Реферат: Часовских Ирина Павловна, учитель русского языка и литературы моу средняя общеобразовательная школа №3 г. Петушки Владимирской области, заслуженный учитель РФ урок

УРОК СОСТАВИЛА: Часовских Ирина Павловна, учитель русского языка и литературы МОУ средняя общеобразовательная школа № 3 г. Петушки Владимирской области, заслуженный учитель РФ


УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ «ИСКОННО РУССКАЯ ЛЕКСИКА»

ЦЕЛЬ:- обобщить знания по теме «Лексика современного русского языка» в широком

смысле слова), конкретнее- «Исконно русская лексика»

- формировать и развивать предметные компетенции:

языковую (сведения о развитии русского языка;

лингвистическую (работа с научными терминами, лингвистическими понятиями);

культуроведческую ( история развития русского языка);

коммуникативную (доклады, устная защита рисунков, ответы на проблемные

вопросы, на вопросы друг другу (одна группа задает вопросы

другой), написание мини-сочинений, проверка домашних

сочинений);

-продолжать развивать навыки выразительного чтения, умения образно

мыслить, творчески работать;

-воспитывать уважение к родному языку, желание знать историю его развития

ТИП УРОКА – урок обобщения знаний, полученных учащимися в процессе работы над

проектом «Лексика современного русского языка»

МЕТОДЫ УРОКА: сочетание репродуктивного метода (воспроизведение

докладов) с проблемным (ответы на проблемные вопросы) и

исследовательским (мини-исследования, творческое

сочинительство)


ФОРМА РАБОТЫ - групповая (4 группы по 5 человек)

НАГЛЯДНОСТЬ: плакат-рисунок «Чудо-дерево - русский язык», плакат- рисунок «Глаголица - древнейшая славянская азбука», «Кириллица - древнейшая славянская азбука»,рисунки учащихся , книги о русском языке, истории его развития; портрет В.И.Даля, словари «Толковый словарь живого великорусского языка»( 1-4 тома)

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА: применение медиааппаратуры для демонстрации

компьтерных слайдов (рисунки учащихся, коллажи),

использование музыкальных фрагментов

^ ХОД УРОКА

I ЦЕЛЕВАЯ УСТАНОВКА УЧИТЕЛЯ НА ТВОРЧЕСКУЮ РАБОТУ

II АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Сообщение ученика «Лексика современного русского языка» (приложение №1)

Как образно можно представить все пласты русского языка? (демонстрируются через проектор рисунки учащихся, на которых изображены различные предметы):

-детская пирамидка, каждое кольцо которой - тот или иной пласт современной лексики:

-карандаши, каждый из них - тот или иной пласт русского языка;

-зонтик, каждый клинышек которого - тот или иной пласт лексики;

-торт, каждый слой которого-тот или иной пласт русского языка;

-акварельные краски, каждый тюбик -…..

-книжная полка, каждая из книг -…….

-солнышко, лучики которого-……..


Какой пласт русской лексики является самым древним? (старославянизмы )


^ Ш ИЗУЧЕНИЕ ТЕМЫ « ИСКОННО РУССКАЯ ЛЕКСИКА»

1) Сообщение учащегося «Какие слова относятся к исконно русским словам».

2) Защита мини-проектов по группам.


^ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЗАДАНИЙ ПЕРВОЙ ГРУППЫ

1) Рассказать об общеславянских словах, входящих в словарный состав русского языка (с презентацией рисунков, коллажей, фотоиллюстраций).

2) Составить синквейны к общеславянским словам, ключевым в жизни человека, написать мини-сочинение, употребив данные слова.

3)Найдите, пользуясь словарем, соответствия в других славянских языках к русским словам сестра, вода, зеленый, новый, пить.

4).Рассказать о древнейших славянских азбуках - «Глаголице» и «Кириллице».

5) Предложите членам другой группы вопросы, задания, загадки этимологического характера.

6)Какие афоризмы, стихи о лексике русского языка (учитывая тему урока)

вы предложите нашему вниманию, поразмышляйте над ним (приложение №1).

.


^ Дидактический материал первой группы (составлен учащимися)

План ответа к первому вопросу

Общеславянские слова- слова, унаследованные языком восточных славян от общеславянского языка (некоторые - от индоевропейского), употребляемые ( в различных фонетических вариантах ) не только в русском, но и во многих современных славянских языках.

Общеславянские слова обозначают:

-лиц по родству, по занятиям (мать, отец, дочь, сын, жнец, крестьянин, пастух, гончар, воин);

- жилище, домашнюю утварь, одежду (дом, изба, двор, окно, свеча, мыло, шуба);

-пищу, продукты( пирог ,каша, молоко, творог, сало);

-предметы сельского хозяйства, растения, животных (соха, плуг, серп, борона, вилы, пшеница, корова, бык, кляча, свинья);

-предметы и явления природы (земля, гора, поле, луг, небо, тепло, солнце, холод, утро, зима, осень, село, город);

-части лица и тела (борода, бровь, бедро, голова, губа, горло).


Синквейны к ключевым словам в жизни человека (составлены учащимися )

Синквейн к слову «дом»

ЧТО?Дом.

КАКОЙ? Уютный, теплый, родительский, старинный.

^ ЧТО ДЕЛАЕТ? Успокаивает (от трудностей дня), тянет к себе (если он родительский), дает надежду (все будет хорошо).

4)АФОРИЗМЫ: «Родительский дом- начало начал». ( Из песни)

« Дом человека - его замок». Э.Коук

«Дом там, где наше сердце». Плиний

«Главное - обрести мир в собственном доме».

«Хорошо жить под крышей дома своего.

« Наш дом- Россия».

5)СИНОНОМЫ: жилищ, келья, шалаш, палатка, квартира.


Синквейн к слову «мать»

1) КТО? Мать.

2) КАКАЯ?: ^ Добрая, бескорыстная, мудрая, счастливая.

3) ЧТО ДЕЛАЕТ? Любит (детей), утешает (в несчастье), прощает,

вселяет (надежду),

придает силы (в минуты слабости).

4)АФОРИЗМЫ: «Сердце матери - бездна, в глубине которой всегда найдется

прощение».^ Оноре Бальза