Реферат: Психолого-педагогическая практика

МОСКОВСКИЙДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙКОЛЛЕДЖ №5


Психолого-педагогическая

 практика

дневник

Школа №1936


Студента группы 2Г

Специальность 0312

Садыкова Вадима

 

Директор школы:

Марина ЕвгеньевнаСтепкина

 

Руководитель:

Малахова Мария Сергеевна


Москва, 2003


Характеристика школы

1.  ГОУ средняя общеобразовательная школа№1934 «Российско-Словацкой дружбы»

Годпостройки: 1997.

4-хэтажное здание.

Более1000 учащихся.

Наполняемостькаждого класса не превышает 25 человек.

Всего35 классов (12 -  начальная школа)

74учителя (все с высшим образованием)

2.  Материальная база школы:

Уютный небольшой актовый зал с современным техническим оснащением (профессиональное световое и звуковое оборудование). 2 спортивных зала (большой и малый) с естественным освещением. Хорошо оснащены спортинвентарем, имеется тренажерный зал. Кабинеты хорошо оборудованы для занятий, в каждом классе есть телевизор. Со вкусом расставленная мебель, ковры, изобилие зеленых растений создают обстановку домашнего уюта, способствующую более продуктивной учебной деятельности. Библиотека хорошо оснащена всеми необходимыми учебниками, современной методической литературой. Имеются методические пособия и средства ТСО, также организована продажа канцелярских товаров. Имеется медицинский кабинет. Врач работает на ½ ставки. Медсестры нет. Работают психолог и логопед. Пищеблок имеется в наличии. Полезная и вкусная пища готовится на месте (а не привозится) из отечественного (а не импортного) сырья по домашнему рецепту и подается в горячем виде. Обеденный зал представляет собой просторное светлое помещение, соответствующее гигиеническим требованиям, оснащенное конвейером для транспортировки грязной посуды. В состав бесплатного детского завтрака в обязательном порядке входят свежие фрукты. Гардероб находится на первом этаже. Ячейки для каждого класса пронумерованы и рационально используются в обе смены.

3.  Соответствие помещений и оборудования«Новым санитарным нормам для школ и дошкольных учреждений»:

Рабочее место (парта и стул) учащегося поободраны в соответствии с его индивидуальными особенностями и расположены под некоторым углом, что способствует созданию уютной атмосферы дружеской беседы между учителем и учеником. Мебель не соответствует ГОСТам. Размер парты и стула не всегда подходит возрасту учащихся. Воздушно-тепловой режим не всегда соблюдается. Хотя фрамуги и форточки имеются в наличии и функционируют по установленному графику проветривания, тепловое отопление все же (из-за проблем с регулировкой) иногда создает температурный дискомфорт. Требования к освещению соблюдены: классы светлые, нет помех естественному освещению. Лампы над досками в классах вешали идиоты, т.к. они светят отражателями не на доску, а в другую сторону. Санитарно-гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса и расписанию уроков соблюдены: дети не перенапрягаются и имеют все необходимые условия для полноценной релаксации.

Функциональные обязанностивоспитателя.

1.Планирует и организует жизнедеятельность обучающихся и их воспитание. Проводитповседневную работу, обеспечивающую создание условий для ихсоциально-психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации.

2.Планирует и проводит с детьми коррекционно-развивающую работу.

3.Обеспечивает сохранение и укрепление здоровья обучающихся, проводит мероприятия,способствующие их психо-физическому развитию, отвечает за их жизнь и здоровье.

4.Организует выполнение обучающимися режима дня, приготовление ими домашнихзаданий, оказывает им помощь в учении, организации досуга и в получении дополнительногообразования (занятия в кружках, секциях).

5.Организует с учётом возраста обучающихся работу по самообслуживанию, участие вобщественно полезном труде.

6.Способствеут проявлению интереса у обучающихся к определённому роду деятельности,к сознательному выбору профессии, содействует их трудоустройству и дальнейшемуобучению.

7.Проводит работу по профилактике отклоняющегося поведения, вредных привычек.

8.Оказывает помощь в организации самоуправленческих начал, в деятельностиколлектива.

9.Изучает индивидуальные способности, интересы и склонности обучающихся, ихсемейные обстоятельства и жилищно-бытовые условия.

10.Взаимодействеут с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими.

еще рефераты
Еще работы по педагогике