Реферат: Тематика творческих работ слушателей криппо по: химии формирование здорового образа жизни на уроках химии и во внеурочное время. Экологическое воспитание и образование на уроках химии.

ТЕМАТИКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ СЛУШАТЕЛЕЙ КРИППО ПО: 1.ХИМИИ
1. Формирование здорового образа жизни на уроках химии и во внеурочное время.
2. Экологическое воспитание и образование на уроках химии.
3. Содержание, формы и методы работы методических объединений учителей химии (городских , районных, школьных) (реферат).
4. Реализация межпредметных связей в процессе преподавания химии.
5. Пути совершенствования школьного химического эксперимента.
6. Эффективные формы проведения тематических аттестаций (из опыта работы).
7. Формирование навыков научно-исследовательской деятельности у учащихся.
8. Привитие умений самостоятельной работы, развитие творческой деятельности учащихся.
9. Инновационные методы обучения химии.
10. Творческий подход к проведению практических работ.
11. Развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся.
12. Организация научно-исследовательской работы учащихся по проблемам экологии.
13. Разработка и использование творческих заданий в процессе преподавания химии.
14. Развитие самостоятельности учащихся в условиях индивидуализации обучения.
15. Экологическое образование как фактор формирования культурного потенциала личности.
16. Особенности изложения нового материала в форме школьной лекции.
17. Особенности закрепления изученного материала в форме семинара.
18. Система контроля за учебными достижениями учащимися.
19. Повторения в процессе преподавания химии. Виды, формы.
20. Организация групповой работы на уроках химии.
21. Содержание и формы внеклассной работы по химии.
22. Разработка дидактических игр по конкретным темам программы по химии.
23. Ролевые и деловые игры при изучении химии.
24. Особенности преподавания и организации методической работы по химии в школах нового типа.
25. Технология нетрадиционных уроков по химии (из опыта работы).
26. Совместная деятельность школы с внешкольными и общественными организациями по экологическому образованию учащихся.
27. Совершенствование техники и методики проведения химического эксперимента.
28. Разработка заданий экологического содержания по конкретным разделам химии с использованием материала вашего региона.
29. Практические занятия и химический эксперимент, и их значение в учебно-воспитательного процесса.
30. Пути формирования познавательного интереса учащихся в процессе изучения химии.

