдельных футболистов при достижении явного пре­имущества над соперником. Если это состояние возникает у большинства членов команды и не будет достаточно быстро пре­одолено, возможность победы значительно снижается.

В. Боязнь поражения, которая может возникнуть перед игра­ми, имеющими решающее значение. Она возникает в большин­стве случаев тогда, когда мысли футболиста излишне сосредо­точиваются на возможных результатах игры, на предполагае­мом поражении и его последствиях. Отчетливо выявилась эта трудность в варшавском матче олимпийских сборных Совет­ского Союза и ГДР (1964 г.), результат которого выводил одну из команд в финальный турнир в Токио. Вратарь В. Лисицын, который в сезоне очень хорошо защищал ворота своей коман­ды, в этом матче играл очень нервозно и неуверенно. Два мяча были пропущены в ворота нашей команды в значительной сте­пени по его вине. В основе его крайне неблагоприятного со­стояния как перед игрой, так и во время нее, несомненно, лежа­ла боязнь поражения.

Г. Боязнь противника. Эта трудность возникает, когда фут­болист получает одностороннюю информацию — только о силь­ных сторонах противника, с которым ему предстоит непосред­ственная борьба. Он не знает его слабые стороны и не может продумать пути и средства эффективного противодействия со­пернику. Боязнь противника может возникнуть, когда футбо­листу предстоит играть с противником, которого он ставит значительно выше себя по технике и тактике. Если такое со­стояние возникает, то футболист уже до игры психологически проигрывает противнику. Так, в VI чемпионате мира (1959 г.) в матче сборная СССР—сборная Бразилии непосредственным противником Б. Кузнецова был знаменитый Гарринча. Б. Куз­нецов раньше видел игру Гарринчи и был поражен его скоро­стью, техникой, силой удара. В матче с бразильцами он с само­го начала игры уклонялся от единоборства, действовал нере­шительно, не проявляя обычно свойственной ему смелости и активности.

Раздел 8. Психологические особенности отдельных видов спорта 303

Д. Боязнь ответственности. Эта субъективная трудность мо­жет возникнуть у игрока, когда ему предстоит выполнить ре­шающее действие. Наиболее часто она возникает при завершаю­щих атаку ударах по воротам. Нередко можно наблюдать, как футболист, находясь в выгодном положении, но боясь ответст­венности, передает мяч партнеру, который находится в менее выгодных условиях.

Бывает, что психологическая подготовка к предстоящему соревнованию заменяется так называемой «накачкой» — фут­болистам излишне часто говорят о необходимости выиграть в ответственном соревновании. Чувство ответственности у от­дельных игроков в этой ситуации может смениться боязнью ответственности и боязнью поражения.

Е. Боязнь травмы. Эта трудность может возникнуть после тяжелой травмы, полученной игроком во время игры. Футбо­лист, у которого возникла боязнь травмы, становится излишне осторожным, избегает таких положений, при которых возмож­на повторная травма. Боясь травмы, он не может смело и реши­тельно вступать в единоборство с противником, уклоняется от борьбы с ним.

Б. И. Новиков

Предыгровые состояния футболистов высшей квалификации1

В проведенном нами исследовании были поставлены следую­щие задачи:

1. выявить основные типы предыгровых состояний футболи­стов;

Новиков Б. И. К вопросу о предыгровых психических состояниях футболи­стов высшей квалификации // Психологическая подготовка спортсменов различных видов спорта к соревнованиям. — М.: ФиС, 1968. — С. 33-38.

304 Часть II. Практическая психология спорта

2. определить условия и основные факторы, способствующие формированию предыгровых состояний футболистов.

Исследование проводилось на сборных командах СССР по футболу в 1965-1966 гг. В процессе работы использовались сле­дующие методы.

1. Беседы и анкетирования (47 игроков, 12 тренеров).

2. Наблюдения за предыгровыми состояниями спортсменов и
их игровыми действиями (всего около 500 наблюдений).

Особенность предыгровых состояний в футболе связана с более или менее длительным нахождением игроков в одном и том же коллективе на сборах перед каждым матчем, в отрыве от семьи, в условиях строгого спортивного режима. Частые пере­езды спортсменов из города в город и выступления на «чужих» полях оказывают влияние на их психическое состояние.

