Реферат: Мамонова Любовь Викторовна учитель I кв категории г. Ревда 2007 Тема урок

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №2»

г. Ревда Свердловская область


Конспект урока

по литературному чтению в 4 классе.

Тема урока: «Джонатан Свифт « Путешествие Гулливера в страну лилипутов».


Составитель: Мамонова Любовь Викторовна

учитель I кв. категории


г. Ревда

2007

Тема урока. Произведения Джонатана Свифта «Гулливер в стране лилипутов» (отдельные главы)

Тип урока: закрепление

Оформление: портрет писателя, выставка книг.

^ О


борудование: мультимедийная установка, 4 компьютера

Д


идактические материалы: презентация учителя для объяснения материала презентация учащихся , как результат групповой работы учащихся, алгоритмы выполнения заданий.

Цели и задачи урока:

ввести в круг чтения четвероклассников произведения о путешествиях, приключениях, фантастике;

учить выполнять работы в группах;

проверить степень усвоения учащимися содержания повести

прививать учащимся любовь к фантастическим произведениям

учить доброте, отзывчивости, любознательности

Формировать умение:

давать характеристику героям приключенческой литературы и фантастики (описание внешнего вида, поступков, отно­шения к миру);

определять тему и основную мысль произведения;

называть заголовки и авторов приключенческих и фанта­стических произведений;

пересказывать эпизоды из изученных произведений;

выразительно читать описания героев, поступков, откры­тий, опытов, наблюдений;

работать с книгами приключенческой литературы;

работать в команде.

Ход урока.

Организационный момент.

Актуализация знаний.

Какой раздел литературы мы изучаем? (Путешествие, приключения, фантастика)

Назовите писате­лей-классиков этого жанра (Дж. Свифт, Д. Дефо, Жюль Верн, А.Н. Рыбаков и др.)

С каким произведением мы познакомились на предыдущем уроке? (Джонатана Свифта «Гулливер в стране лилипутов»)

Кто главный герой этой повести? (Гулливер)

Какие интересные факты из жизни автора вам запомнились?

Проверка домашнего задания

Какое домашнее задание вы выполняли? ( найти книги о Гулливере разных изданий и прочитать в учебнике главы 20 – 22)


Слайд 1

Экспресс- опрос

Империя, в которой жил Гулливер, называлась Блефуску.

Гулливера прозвали Человек-Гора.

Он мечтал поехать в аквапарк «Лимпопо».

Гулливер нашёл в море медузу.

Император подарил Гулливеру на прощание свой портрет.

Монеты лилипутов нужно было рассматривать через увеличительное стекло.

Гулливер отплывая на лодке захватил с собой 6 крокодилов и 5 жирафов.

Гулливера спас английский корабль.

Коровы и овцы Гулливера могли бегать по столу каюты.

Главного героя в Англии встречал царь.


Слайд 2
Ответы: (+,+, - , - ,+ ,+, - ,+, +,-)



Слайд 3,4
Сообщение темы и цели урока.


С
Слайд 5
егодня мы заканчиваем изучать произведение Джонатана Свифта « Гулливер в стране Лилипутов».


На уроке мы будем работать группами. На выполнение задания отводится 15 минут. Во второй половине урока вы будете представлять и защищать результаты своего труда. Итогом работы будет модель учебной книги. Она будет состоять из 4 частей: обложки, характеристики главного героя, плана произведения и сюжетно- композиционного треугольника. Каждая команда получает задание с алгоритмом работы. Послушайте внимательно задания. ( Дети каждой команды при выполнении задания могут создавать слайд для презентации, либо рисовать модели с помощью маркеров на листах бумаги)


Слайд 6

Задание первой группе. Моделирование обложки прочитанного произведения.

Создать учебную модель обложки.

Сравнить и проанализировать книги Джонатана Свифта о Гулливере по плану.

рассматривание;

работа с оглавлением, титульным листом, иллю­страциями

чтение предисловия;

Сделать вывод об оформлении и содержании книг

Представить модель обложки. (Назвать автора и

заголовок, тему и жанр произведения.)

Познакомить с книгами.


Слайд 1,2

Модель обложки


Гулливер в стране лилипутов


Слайд 7

Задание второй группе. Создать модель характеристики Гулливера

Прочитать 1 главу

Составить план

Создать учебную модель характеристики главного героя

Представить модель характеристики Гулливера.


Слайд 3

План 1 главы


1. Знакомство с Гулливером и его семьей (абзацы 1 и 2).

2. Любимые занятия Гулливера (абзац 3).

3. Учение на врача (абзац 4).

4. Первые путешествия.

5. Новое путешествие.

Модель характеристики Гулливера


Слайд 4


Слайд 8

Задание третьей группе. Создать последовательную модель содержания изучаемых глав

Озаглавить представленные главы и составить модель плана.

(при выполнении задания использовать просмотровое чтение).

^ Представить модель последовательного плана.


Слайд 5

Последовательная модель




Слайд 9

Задание четвертой группе. Создать модель сюжетно- композиционного треугольника


Просмотреть изученные главы;

Найти в содержании глав элементы сюжетно- композиционного треугольника;

Создать модель сюжетно- композиционного треугольника;

Представить модель сюжетно- композиционного треугольника.



Слайд 6
Модель сюжетно- композиционного треугольника






Работа с текстами прочитанных глав по группам.

Индивидуальная работа с группами.

Первое задание рассчитано на работу слабых учащихся класса

В первой главе много сведений из жизни героя, фак­тов и деталей, характеризующих Гулливера и позволяющих пред­ставить его образ. Дети могут ответить на вопросы:

Кто такой Гулли­вер? Кем он был? Какие науки он изучил? Зачем? О чем он постоян­но думал? Что больше всего любил? И т. д. При ответах на вопросы и чтении обращаем внимание детей на подробности и детали, кото­рые позволяют представить описанные картины. Задания для 3 и 4 группы повышенного уровня сложности.

Гимнастика для глаз.

Защита группами созданных моделей. Оценка работы.

О
Слайд 7
пределение темы и основной мысли произведения.


Слайд 10
Д/з в учебнике на стр. 144. Прочитайте книгу Джонатана Свифта « Путешествие Гулливера»


Слайд 11,12
Подведение итога урока:

Чему учились?

Что узнали?

Что поняли?



Приложение



Алгоритм работы первой группы.

Моделирование обложки прочитанного произведения.

Составить модель.

Сравнить книги Джонатана Свифта о Гулливере по плану.

рассматривание;

чтение предисловия;

работа с оглавлением, титульным листом, иллю­страциями.

Представить модель обложки. Назвать автора и заголовок, тему и жанр произведения.

Познакомить с книгами.







Алгоритм работы второй группы.

Создать модель характеристики Гулливера

Прочитать 1 главу

Составить план

Создать учебную модель характеристики главного героя

Представить модель характеристики Гулливера.






















Задание второй группе. Чтение и составле­ние плана к главе 1 «Знакомство с Гулливером».

Прочитать 1 главу

Составить план

Заполнить схему в прописи на странице 65.

Представить модель характеристики Гулливера.











































Алгоритм работы третьей группы.

Создать последовательную модель

содержания изучаемых глав

Озаглавить представленные главы и составить модель плана.(при выполнении задания использовать просмотровое чтение).

Представить модель последовательного плана.







Задание четвертой группе.

Создать модель сюжетно- композиционного треугольника

Просмотреть изученные главы;

Найти в содержании глав элементы сюжетно- композиционного треугольника;

Создать модель сюжетно- композиционного треугольника;

Представить модель сюжетно- композиционного треугольника.