Литература:
1. Научно-методические журналы «Химия в школе», «Біологія і хімія в школі».
2. XX век: последние 10 лет –М.: Лангея, 1992.
3. Зеленый мир.-2004.-№ 11-12
4. Экология, охрана природы и экологическая безопасность. Под редакцией В.И. Данилова - Данильяна- М.: Издательство МНЭПУ, 1997.
5. Додонов Б.И. Эмоция как ценность.- М., 1978.
6. Титова И.М. Обучение химии. Психолого-методический подход.— СПб.: КАРО, 2001
7. Гена В.Г. «Заповедные ландшафты Крыма».
8. Селинов И.В. «Работа учителя по охране труда».
9. Кучер Т.В. «Экологическое образование учащихся».
10. Экологическое образование и воспитание. Материалы всеукраинской научно-практической конференции. Киев 2001.-
11. Оськин А.В., Фадеев Г.Н.. Химия защищает природу.
Москва. Просвещение.2000.
12. Фурман А.В. Проблемні ситуації в навчанні Київ, Радянська школа, 1991 г.
13. Підласий І.П. „Як підготувати ефективний урок”. -К., Радянська школа, 1989.
14. Грузик Н.П. Учись учиться.-М., Педагогика, 1981 г.
15. Кнебель И.О. Поэзия педагогики. - М., 1984
16.Астахов О.І., Чайченко Н.Н. Дидактичні основи навчання хімії.- К.: Рад. школа, 1984.
17.Беликов А.А. Эксперимент на уроках химии.-К.: Рад. школа, , 1998 г.
18.Берулва Г.А. Диагностика естественнонаучного мышления. Педагогика, 1993, № 1.
19.Бестужев –Лада И.В. К школе XXI века: Размышления социолога._ М.: педагогика, 1988.
20.Буринская Н.М. Методика викладання хімії. Теоретичні основи.- К.: Вища школа, 1987.
21. Верховский В.Н.; Смирнов А.Д. Техника химического эксперимента в школе: Пособие для учителя.- 7-ое. издание переработанное. – М.: Просвещение.1973г.
22. Вопросы изучения химии в средней школе. Л.А. Цветков.-М.: Просвещение, 1974 г.
23. Герасимов С.В. Когда учение становится привлеательным. Педагогика, 1993.
24. Грабецький А.А., Назарова Т.С. Кабінет хімії.-К. Радянська школа, 1982.
25. Гузик Н.П. Учить учиться.- М.: Педагогика, 1981.
26. Дахин А.Н. О разноуровневом обучении школьников. Педагогика, 1993 г.
27. Зуева М.В. Обучение учащихся применению знаний по химии. – М.: Просвещение, 1987г.
28. Зуева М.В. Развитие учащихся при обучении химии. -М.: Просвещение, 1978.
29. Зуева М.В. Иванова Б.В. Совершенствование организации учебной деятельности школьников на уроках химии.- М.: Просвещение, 1989 г.
30. Зябкин В.Е. Педагогический процесс в школе. Книга для учителя.- К.: Радянська школа, 1990.
31. Кирюшкин Д.М. Методы обучения химии в средней школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1968.
32. Кузнецова Л.М. От познавательного интереса к созиданию знаний. Педагогика.-1993 № 4.
33. Кузнецова Н.Е. Формирование систем понятий при обучении химии. – М.: Просвещение, 1989 г.
34. Н.М. Буринська, Л.П. Величко, Л.А. Липова та ін.; За ред.
Н.М. Буринської. Методика викладання шкільного курсу хімії.-К.: Освіта, 1991.
35. Под ред. Н.Е. Кузнецовой. “Методика преподавания химии.- М.: Просвещения, 1984.”
36. По редакцией. Л.А. Цветкова. Общая методика обучения химии: Содержание и методы обучения.- М.: Просвещение ,1981г.
37. Полосин В.С. Некоторые приёмы развития познавательного интереса учащихся. Химия в школе. -1992. № 3-4.
38. Селевко Г.К. Современные образательные технологии. Учебное пособие. - -М.: Народное образование – 1998.
39. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю.-К.: Рад. школа, 1984.
40. Фальковская А.Ю. Организация самостоятельных работ учащихся при изучении химии.- М.: Просвещение, 1990 г.

2.ГЕОГРАФИИ

• Развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроках географии.

• Обеспечение межпредметных связей и их использование на уроках для формирования комплексной системы знаний.

• Методика проведения урока систематизации и обобщения знаний.

• Особенности выполнения практической части учебных программ по географии.

• Формирование познавательных интересов у учащихся на уроках географии.

• Технологии нетрадиционных уроков географии.

• Система экологического воспитания учащихся на материалах своего региона.

• Использование краеведческого материала на уроках географии.

• Научно-методические основы изучения географии Украины.

• Научно-методические основы изучения географии материков и океанов.

• Развивающее обучение на уроках географии.

• Использование проблемного подхода и проблемных ситуаций при преподавании географии.

• Организация и подготовка мероприятий внеурочной работы по географии.

• Учет психолого-педагогических особенностей учащихся при преподавании географии в 5-9 классах.

• Побудительные мотивы к привитию интереса к географическим наукам.

• Краеведческий материал, как связующее звено в системе предметов естественного цикла.

• Педагогическая диагностика и коррекция знаний в процессе работы с текстом и картографическим материалом.

• Формы и методы активизации мыслительной деятельности учащихся на уроках географии.

• Особенности и методика проведения учебных экскурсий.

• Использование современных педагогических технологий на уроках географии.

• Внедрение в учебно-воспитательный процесс интерактивных методов обучения и инновационных технологий.

• Информационные технологии в обучении географии.

• Элементы патриотического и экологического воспитания при преподавании географии.

• Комплексный подход к работе с детьми в изучении отдельных компонентов природы на основе краеведческого материала.

• Система работы с одаренными детьми на уроках географии.

• Оптимальное использование картографического материала на уроках географии.

• Формирование знания географической номенклатуры как важнейший элемент изучения предмета.

• Развитие творческой деятельности учащихся при изучении географии.

• Особенности формирования понятийно-терминологического аппарата географической науки.

• Организация и методика обеспечения подготовки к тестированию по географии.


