Реферат: Методические рекомендации по использованию федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию,
Методические рекомендации
по использованию федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год
1. Пояснительная записка
Данные рекомендации составлены в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» от «24» декабря 2010 г. N 2080, зарегистрированным Минюстом России 10 февраля 2011 г., регистрационный N 19776. Система учебников по ОБЖ, обеспечивают достижение требований к результатам освоения основной образовательной программы общего образования (на соответствие федеральному государственному образовательному стандарту).
В перечень рекомендованных учебников включают учебники, которые составляют завершенную предметную линию (являются ли учебники таковыми, решает РАО). В перечене допущенных – единичные учебники, которые пока не входят в завершенную линию (незавершенная предметная линия ). Очевидно, что завершенная предметная линия дает дополнительные гарантии школе и учителю, поскольку обеспечивает преемственность в изучении предмета на каждой ступени. Тем не менее, закон ставит равные условия использования допущенных и рекомендованных учебников. В соответствии со статьей 32 Закона «Об образовании» решение о том, по какой программе работать и какие учебники из федеральных перечней использовать в образовательном процессе, принимает образовательное учреждение. При этом необходимо учитывать мнения, учителей, представителей родительской общественности.
Для реализации требований к формированию УМК по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» рекомендуем комплектовать образовательные учреждения завершенными линиями и полным УМК (от программ, учебников, пособий, рекомендации, плакатов, схем, цифровых образовательных ресурсов), так как это дает возможность реализовывать образование на основе принципов системности, преемственности, результативности.
Министерство образования и науки Российской Федерации подготовило письмо от 27 апреля 2007 года № 03-898 для руководителей органов управления образованием субъектов Российской Федерации «О методических рекомендациях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в приложении, которого представлен материал по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».
В Омской области учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» преподается в основном за счет вариативной части базисного учебного плана с 1 по 11 классы как региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения. В образовательных учреждениях Омской области нет единого подхода к организации образовательного процесса по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». При организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» и выборе учебно-методических комплектов следует руководствоваться существующими документами, регламентирующих данный процесс: Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 19.05.1998 № 1236 «Временные требования к обязательному минимуму содержания основного общего образования по ОБЖ», Приказ Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 30.06.1999 № 56 «Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по ОБЖ», Приказ Минобразования России от 05.03.2004 «Стандарт основного общего образования по ОБЖ на базовом уровне», Приказ Минобразования России от 05.03.2004 «Стандарт основного общего образования по ОБЖ на профильном уровне».
В соответствии с Письмом Минобразования России от 25 марта 1998 года № 389/11-12 «О преподавании основ безопасности жизнедеятельности в начальной школе» содержание предмета «ОБЖ» является интегрированным и включено в содержание образовательного компонента «Окружающий мир». Приказом Минобразования России от 19.05. 98. № 1235 разработан и утверждён минимум содержания начального общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. Содержание тем по предмету «ОБЖ» должно быть представлено в соответствующих программах начального образования. Изучение отдельных элементов учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в начальном общем образовании осуществляется в интегрированном предмете «Окружающий мир». Формирование у младших школьников системных знаний, умений, навыков о здоровом образе жизни, личной гигиене, об угрозах и опасностях в сфере жизнедеятельности школьника, о самозащите и поиске защиты со стороны взрослых, о предотвращениях опасных ситуаций в школе, дома, на улице, в общественных местах, на водоемах, при пожаре, а также оказания простейшей медицинской помощи, рекомендуется осуществлять за счет времени компонента образовательного учреждения из расчета не менее 0,5 часа в неделю (17 часов в год). Целесообразно использовать дополнительно к учебнику «Окружающий мир» программу и учебно-методический комплект для начальной школы по основам безопасности жизнедеятельности как литературу, которая расширяет, углубляет знания и умения младших школьников. Кроме того она соответствует требования государственного образовательного стандарта. Данный учебно-методический комплекс представлен в таблице в графе «Примечание» и носит рекомендательный характер.