Сильное влияние на формирование и протекание психиче­ских состояний футболистов перед игрой оказывают взаимо­отношения между игроками, тренерами и администрацией ко­манды; они могут явиться одной из существенных причин воз­никновения у спортсмена того или иного состояния.

Специфика и особенности предыгровых состояний футбо­листов находятся в точном соответствии с особенностями их деятельности на поле. Наблюдения за состоянием футболистов перед соревнованиями и результаты метода корректурной про­бы показывают, что для игроков разных футбольных амплуа (вратарей, защитников, полузащитников, нападающих) харак­терны специфические предыгровые (предстартовые. — Примеч. сост.) состояния.

В футбольной практике утвердились разные требования к игрокам защитных линий и игрокам линии нападения. Это свя­зано с неодинаковыми педагогическими требованиями, по тра­диции предъявляемыми к игрокам различных амплуа. Разли­чие этих требовании также определяет отношение спортсме­нов к матчу.

Роль предыгровых (предстартовых. — Примеч. сост.) пси­хических состояний приобретает особую значимость для фут­болистов высшей квалификации по целому ряду причин. Во-первых, уровень подготовленности игроков в ведущих футболь-

Раздел 8. Психологические особенности отдельных видов спорта 305

ных коллективах примерно одинаков. Поэтому состояние игро­ков перед играми может явиться решающим фактором в дости­жении победы над равным противником. Во-вторых, участие сильнейших спортсменов в первенстве СССР, а также выступ­ления игроков сборных команд СССР на международной арене сопровождаются целым рядом сопутствующих моментов, ко­торые отражаются на психических состояниях спортсменов, со­здавая главным образом сильнейшее психическое напряжение.

Особую важность предыгровые психические состояния фут­болистов приобретают в связи с тем, что результат первых еди­ноборств с противником может иметь значение установки на всю остальную деятельность спортсмена в данном соревнова­нии.

Интересны в этом смысле замечания самих спортсменов. Спортсмены находят прямую связь между предыгровым состоя­нием и эффективностью и активностью своего участия в на­чальной стадии игры; при этом опытные спортсмены, ориенти­руясь на свое состояние еще до матча, планируют тактику сво­ей игры.

Игрок команды «Торпедо» (Москва) В. Иванов говорит:

«Если я чувствую неуверенность в себе перед матчем, с самого на­чала игры я сужаю круг своих функций, больше играю на партне­ров, стараюсь не брать на себя игру».

Защитник команды «Динамо» (Москва) Э. Мудрик говорит:

«Если я информирован об особенностях игры противника, я зара­нее строю подробный план выступления против него. Но если я не выступал против данного игрока, не информирован об особенно­стях его игры, я нахожусь перед матчем в состоянии неизвестнос­ти, я заранее сужаю круг своих функций в начале игры и даю воз­можность показать игроку, на что он способен. При этом результа­ты первых единоборств с ним позволяют построить план моей дальнейшей игры».

Защитник команды ЦСКА В. Пономарев рассказывает:

«От первых контактов с противником зависит успех моего высту­пления в матче. Если я его обыгрываю, противник часто «скисает», но если он переигрывает меня, моя игра становится неровной, я те­ряю уверенность в себе».

306 Часть II. Практическая психология спорта

По силе эмоционального воздействия и значимости все со­ревнования для высококвалифицированных футболистов мож­но разделить на три группы.

К первой группесоревнований следует отнести матчи типа «лидер—аутсайдер». Они не вызывают у спортсменов сильной команды стойкой заинтересованности в реализации своих воз­можностей. Бедность эмоциональных реакций в процессе та­ких матчей и отсутствие стимулов для волевых напряжений вследствие уверенности в победе вырабатывают у спортсменов условнорефлекторную реакцию — состояние самоуспокоенно­сти перед игрой. Состояние самоуспокоенности,-или «ремеслен­ного» отношения к предстоящему соревнованию, выражается в полном спокойствии спортсмена, отсутствии стойкого инте­реса к предстоящему матчу, полной уверенности в победе, не­достаточной мобилизованности, отсутствии сосредоточенности на предстоящей деятельности, недостаточном боевом возбуж­дении.

Вратарь команды ЦСКА игрок сборной команды СССР И. Баужа в 1963 г. перед игрой с командой «Шинник» из города Ярославля находился в состоянии самоуспокоенности. В ре­зультате он пропустил в свои ворота два легких мяча.