Литература

• Онищук В.А. Урок в современной школе - М.: «Просвещение», 1986.

• Щенев В.А. Приемы учебной работы учащихся в курсах географии - М.: Просвещение, 1998.

• Сироткин В.И. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 кл.) - М.: Просвещение, 1991.

• Бабанский Ю.К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. Методические основы. – М.: Просвещение. 1982. – 192 с.

• Граник Г.Г., Бондаренко С.М. Как учить школьников работать с учебником. – М., 1987. – 80 с.

• Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. – М., 1982. – 176 с.

• Психолого-педагогические аспекты учебного процесса в школе / Под ред. С.Д.Максименко, - К., 1983.

• Педсовет: идеи, методики, формы / Под ред. Ерофеева Н.Ю. / – М., 2000. – 160 с.

• Паламарчук В.Ф. Школа учит мыслить. – М., 1979. – 144 с.

• Формирование у школьников умений работать с учебным текстом: Методические рекомендации / Сост. Поррус Б.Н. / – К., 1986. – 64 с.

• Щукина Г.И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М., 1979. – 160 с.

• Даринский А.В. Методика преподавания географии. – М.: Просвещение, 1975.

• Герасимова Г.П., Крылова О.В. Методическое пособие по физической географии. – М.: Просвещение, 1991.

• Крылова О.В. Урок географии. – М.: Просвещение, 1990.

• Коринская В.А. Самостоятельные работы учащихся по географии материков. – М.: Просвещение, 1993.

• Коринская В.А., Душина И.В., Ценев В.Н. методическое пособие по географии материков и океанов. – М.: Просвещение, 1990.

• Асанова Г.А. Система самостоятельных работ по курсу физической географии. - М.: Просвещение, 1994.

• Баринова И.И. Развитие познавательной самостоятельной деятельности учащихся. - М.: Просвещение, 1983.

• Добржицкий Б.Ю. Практические работы по физической географии в средней школе. – М.: Просвещение, 1990.

• Аникеева И.П. Воспитание игрой. – М., 1987.

• Игровое моделирование. Методология и практика. – Новосибирск: Наука, 1987.

• Бейлина Э.Э. Исследование активных форм в обучении географии. – М., 1998.

• Баринова И.И., Алховская Л.И. Внеурочная работа по географии. – М.: Просвещение, 1998.

• Сафиуллин А.З. Географическое краеведение в общеобразовательной школе. – М.: Просвещение, 1979.

• Даринский А.В. Краеведение. – М.: Просвещение, 1987.

• Дидактика в современной школе / Под ред. Онищука В.А. / – К.: Радянсьа школа, 1987.

• Онищук В.А. урок в современной школе. – К.: Радянська школа, 1981.

• Перлов Л.Е. Изучайте географию по-новому (7-10 кл.) Компания «Евразийский регион». - М., 1999.

• Задачи по географии / Под ред. Наумова А.С. / – М., 1993.

• Понурова Г.А. Проблемный подход в обучении географии в средней школе. – М.: Просвещение, 1991.


3.БИОЛОГИИ

1. Использование нетрадиционных форм обучения (урок-семинар, урок-конференция, урок-лекция и др.) и их результативность.

2. Организация повторения на различных этапах обучения биологии.

3. Дифференцированное обучение на уроках биологии - как средство развития индивидуальных способностей школьников.

4. Пути реализации межпредметных связей в процессе изучения биологии.

5. Групповая работа - как одна из форм деятельности учащихся на уроке.

6. Идеи педагогики сотрудничества при обучении биологии.

7. Пути формирования логического мышления учащихся.

8. Современные требования к организации урока биологии.

9. Использование разнообразных форм контроля на уроках биологии.

10. Пути формирования приемов мыслительной деятельности учащихся на уроках биологии.

11. Игровые элементы при обучении биологии - как средство привития интереса к предмету.

12. Организация индивидуальной работы с учащимися как средство повышения уровня учебных достижений учащихся.

13. Внеклассная работа как средство формирования у учащихся интереса к предмету.

14. Формирование навыков самостоятельности в процессе обучения биологии

15. Способы формирования познавательного интереса на уроках биологии

22. Дидактические основы контроля и оценивания учебных достижений учащихся.

23. Тестовые задания, методика и технология их составления и использования.