Основное общее образование по учебному предмету «ОБЖ» в Омской области осуществляется в соответствии с рекомендательным письмом от 13.08.1999г. № 16-78 «О преподавании интегрированного курса ОБЖ с 5-9 класс», с приложением «Примерное распределение времени по разделам программы ОБЖ (интегрированный курс – 5-9 классы)». Поэтому для реализации обязательного минимума содержания учебного предмета «ОБЖ» 5-9 классов в соответствии с интегрированным подходом рекомендуем использовать, представленные в таблице программное обеспечение и учебно-методические комплекты наряду с учебниками по предмету. Изучение содержания курса ОБЖ в 8 классе по БУП – 2004 осуществляется как обязательный предмет и определяет самостоятельные линии: обеспечение личной безопасности в повседневной жизни; оказание первой медицинской помощи; основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. Для этого необходимо в школьной библиотеке обязательно иметь комплект учебников по ОБЖ для основного общего образования.
В Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования были внесены изменения, которые устанавливают, что изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе – 1 час в неделю, 11 класс 1 час в неделю на базовом уровне с целью воспитания ценностного отношения к человеческой жизни и здоровью; чувства уважения к героическому наследию России и её государственной символике; патриотизма и долга по Защите Отечества; развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях и при прохождении военной службы; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении здорового образа жизни (Приказ Министерства образования и науки РФ от 20 августа № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»).
Дополнительное время на преподавание основ безопасности жизнедеятельности в старшей школе рекомендуется отводить за счет времени регионального (национально — регионального) компонента из расчета не менее 1 часа в неделю (34 часа в год) в 11 классе на базовом уровне. При этом более детальному изучению подлежат следующие образовательные направления: основы здорового образа жизни (факторы, укрепляющие здоровье; факторы, разрушающие здоровье человека); безопасность в социальной сфере (безопасность при террористических актах, безопасность при возникновении региональных и локальных вооруженных конфликтах и массовых беспорядков); безопасность при возникновении чрезвычайных ситуаций военного характера; пожарная безопасность и правила поведения при пожаре; основные направления деятельности государственных организаций по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; государственные службы по охране здоровья и обеспечению безопасности граждан; правовые основы организации обеспечения безопасности и защиты населения; вопросы государственного и военного строительства Российской Федерации (военные, политические и экономические основы военной доктрины Российской Федерации, вооруженные силы России в структуре государственных институтов); военно – историческая подготовка (военные реформы в истории российского государства, дни воинской славы в истории России); военно – правовая подготовка (правовые основы защиты государства и военной службы, воинская обязанность и подготовка граждан к военной службе, правовой статус военнослужащего, прохождение военной службы, воинская дисциплина); государственная и военная символика Вооруженных Сил Российской Федерации (символика Вооруженных Сил Российской Федерации, ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации). Для этого в таблице представлен учебно-методический комплекс, который характеризуется системностью, преемственностью, комплексностью. В 10,11 классе при изучении раздела «ОВС» курса «ОБЖ» девушки занимаются по отдельным учебниками, образовательным программам с другим педагогом, т.е. идет разделение класса на подгруппы. Рекомендуемый учебник для обучения девушек представлен в графе «Примечание». Данные условия по преподаванию предмета ОБЖ в общеобразовательных учреждениях действуют до момента реализации Федеральных государственных стандартов общего образования в основной школе (в соответствии с графиком внедрения ФГОС или в соответствии с готовностью образовательного учреждения перейти на ФГОС).