Ко второй группесоревнований следует отнести соревно­вания типа «лидер—лидер». Примером могут служить сорев­нования финальных матчей на Кубок СССР по футболу. Игры такого масштаба спортсмены переживают исключительно силь­но. Заинтересованность спортсменов в победе, как правило, про­является в хорошей мобилизованности. Перед такими матча­ми футболисты чаще всего находятся в состоянии «боевой го­товности».

Для состояния «боевой готовности» характерно боевое воз­буждение, уверенность спортсмена в своих силах и возможно­стях партнеров, высокая мобилизованность на достижение побе­ды, эмоциональный подъем, бодрость, веселое настроение, об­щительность. «Боевая готовность» — стеническое состояние, стимулирующее жизнедеятельность организма.

Вратарь сборной команды СССР Л. Яшин перед ответст­венными играми, как правило, находится в состоянии «боевой готовности». В раздевалке он собран, сосредоточен, заметно большое эмоциональное возбуждение. Яшин подает пример мо­лодым спортсменам, в полную силу проводя разминку перед

Раздел 8. Психологические особенности отдельных видов спорта 307

игрой. Спортсмен не замкнут; он шутит, дает советы товари­щам по команде; и все же главное в его поведении перед иг­рой — это внутренняя собранность, сосредоточенность на пред­стоящей деятельности.

К третьей группесоревнований можно отнести соревнова­ния международного масштаба — на первенство Европы, мира и Олимпийские игры. Непривычные условия проведения со­ревнований, сильный, недостаточно известный противник, чрез-: мерное желание победить, исключительная ответственность за результат часто приводят к тому, что спортсмен находится пе­ред игрой или в состоянии сильнейшего возбуждения (предыг-ровая лихорадка), или в состоянии заторможенности (резуль­тат перевозбуждения).

Состояние «стартовой лихорадки» характеризуется повы­шенной возбудимостью спортсмена (в силу разлитой иррадиа­ции процессов возбуждения.), импульсивностью, повышенной двигательной активностью, отсутствием сосредоточенности, по­стоянным переключением внимания с одного объекта на дру­гой, раздражительностью, нарушением координации движений в упражнениях с мячом, тенденцией к аффектации; возможны необдуманные высказывания. В этом состоянии ярко выража­ется реакция нетерпеливого ожидания матча.

Нападающий минской команды «Динамо» Э. Малафеев рас­сказывает:

«Перед ответственными играми начинаешь чувствовать волнение накануне вечером перед сном. В день игры не знаешь, куда себя деть. Во время установки на игру трудно долго сидеть на одном месте, хочется двигаться. Перед игрой ноги становятся ватными, руки потеют. Думаешь: скорей бы начался матч!»

Состояние «стартовой апатии» характеризуется подавлен­ностью спортсмена (в силу иррадиации тормозных процессов по механизму запредельного торможения), новой, непривыч­ной манерой поведения, скованностью движений; его угнетает ответственность; на лице маска озабоченности, часто наступа­ет сонливость; наблюдается стремление к статическим поло­жениям; замкнут, не общителен, бледен; потеют руки. Состоя­ние «стартовой апатии» возникает в связи с переоценкой сил противника, неверием в победу, неуверенностью в своих силах.

308 Часть II. Практическая психология спорта

В 1964 г. К. И. Бесков, тогда тренер сборной команды СССР, рассказывал:

«Перед важной игрой с Италией спартаковцу Г. Хусаинову за не­делю было объявлено, что он будет играть в этом матче. Спорт­смен с сильно развитым чувством ответственности, Г. Хусаинов, постоянно думая о матче, «перегорел». Перед игрой находился в состоянии апатии, был скован, не похож на себя, в результате иг­рал плохо...»

Состояние самоуспокоенности, «предыгровой лихорадки» и апатии не способствует успешному выступлению спортсме­нов. Если состояние самоуспокоенности чаще наблюдается у опытных спортсменов, то состояния «предыгровой лихорадки» и «предыгровой апатии» типичны как для ветеранов, так и для новичков. Как уже указывалось выше, эти два состояния воз­никают перед ответственными матчами. Спортсмены не могут быстро приспособиться к условиям таких соревнований, в ре­зультате чего неадекватные масштабу соревнований предыгро-вые состояния затрудняют успешную реализацию их возмож­ностей в игре. <...>

Только тщательный дифференцированный анализ всех усло­вий подготовки к матчу в сочетании с изучением и учетом ин­дивидуально-психологических особенностей личности каждо­го спортсмена может дать полную картину и надежный про­гноз его предыгрового состояния перед ответственным сорев­нованием.