24. Домашняя работа как одна из форм организации учебной деятельности учащихся.

25. Формирование приемов самоконтроля в процессе изучения биологии в старших классах.

26. Особенности преподавания в профильных классах отдельных тем, вызывающих у учащихся затруднения.

27. Развитие познавательной активности учащихся в процессе изучения спецкурсов и факультативов по биологии.

28. Выявление и организация работы с одаренными детьми как средство развития интеллекта и индивидуальных способностей ребенка.

29. Использование компьютерных технологий в обучении биологии.

30.Инновационные технологии преподавания биологии в средней школе.

31Организации профильного обучения биологии.

32.Эффективные формы проведения тематических аттестаций по биологии.

33.Экологическая компетентность педагога.

34Технология ознакомления учащихся с природой Крыма.

35.Организация экологических наблюдений школьников.

36.Использование краеведческого материала на уроках биологии.

37.Законы природы в обычаях украинского народа.

38.Мировоззренческие аспекты экологии.

39.Природа в системе эстетического воспитания школьников.

40.Современные экологические проблемы Украины и Крыма .

41.Система валеологического образования и воспитания на уроках биологии и во внеклассной работе.

42.Формирование здорового образа жизни у участников учебно-воспитательного процесса.

43.Кабинет биологии в средней школе и его роль в повышении уровня знаний, умений и навыков учащихся.

44.Методика проведения экспериментов на уроках биологии.

45. Формирование эволюционного мировоззрения на уроках биологии


^ 4.РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

• Функциональный подход в обучении русскому языку.

• Методика преподавания русского языка и литературы, спецкурсов в классах филологического профиля школы III ступени.

• Организация личностно-ориентированного подхода к учащимся при обучении правописанию.

• Обучение учащихся приемам мыслительной деятельности в процессе освоения норм правописания.

• Интерактивные формы и методы обучения на уроках русского языка и литературы.

• Формирование культуры чтения и читательской культуры на уроках литературы и во внеклассной работе.

• Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка.

• Методы и приемы формирования языковой, речевой, социокультурной компетенций на уроках русского языка.

• Лингвистический и литературоведческий аспект анализа художественных произведений на уроках литературы.

• Формулирование положительной Я-концепции в системе личностно ориентированного обучения учащихся на уроках литературы и внеклассной работе.

• Система работы по формированию критичного мышления на уроках русского языка и литературы.

• Развитие научно-практической, исследовательской и творческой деятельности учащихся в классах филологического профиля школы III ступени.

• Понятие «педагогическая технология», принципы конструирования и применения педагогических инноваций в учебном процессе.

• Анализ и интерпретация художественного текста на уроках литературы.

• Проблемы; типология нестандартных уроков русского языка и литературы.

• Функциональный подход к анализу художественных текстов.

• Проблемы преподавания зарубежной (крымскотатарской) литературы и интегрированном курсе литературы.

• Работа над понятиями «текст», «художественный стиль», «тип речи» на уроках русского языка.

• Проблемы изучения литературы родного края на уроках внеклассного чтения в школе.

• Методика изучения литературно-критических статей на уроках литературы 9, 10 классов.

• Этапы работы над сочинением на уроках литературы в свете действующей программы и теории и практики сочинений разных жанров.

• Виды и методика опроса на уроках русского языка.

• Использование упразненных дидактических единиц, обобщающих таблиц на уроках русского языка.

• Аксеологический аспект в обучении литературе.

• Культурологический аспект обучения литературе.

• Проблемы изучения биографии писателя на уроках литературы в старших классах.

• Методика проведения тематических аттестаций по русскому языку и литературе.

• Нестандартные уроки русского языка.

• Нестандартные уроки литературы.

• Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка, литературы и во внеклассной работе; система работы с одаренными учащихся.

• Система работы по развитию культуры речи на уроках русского языка.

• Методика изучения критических статей на уроках литературы 9, 10 классов.

• Методика анализа лирических произведений на уроках литературы в 5-8; 9-11 классах.

• Типология уроков русского языка 10-11 классах.

• Изучение функциональных стилей на уроках русского языка 10-11 классах.

• Прием и обучение учащихся выразительному чтению на уроках литературы.

• Психолингвистические проблемы обучению русскому языку в условиях близкородственного двоязычия.