2. Содержание с указанием страниц
Программа (наименование, издание) | Краткая аннотация | Учебно-методический комплекс | № издания в ФП 2011/2012 учебный год | ||
Рекомендованные (приложение №1) | Допущенные (приложение №2) | ||||
Раздел I. Начальное общее образование | |||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. |
2. | Завершенные предметные линии | ||||
3. | Незавершенные предметные линии | ||||
4. | Отдельные предметные линии | ||||
5. | Примечания | ||||
Раздел II. Основное общее образование | |||||
Образовательная область «Физическая культура» | |||||
Основы безопасности жизнедеятельности | |||||
1. | Завершенные предметные линии | Основное содержание типовой образовательной программы соответствует требованиям государственного образовательного стандарта 1998 года, 2004 года и обеспечивает реализацию требований к уровню подготовки выпускников 9 класса. Весь учебно-методический комплекс имеет гриф «Допущено Министреством образования Российской Федерации». Содержание типовой образовательной программы имеет чёткую методологическую основу, позволяющую моделировать познавательную деятельность, осуществлять дифференцированный подход к изучению материала. УМК представляет собой хорошо продуманную систему обучения с 5 по 9 класс: система контрольных вопросов, практических заданий и ситуационных задач. Методические пособия к учебникам содержат поурочные разработки, контрольные работы, тестовые задания, методические рекомендации Тетради разработаны для каждого класса отдельно. В тетради включены разнообразные задания, объединенные в проверочные работы по разделам и темам курса ОБЖ. Есть возможность быстро проверить теоретические знания и умения обучающихся. В учебно-методических и учебных пособиях представлена информация, которая позволяет оптимизировать образовательный процесс по ОБЖ. Материалы, представленные в учебниках рассматриваются и являются основой при разработке заданий для всероссийской олимпиады школьников на заключительном этапе. Некоторые задания составлены на основе личностно-деятельностного подхода. Учебники в большей мере соответствуют требованиям ФГОС основного образования | Методические пособия к учебникам: Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности, 5 кл: Методическое пособие.- М.: Дрофа Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности, 6 кл: Методическое пособие.- М.: Дрофа Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности, 7 кл: Методическое пособие.- М.: Дрофа Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности, 8 кл: Методическое пособие.- М.: Дрофа Латчук В.Н., Марков В.В., Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности, 9 кл: Методическое пособие.- М.: Дрофа Тетради для оценки качества знаний Латчук В.Н., Миронов С.К. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 5,6,7,8,9 классов .- М.: Дрофа Учебно-методические и учебные пособия Крючек Н.А., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности: Методические рекомендации по оборудованию кабинета (класса) ОБЖ в общеобразовательном учреждении. – М.: Дрофа Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-9 классы: Дидактические материалы. – М.: Дрофа Латчук В.Н., Миронов С.К., Мишин Б.И. Основы безопасности жизнедеятельности. Планирование и организация занятий в школе 5-11 классы. – М.: Дрофа Латчук В.Н., Миронов С.К., Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа Маслов А.Г. Основы безопасности жизнедеятельности на уроках географии.6-9 классы: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа Михайлов А.А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5-9 классы: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Тесты. 5-11 классы Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа Соловьев С.С. Основы безопасности жизнедеятельности. Алкоголь, табак, наркотики – главные враги здоровья человека: Учебно-методическое пособие. – М.: Дрофа Электронное наглядное пособие Наследухов А.В. Основы безопасности жизнедеятельности. 5-11 классы: Электронное наглядное пособие.- М.: Дрофа; Кирилл и Мефодий. Наглядные пособия В.Н.Латчук, С.К. Миронов. Комплект таблиц по правилам пожарной безопасности для 5-11 классов В.Н.Латчук, С.К. Миронов. Комплект таблиц по основам защиты от терроризма. В.Н.Латчук, В.К. Миронов, С.К. Миронов. Комплект таблиц. Факторы, разрушающие здоровье человека. | 990,991,992,993,994 | |
Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – 2-е изд., стериотип. – М.: Дрофа, 2007 | |||||