А. В. Родионов

Психология спорта высших достижений1

В системе понятий, сложившихся в настоящее время в теории и методике физического воспитания и спортивной трениров­ки, все более частое употребление получает понятие «спорт

1Родионов А. В. Психология спорта высших достижений. — М.: ФиС, 1979. — С. 3-6, 7-18.

Раздел 8. Психологические особенности отдельных видов спорта 309

высших достижений». При этом подразумевается определен­ное социальное явление, обусловленное тем, что спортивные достижения высшего уровня стали достоянием талантливых людей, на подготовку которых затрачиваются значительные материальные средства и используются новейшие достиже­ния науки, а спортивные соревнования — мощным фактором международных отношений.

Появление термина «психология спорта высших достиже­ний» связано с именем основателя современных олимпийских игр Пьера де Кубертэна, написавшего первую книгу по психо­логии спорта еще в конце прошлого века. Затем наступила до­вольно длительная пауза, и только в 30-40-е гг. нашего столе­тия начались систематические психологические исследования в области спорта высших достижений, в первую очередь в СССР (А. Ц. Пуни, П. А. Рудик).

В 1950-е и особенно в 1960-е гг. эти исследования резко рас­ширяются не только в нашей стране, но и в других социалисти­ческих странах: в Германской Демократической Республике (П. Кунат, 3. Мюллер), Польше (Б. Навроцка, Э. Василевски), Чехословакии (М. Ванек, И. Мацак, В. Гошек), Венгрии (Л. На-дори, П. Рокушфалви), Румынии (М. Эпуран), Болгарии (Е. Ге-нова, Б. Порванов, Ф. Генов). Проводятся исследования по изу­чению особенностей мотивации в спорте (Ж. Риу — Франция), психомоторных механизмов спортивной деятельности (Г. Ри-дер — ФРГ), стресса в спорте (Р. Сингер — США), генезиса по­ведения спортсменов (Г. Шиллинг — Швейцария), психиче­ской регуляции (М. Яффи — Англия) и др. Большая группа со­ветских специалистов в 1970-е гг. работала в этой области (Н. К. Волков, Б. А. Вяткин, А. Д. Ганюшкин, Г. Д. Горбунов, О. В. Дашкевич, П. А. Жоров, Е. А. Калинин, Ю. Я. Киселев, Ю. А. Коломейцев, В. М. Писаренко, А. В. Родионов, А. Н. Ро-манин, Ю. Я. Рыжонкин, О. А. Сиротин, Н. А. Худадов и др.).

Специфика спорта высших достижений заключается и в том, что повышенная ответственность за результат, его обществен­ная значимость делают достижения практически единственной и необходимой целью соревнования. В массовом спорте неред­ки выступления в соревнованиях ради зачета, ради самого фак­та участия за производственный коллектив, наконец, ради удо-

310 Часть II. Практическая психология спорта

вольствия померяться силами со сверстниками. Спортсмен вы­сокого класса, даже выступая в малозначимых соревнованиях, не имеет морального права не показать результата определен­ного, довольно высокого, уровня, не подтвердить репутации мас­тера.

Еще одна чисто психологическая особенность спорта выс­ших достижений: если в массовом спорте перерыв между со­ревнованиями заполнен тренировками и трудовой деятельно­стью, причем спортсмен может длительный период и не думать о следующем соревновании, то у спортсменов высокого класса этот перерыв обязательно заполнен анализом минувшего со­ревнования и подготовкой к следующему. Даже в переходный период почти все их помыслы направлены на предстоящие глав­нейшие соревнования.

Спортсмен высокого класса постепенно привыкает к боль­шим физическим и психическим нагрузкам, к постоянным са­моограничениям в повседневной жизни, к повышенному вни­манию со стороны окружающих, к частым поездкам с отрывом от семьи и коллектива, где он работает или учится, но он нико­гда не привыкнет к чувству высокой ответственности, которое испытывает, выходя на старт крупных соревнований, как ни­когда не привыкнет к чувству огромного морального удовле­творения выполненным долгом перед Родиной, когда добива­ется победы.