• Проблемное обучение на уроках русского языка.

• Типология, структура и организация уроков русского языка в 5-9 классах.

• Комплексное использование мультимедийных, компьютерных средств обучения на уроках русского языка и литературы.

• Развитие логического мышления учащихся при изучении морфологии и синтаксиса русского языка.

• Теория текста в школьном курсе русского языка.

• Единство обучения и воспитания на уроках русского языка.

• Типология современного урока литературы; методы и приемы.

• Эффективные методы и приемы обучения русскому языку в школе.

• Формирование информационно-библиографических умений и навыков на уроках русского языка и литературы.

• Осуществление межпредметных связей на уроках русского языка и литературы.

• Взаимосвязь в преподавании русского и украинского языков в школе.

• Урок русского языка (литературы) в учебном кабинете.

• Формы и методы внеклассной работы по русскому языку и литературе в школе.


Литература

• Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. Спб.: КАРО, 2004-368с.

• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998-256с.

• Современные образовательные технологии/ Сост. Хайруддинов М.А., Аметова Э.Р., Хайруддинов М.М. – Симферополь: Тарпан, 2003-128 с.

• Васильев В.В., Анохина Г.М. Современные педагогические технологии. - Воронеж: ВОИПКРО, 2003.-53 с.

• Анохина Г.М. Проектирование и реализация личностно-адаптированной системы обучения в средней школе, 2-е изд., испр. - Воронеж: ВОИПКРО.- 2004. - 322 с.

• Шоган В.В. Технологии личностно ориентированного урока. - Ростов н\Д: Изд. «Учитель», 2003-160 с.

• Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. Изд. второе, доп. И переработ.- Ростов н\Д: Изд-во «Учитель» 2003 - 224 с.

• Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. Изд-е 2-е, испр. И доп. - М.: 1997-256 с.

• Фролова Т.Я. Методика интенсивного обучения правописанию. Русский язык: Книга для учителя. - Симферополь: Таврида, 2001-272 с.

• Методика преподавания литературы. Учебник для пед. Вузов (Под ред Богдановой О.Ю., Маранцмана В.Г., В 2 ч.- М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1994.).

• Волощук Е., Бегун Б. Технэ майевтике. Теория и практика анализа литературного произведения, Тема, №1-2, 1997.

• Воющина М.П. Формирование умения анализировать художественное произведение как средство литературного развития младших школьников. - СПб, 1989.

• Гей Г.К. Художественность литературы. Поэтика. Стиль - М.: Наука, 1975.

• Маранцман В.Г. Критерии литературного развития и читательские умения школьников // Формирование умений и навыков по литературе у учащихся средней школы. - М., 1986.

• Мещерыкова Н.Я., Гришина Л.Я. О формировании читательских умений на уроках литературы (К постановке вопроса) // Литература в школе. – 1976. - № 3.

• Палиевский П.В. Художественное произведение // Теория литературы: Основные проблемы в историческом освещении.- М.: Наука, 1965.


^ 5.УКРАИНСКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

• Українська освіта XXX ст.: завдання і проблеми.

• Активізація процесу навчання української мови і літератури.

• Вивчення української мови і літератури з елементами компаративного аналізу.

• Українознавство і народознавство у навчально-виховному процесі.

• Краєзнавство - засіб патріотичного виховання школярів.

• Обгрунтування методичних засад інтегрованого навчання з української мови і літератури.

• Формування і розвиток навичок критичного мислення учнів з використнням інтерактивних форм работи.

• Формування творчо мислячої особистості на уроках української мови і літератури.

• Методи і пийоми роботи з розвитку зв'язного мовлення на уроках української мови і літератури.

• Мова- інтелектуальний портрет народу і національне виховання школярів.

• Методи і прийоми викладання української мови і літератури в їхній особистісній спрямованості на учня.

• Розвиток ділового мовлення старшокласніків. Методи, прийоми, практична спрямованість роботи. Тестова перевірка засвоєння знань з ДУМ.

• Шевченко і світова культура. Значення творчості поета на формування світогляду школярів.

• Вивчення творчості письменника з елементами компаративного аналізу.

• Усна народна твочість на уроках і в позакласній роботі. Роль народної /авторської/ пісні у формуванні чеснот, моралі, характеру національно-свідомого громадянина України.