Программное обеспечение: Основы безопасности жизнедеятельности. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа. Основная школа. Средняя (полная) школа: профильный и базовый уровень / Под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007 | УМК полное, представлена система работы по формированию культуры безопасности жизнедеятельности личности. Содержание материалов выстроено на основе деятельностного подхода. Содержание типовой образовательной программы имеет чёткую методологическую основу, позволяющую моделировать познавательную деятельность, осуществлять дифференцированный подход к изучению материала. УМК представляет собой хорошо продуманную систему обучения с 5 по 9 класс: система контрольных вопросов, практических заданий и ситуационных задач. | Учебно-методические и учебные пособия Смирнов А.Т. Уроки ОБЖ: 5-7 классы: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008 Смирнов А.Т. Уроки ОБЖ: 8-9 классы: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008 Рыбин А.Л., Маслов М.В. Дорожное движение: Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5-9 классы: Пособие для учащихся / Под общ. ред. – М.: Просвещение, 2008 Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: 5-9 классы: Пособие для преподавателя-организатора ОБЖ / Под общ. ред. – М.: Просвещение, 2008 Рыбин А.Л. Дорожная азбука велосипедиста: кн. для учащихся 5-7 кл./ А.Л. Рыбин; под. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение: ООО «Рилионт», 2007 | 995, 996, 997, 998, 999 | ||
Содержание учебников, разработанных И. К. Топоровым соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта 1998 года, 2004 года и обеспечивает реализацию требований к уровню подготовки обучающихся 5-9 классов. | У методистов кафедры отсутствует возможность изучить и проанализировать учебно-методический комплекс И. К. Топорова. | 1000, 1001, 1002. | |||
У методистов кафедры отсутствует возможность изучить и проанализировать учебно-методический комплекс издательства АСТ, Астрель | 1003, 1004, 1005, 1006, 1007 | ||||
2. | Незавершенные предметные линии | ||||
3. | Отдельные предметные линии | ||||
4. | Примечания | ||||
1. | 2. | 3. | 4. | 5. | 6. |
Раздел III. Среднее (полное) общее образование | |||||
Образовательная область «Физическая культура» | |||||
Основы безопасности жизнедеятельности | |||||
1. | Завершенные предметные линии | Учебники разработаны только для базового уровня. Методические пособия к учебникам содержат поурочные разработки, контрольные работы, тестовые задания, методические рекомендации Тетради разработаны для каждого класса отдельно. В тетради включены разнообразные задания, объединенные в проверочные работы по разделам и темам курса ОБЖ. Есть возможность быстро проверить теоретические знания и умения обучающихся. В тетрадях приведены планы-конспекты уроков, в разделе тетради «учителю на заметку» собраны сведения и факты для актуализации внимания учащихся к содержанию курса ОБЖ | Учебно-методические и учебные пособия Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности, 10 кл: Методическое пособие.- М.: Дрофа Латчук В.Н., Марков В.В. Основы безопасности жизнедеятельности, 11 кл: Методическое пособие.- М.: Дрофа Тетради для оценки качества знаний Латчук В.Н., Миронов С.К. Тетрадь для оценки качества знаний по основам безопасности жизнедеятельности. 10,11 классы.- М.: Дрофа Рабочие тетради для учителя. Латчук В.Н., Миронов С.К. Основы безопасности жизнедеятельности. 10, 11 кл: Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа Наглядные пособия В.Н.Латчук, С.К. Миронов. Комплект таблиц по основам безопасности жизнедеятельности для 10-11 классов В.Н.Латчук, С.К. Миронов. Комплект таблиц по основам военной службы для 10-11 классов | 1342, 1343 | |
Латчук В.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. Программа для общеобразовательных учреждений. 5-11 кл. / В.Н. Латчук, С.К. Миронов, С.Н. Вангородский. – 2-е изд., стериотип. – М.: Дрофа, 2007 Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Программа для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Профельный уровень / А.Т.Смирнов, Р.А. Дурнев, С.К. миронов. – М.: Дрофа, 2007 | |||||