Спорт высших достижений как вид деятельности — это дея­тельность, направленная на удовлетворение интереса к опре­деленному виду спорта, на достижение высоких спортивных результатов, которые получают признание у общества, на по­вышение не столько собственного престижа, сколько престижа команды, а на высшем уровне — престижа Родины.

Современный спорт высших достижений по многим при­знакам представляет собой самостоятельный вид спортивной деятельности; ряду его признаков практически нет аналогов в так называемом массовом спорте. В то же время спорт высших достижений (называемый иногда «большим» спортом) не яв­ляется чем-то сугубо автономным, оторванным от массового спорта. Массовый спорт — это его «корни», его источник. Основ­ные закономерности тренировочного процесса, разработанные в массовом спорте, характерны и для совершенствования спорт-

Раздел 8. Психологические особенности отдельных видов спорта 311

сменов высокого класса. Собственно говоря, любой выдающий­ся спортсмен проходит все «ступени» совершенствования на­чиная с детско-юношеской спортивной школы. Таким образом, с одной стороны, разделение «большого» и массового спорта довольно условно, особенно когда речь идет об общих законо­мерностях спортивной деятельности, а с другой — в процессе подготовки к высшим результатам и участия в наиболее ответ­ственных соревнованиях проявляются определенные социаль­ные, психологические, физиологические, биомеханические и другие закономерности деятельности, которые не встречаются в занятиях физической культурой и массовым спортом.

Достижение выдающихся спортивных результатов стиму­лирует дальнейшее совершенствование самой спортивной дея­тельности, открывает новые пути развития личности спортсме­на и межличностных отношений в спортивных коллективах, способствует формированию жизненно важных психических качеств и двигательных навыков. Спортивный рекорд свиде­тельствует о безграничных возможностях человека в двигатель­ной деятельности, открывает новые направления совершенст­вования его физических и моральных сил. Победа команды вы­зывает у любителей спорта большой эмоциональный подъем, желание проявить максимум своих возможностей в любом виде деятельности, обогащает духовно. Особенно значительно влия­ние такой победы на эмоциональный тонус любителей спорта во время международных соревнований, когда она расценива­ется как критерий развития страны, причем не только спортив­ного, но и культурного, социального.

Наиболее ярко престижная функция спорта высших дости­жений проявляется в соревнованиях Олимпиады. Все спортсме­ны, стартующие на Олимпийских играх, а тем более во второй и третий раз, отмечают ни с чем не сравнимое чувство ответ­ственности перед страной, которое они испытывают во время соревнований, и ни с чем не сравнимое чувство радости, глубоко­го удовлетворения, которое они испытывают, выполнив с честью свой долг перед Родиной. Вне зависимости от степени мастер­ства и подготовленности спортсмена участие в Олимпиаде ста­новится длянего серьезным психологическим испытанием. В то же время налицо и благоприятное психологическое воздейст­вие: во-первых, в процессе многолетней подготовки к Олимпий-

312 'Насть II. Практическая психология спорта

ским играм у спортсменов воспитываются ценные качества, фор­мируется воля, совершенствуется моральный облик; во-вторых, участие в грандиозном международном празднике само по себе способствует формированию личности человека; в-третьих, по­беда на Олимпиаде повышает престиж нашей страны, укреп­ляет авторитет всего социалистического лагеря.

Каковы конкретные психологические проблемы в спорте высших достижений?Прежде всего речь идет об изучении и психологически обоснованном воспитании личности спортсме­на высокого класса. Личность спортсмена, как и любого друго­го человека, — продукт развития общества. В то же время она отличается некоторым специфическим развитием отдельных черт в силу специфики деятельности/Знание закономерностей формирования личности спортсменов позволяет оптимизиро­вать процесс их воспитания.

Не менее существенны адекватная оценка и целенаправлен­ное развитие максимальных психических возможностей спорт­смена. Эта проблема связана с вопросами психодиагностики спортивных способностей, организации психологически обос­нованного отбора в спортивные команды, развития специаль­ных способностей. Для юных^спортсменов, которые составля­ют основу сборных команд в таких видах спорта, как плавание, гимнастика, психодиагностика способностей в онтогенезе по­зволяет ускорить процесс спортивного совершенствования, на­пример, к завершению определенного олимпийского цикла.