• Вивчення програмових творів української літератури в єдності змісту і його форми.

• Ефективність і результативність використання інноваційних методів і прийомів при вивченні української мови і літератури в школі.

• Уроки позакласного читання і виховання школярів.

• Вивчення літератури рідного краю у взаємозв ' язку з морально-етичним вихованням школярів.

• Уроки-огляди з вивчення творчості сучасних письменників у 10-11-х класах / поезія, проза, драматургія/.

• Розвиток критичного мислення школярів, критичного ставлення до обставин життя, порівняння альтернативних точок зору та прийняття зважених рішень при вивченні української мовм і літератури в школі.

• Поєднання в діалектичній єдності історико-літературних, теоретичних і науково-методичних складників процесу вивчення української мови і літератури в школі.

• Навчання учнів користування всім багатством засобів української мови на основі практичного засвоєння основних мовних і мовленнєвих понять, визначень, правил.

• Забеспечення засвоєння норм української літературної мови.

• Формування українознавчої і краєзнавчої компетенції школярів на уроках української мови.

• Розвиток в учнів уміння вільно спілкуватися української мовою і різних мовленнєвих ситуаціях.

• Взаємозв ' язок між розділами науки про мову і заставлення мовних явищ. Методи і прийоми вивчення і засвоєння. Міжмовні явища.

• Транспозиція та врахування відмінностей з метою попередження і подалання міжмовної інтерференції при вивченні української мови в школі з російскою мовою навчання. Методи і прийоми.

• Застосування різних способів структурування навчального матеріалу з використанням узагальнюючих таблиць ї схем на уроках української мови і літератури.

• Вимоги щодо змісту роботи з культури мовлення.

• Наступність і перспективність у викладанні української мови і літератури.

• Інтеграційний процес у вивченні української мови і літератури. Формування умінь застсувати суміжні знання з інших предметів.

• Ефективність роботи з формування в учнів комунікативних умінь на уроках української мови.

• Збагачення словникового запасу та граматичної будови усного і писемного мовлення учнів.

• Удосконалення основних мовних і мовленнєвих умінь і навичок старшокласників. Методи і прийоми.

• Найдоступніші способи підвищення мовної культури школярів.

• Літературознавчі методології як проблема в шкільній практиці.

• Художно-психологічна концепція міжособистісних взаємин у творах українських письменників і виховання школярів.

• Розвиток навчально-пізнавальних сітуацій на уроках української мови і літератури.

• Вивчення творчості письменника: технологія підготовки та проведення уроків. Контроль знань учнів з певної теми.


Література

• Бурлачко Л.О., Гузовська Г.Р., Люта Л.І., Протасавицька Г.І. Збірник диктантів для 5-11 класів. На народознавчій основі.- К.: Абрис, 1995./ Трансформація гуманітарної освіти в Україні/.

• Галетова А.Г., Пентил.к М.І. Української мова: Факультативний курс/. Навчальний посібник для вивчення української мови за межами України в 9-11 класах.- К.:Освіта, 1992.

• Головащук С.І. Українське літературне слововживення: Словник-довідник.-К.: Вища школа,1995.

• Гудзик І.П. Українське слово: Дидактичні матеріали з розвитку мовлення.-К.: Освіта, 1996.-/ Трансформація гуманітарної освіти в Україні/.

• Діденко А.Н. Сучасне діловодство: Навч. Посібник.-К.: Либідь, 1998.

• Довга О.М. Як писати твір: Методичний посібник для вчителів-словесніків.- К.: Видавничий центр “Просвіта”, 1995.

• Кононенко П.П. та ін. Українська мова: Посібниу для вступників до вузів.-К.: Либідь, 1990.

• Культура української мови : Довідник / С.Я. Єрмоленко, Н.Я. Дзюбиштна-Мельник, К.В. Ленець та ін.; За ред. В.М. Русанівського. - К.: Либідь, 1990.

• Мацько Л.І., Мацько О.М., Сидоренко О.М. Українська мова: Навч. Посібник.-К.: Либідь, 1998.

• Методика навчання рідної мови в середнїх навчальних закладах / За редакцією Пентилюк М.І.: Підручник для студентів-філологів. - К.: Ленвіт, 2000.