Основы безопасности жизнедеятельности. Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа. Основная школа. Средняя (полная) школа: профильный и базовый уровень / Под общ. ред. А.Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2007 Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Программа для общеобразовательных учреждений. 10-11 классы. Профельный уровень / А.Т.Смирнов, Р.А. Дурнев, С.К. миронов. – М.: Дрофа, 2007 | Учебники разработаны, как для базового, так и для профильного уровня. Основное содержание типовой образовательной программы соответствует требованиям государственного образовательного стандарта 1998 года, 2004 года и обеспечивает реализацию требований к уровню подготовки выпускников 11 класса. Содержание типовой образовательной программы представлено в 3 разделах: 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 3. Основы военной службы При сравнительном анализе обязательного минимума содержания образовательных программ стандартов и материала учебников были отмечены несоответствия по некоторым темам: «Основные положения Концепции национальной безопасности РФ», «Государственные службы по охране здоровья и обеспечению безопасности населения», «Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током», «Альтернативная гражданская служба», ЧС природного и социального характера». По данным темам следует использовать дополнительный материал. Некоторая часть материала учебников выходит за рамки требований стандарта: 10 класс «Организация Единой государственной системы предупреждения и ликвидации Ч (РСЧС)», «Международное гуманитарное право», «Физиологические и психологические особенности организма подростка». 11 класс «Добровольная подготовка граждан к военной службе», «Увольнение с военной службы и пребывание в запасе», «Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил РФ». Этот материал связан с изучением других разделов и тем учебника, поэтому может использоваться в качестве дополнительного материала. | 1. Армия государства Российского и защита Отечества. – М.: Просвещение, 2008г. 2. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для 10 класса. – М.: Просвещение, 2008г. 3. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник для 11 класса. – М.: Просвещение, 2008г. 4. Смирнов А.Т., Мишин Б.И., Ижевский П.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учебник для 10-11 классов. – М.: Просвещение, 2008г. 5. Основы безопасности жизнедеятельности: Методические материалы и документы: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008г. 6. Рыбин А.Л. и др. Безопасность в дорожно – транспортных ситуациях: 10-11 классы: Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 2008г. 7. Рыбин А.Л. и др. Обучение правилам дорожного движения 10-11 классы: Пособия для преподавателя-организатора ОБЖ. – М.: Просвещение, 2008г. 8. Основы подготовки к военной службе: Методические материалы и документы: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008г. 9. Смирнов А.Т., Маслов М.В. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2008г. 10. Смирнов А.Т., Маслов М.В. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2008г. 11. Мардерфельд В.Л. 500 тестов по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2008г. 12. Мардерфельд В.Л. Рабочие материалы для учителя по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности».– М.: Просвещение, 2008г. Тупикин Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Тестовый контроль. 10–11 | 1344, 1345. 1346, 1347, 1348, 1349. | ||
Учебник разработан для базового уровня | У методистов кафедры отсутствует возможность изучить и проанализировать учебно-методический комплекс И. К. Топорова | 1350 | |||
Учебники разработаны для базового уровня | У методистов кафедры отсутствует возможность изучить и проанализировать учебно-методический комплекс издательства АСТ, Астрель | 1351, 1353 | |||
2. | Незавершенные предметные линии | ||||
3. | Отдельные предметные линии | ||||
4. | Примечания | В 10,11 классе при изучении раздела «ОВС» курса «ОБЖ» девушки занимаются по отдельным учебникам и образовательным программам, с другим педагогом, т.е. идет разделение класса на подгруппы. Данная информация представлена в Письме от 27 апреля 2007 года № 03-898 для руководителей органов управления образованием субъектов Российской Федерации «О методических рекомендациях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» | Смирнов а. т. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: Учеб.для учащихся 10-11 кл.общеобразоват. учреждений/ А. Т. Смирнов, Б.И. Мишин, П.В. Ижевский; Под общ. ред. А. Т. Смирнова. -.М.: Просвещение, 2001 |
Примечание: при заполнении таблицы необходимо отдельно заполнить все образовательные области по разделам I,II,III.
В пояснительной записке указать общие подходы к использованию федеральных перечней: структура, понятия «завершенная предметная линия», «незавершенная предметная линия», «отдельные предметные линии», концептуальность и системность, преемственность, комплексность. При формировании свода таблицы указать страницы, с учетом комментариев к предметным линиям специалистов кафедры в разделе примечания. В примечании возможны рекомендации для использования учебной литературы в изучении элективных курсов.