Важной проблемой является управление психической ра­ботоспособностью спортсмена во время подготовки к ответст­венному соревнованию и участия в нем. Здесь можно назвать широкий спектр средств ауто- и гетерорегуляции, воздействий на мотивациионную сферу и высшие чувства спортсменов. Ис­следования, проведенные во время тренировочных занятий, показывают, насколько чувствительно к физическим нагруз­кам психическое состояние спортсмена. Подготовка к ответст­венным соревнованиям проходит на фоне психических нагру­зок, связанных с пребыванием некоторое время на сборах, с от­рывом от семьи, работы, учебы, с постоянной оценкой шансов на успех в предстоящем соревновании.

Сложность управления тренировочным процессом заклю­чается в том, что необходимо к моменту начала соревнований

Раздел 8. Психологические особенности отдельных видов спорта 313

привести спортсмена в такое состояние, когда психические ка­чества, наиболее значимые для данного вида спортивной дея­тельности, достигают высокого уровня развития, когда спорт­смен осознает свои моральные и физические возможности в достижении высокого результата, когда он готов к максималь­ным напряжениям и объективно может с честью поддержать спортивный престиж Родины.

Высокие нагрузки, которые переносят спортсмены (на гра­ни возможного. — Примеч. авт.), вынуждают ученых и трене­ров вести интенсивный поиск средств психического восстанов­ления, оптимизировать формы отдыха, определять возможно­сти тренировки на разных этапах восстановительного процесса.

Принято считать, что существует такой самостоятельный вид работы со спортсменом, как психологическая подготовка. В то же время тренер должен учитывать определенные психологи­ческие закономерности физической, технической и тактической подготовки. При решении проблем психологической подготов­ки необходимо считаться и с тем, что собственно психические возможности спортсмена (в частности, уровень развития пси­хических качеств) не реализуются непосредственно в соревно­ваниях. Это означает, что спортсмен, например, может иметь сильную волю, но в данном конкретном соревновании ее не про­явить. Волевые качества наиболее полно проявляются лишь тогда, когда они опосредуются личностной направленностью спортсмена на результат своей деятельности; в ответственных соревнованиях личностная направленность на результат при­обретает подчас решающее значение.

Изучение спортивного коллектива, межличностных связей, структуры «малых групп» позволяет не только констатировать особенности психологического климата в команде, но и подби­рать средства формирования коллектива, оптимизации его дея­тельности.

Наконец, необходимо психологически обоснованно приме­нять средства и методы воспитания спортсменов высокого клас­са. Воспитание — как в условиях спортивной деятельности, так и вне ее — основывается на принципах коммунистического вос­питания и осуществляется всем обществом. Особые функции выполняются при этом тренерами команды и лицами, связан-

314 Часть II. Практическая психология спорта

ными с ней деловыми отношениями (врачами, научными ра­ботниками).

Решение этих проблем — забота не только руководства ко­манд, но и психологов, работающих в спорте высших достиже­ний.

Не секрет, что достижения в так называемом «большом» спорте (в отличие от физической культуры и массового спорта) возможны только благодаря постоянной тренировочной рабо­те с максимальными физическими и психическими напряже­ниями, большим объемом и интенсивностью общих и специ­альных упражнений. Выступление в сорезнованиях наклады­вает большую ответственность на спортсмена; высокая «стои­мость» каждой ошибки, каждого неудачного старта становится фактором, определяющим жесткие требования к его психике. Они усугубляются еще и тем, что на международной арене со­ветский спортсмен защищает престиж первой в мире социали­стической страны, выполняет ответственную миссию ее пред­ставителя. В этом основная специфика спорта высших дости­жений. В то же время он как бы «вырастает» из массового спорта, связан с ним определенной преемственностью в отно­шении средств и методов подготовки, в том числе и психологи­ческих.

Для психологического анализа деятельности в «большом» спорте очень важными являются основные положения общей психологии, разрабатываемые видным советским ученым А. Н. Леонтьевым.1

Понятие деятельности он связывает с понятием мотива. Мо­тив может быть как вещественным, так и идеальным, как дан­ным в восприятии, так и существующим только в воображе­нии, в мысли. Главное, что за ним всегда стоит потребность, что он всегда отвечает той или иной потребности. Спортсмен ис­пытывает потребность показать в соревновательной борьбе вы­сокий спортивный результат. Следовательно, мотив в данном случае направлен на достижение успеха.