• Передрій Г.Р., Смолянінова Г.М., Непийвода Ф.А. Цікава граматика. - К.: Рад.школа. 1967.

• Плотницька І.М. Ділова української мова у сфері державного управлення: Навч. Посібник.0К.: Вид-во УАДУ, 2000.

• Українська мова. Довідник школяра / Уклад О.А. Росінська.- Донецьк: ВКФ “БАО”, 1999.

• Методична система “Розвиток критичного мислення у навчанні різних предметів” / Підготовлено для проекту “Читання та письмо для критичного мислення” за ред. Дженні Л. Стіл, Куртіс С. Мередит, Чарльз Темпл.01998. Посібники I -УШ. Міжнародна асоціація читачів.

• Ж. “Рідна школа”, квітень, 2001: з досвіду роботи за методикою “Читання і письмо для розвитку критичного мислення” у гавчальних закладах Кіровоградської області.

• Ж. “Українська мова і література в середніх школах, гімназіях, ліцеях та колегіумах” за 2001 р: №5,6; 3, 4. 2002 р.: № 4, 5, 6.

• Ж. “Дивослово” за 2004 р. №1-12.

• Упорядник Г.А. Рудницький Тарас Шевченко і Крим/ Енциклопедичний довідник/, -Сімферополь: Таврія, 2001.- 288. Крим: дорога тисячоліть.- Сімферополь: Таврія, 2001.- 304 с.

• Неяченко І.І. Сонце над Ялтою: Краєзн. Ілюстр. Нарис/ Фот. М.П. Орлов; Худ. М.М. Лук'яниця; Переклад з рос. Мови Д.А. Кононенка; Рез. О.Д. Петренка.- Сімферополь: Таврія, 1988.- 152 с; іл.

• Єфимова Т.В. Збірник диктантів для 5-11 класів усіх типів шкіл, середніх закладів, вузів.- Сімферополь: “Доля”. 1999.-168 с.

• Єфимова Т.В. Українська мова. Збірник текстів для переказів / Навчально-методичний посібник/. - Сімферополь: “Світ”, 2004-168 с.

• Заболотний О. Розвиток навчально-пізнавальної активності учнів (Проблемні ситуації) ІІ Дивослово.-2004.-№12.-с 27-28.

• Глова Б Елемети компаративістики під час аналізу ліричних творів (Поезії Лесі Українки і Генріха Гейне) ІІ Дивослово.-2004.-№12.-с 37-38.


^ 6.ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

• Коммуникативная направленность в обучении.

• Интерактивные формы взаимодействия на уроке.

• Роль учителя в организации процесса обучения иностранному языку.

• Использование учебников для реализации требований программ по иностранному языку.

• Обучение чтению на коммуникативной основе.

• Разнообразие тренировочных упражнений в говорении.

• Собственно речевые упражнения для развития навыков диалогической речи.

• Проектная работа на уроках иностранного языка.

• Личностно ориентированный подход в обучении иностранному языку.

• Развитие критического мышления в процессе обучения иностранному языку.

• Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения.

• Формирование навыков аудирования в процессе обучения иностранному языку.

• Разнообразие упражнений, направленных на формирование лексических навыков.

• Виды контроля речевых умений и навыков учащихся.

• Особенности организации учебного процесса обучения младших школьников.

• Реализация социокультурного компонента в процессе обучения иностранному языку.

• Формирование стратегической компетенции в процессе обучения иностранному языку.

• Некоторые приемы развития творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка.

• Ролевые игры в обучении иностранным языкам.

• Особенности преподавания иностранного языка на современном этапе.

• Приемы развития познавательных способностей и интересов учащихся.

• Содержание и формы методической работы в современных условиях.

• Поисковая деятельность учителя иностранного языка как источник совершенствования профессионального мастерства.

• Методика проведения нестандартных уроков и организация учебной деятельности школьников.

• Проблемное обучение.

• Формирование умений межличностного общения школьников.

• Психологические основы обучения иностранному языку.

• Индивидуальный подход в обучении иностранному языку.

• Творчество на каждом уроке.

• Воспитание экологической культуры средствами иностранного языка.

• Интеграция различных видов деятельности на уроках иностранного языка в начальных классах.

• Гражданское воспитание учащихся на уроках иностранного языка.

• Внеклассная работа в повышении эффективности учебно-воспитательного процесса по иностранному языку.

• Эффективные методы и приемы обучения иностранному языку.

• Реализация межпредметных связей.

• Комплексное использование мультимедийных, компьютерных средств обучения на уроках иностранного языка.

• Пропаганда здорового образа жизни на уроках иностранного языка.

• Организация самостоятельной познавательной деятельности учащихся на уроках иностранного языка.

• Страноведческий аспект в изучении иностранного языка.

• Урок - вершина творчества учителя.


Литература

• Bastow T. Jones C. Talking in Pairs. Cambridge University Press, 1994.

• Brumfit Sh. Communicative Methoblogy in language teaching.- Cambridge : Cambridge University Press, 1990.

• Byrne. D. 1987 Technigues for Classrооm Interaction. Longman.

• Vоrоnka. Z. Aktive methods of teaching spoken English.

• Вишневский О.І. Іноземні мови-1995-№2. Діяльність учнів на уроці іноземної мови.- К.: Радянська школа, 1989.

• Walloce. M. 1982 Teaching Vokabulary. Heinemann.

• Гапонова С.В. Сучасні методи викладання іноземних мов за рубежем / Іноземні мови-№1, 1998.

• Grellect. F. 1981. Developing Reading Skills, CUP.

• Gower, R & Walters, S. 1983. Teaching Practice Handbook. Heineman.

• Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1998.

• Krogh S. Educaitang young children.- Mc Craw-Hill. Inc., 1994.

• Larsen-Freeman D. 1986.Technigues and Principles in Language. Teaching, OUP.

• Lewis. M. & Hill. J. 1992 Practical Technigues for Language Teaching, OUP.

• Николаева С.Ю. Индивидуализация обуч е ния иностранным языкам: Монография, - К.: Вища школа, 1987.

• Nunan D. 1989 Designing Tasks for the Communicative Classroom, CUP.

• Parrot. M. 1993. Tasks for Language Teachers.

• Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. М.: Просвещение, 1991.

• Пассов Е.И. Методическое мастерство учителя иностранного языка // Иностранный язык в школе.-1984.- №6 //.

• Савина С.Н Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе. М.: Просвещение, 1991.

• Underwood, M. 1989 Teaching Listening. Longman.

• Harmer/ J/ 1991. The Practice of English Language Teaching. Longman.

• Hedge. T. 1988. Writing. OUP.

• Хоменко Е.Г. Позакласна робота з іноземної мови // організація та забеспечення процессу навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах.// Під. ред. С.Ю. Ніколаєвої. К.:, 1997// Методика навчання іноземних мов у середніх закладах.: Підручник-К.: Ленвит, 1999.

^ 7.КРЫМСКОТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

1. Къырымтатар тили ве эдебияты дерслеринде чешит дерслернен багъы ве тесири.

2. Къырымтатар тили ве эдебияты дерслеринде билингвизм меселеси.

3. Къырымтатар тили ве эдебияты дерслеринде интерактив усулларнынъ къуланувы.

4. Талебелернинъ сёз байлыгъыны осьтирювинде тешкилий ишлернинъ чешитлери.

5. Дерснинъ эсас ве къошма макъсадлары.

6. Къырымтатар тили ве эдебияты дерслеринде лугъат ишлерининъ чешитлери.

7. Дерснинъ коммуникатив имкянларыны кенъештирювнинъ чешитлери.

8. Мевзуат аттестация дерслерининъ чешитлери, кечирюв усулиети.

9. Къырымтатар тили дерслеринде морфологик къаиделернен чалышув усуллары.

10. Къырымтатар тили дерслеринде хаталар устюнде чалышувнынъ чешитлери ве усулиети.

11. Къырымтатар тилининъ башкъа тюркий тиллернен багъы.

12. Эв вазифесини берюв ве анълатув усуллары.

13. Къырымтатар эдебиятында гъурбетлик мевзусы.

14. «Ана» мевзусы несир ве шиирий эдебиятымызда.

15. Сарай эдебиятынынъ бедий хусусиетлери.

16. Эдебий ядикярлыкълар.

17. Къырымтатар эдебиятында шаркъый лириканынъ тикленюви.

18. Язма эдебиятнынъ чешитлери.

19. Аудирлев ишлернинъ чешитлери ве оларнынъ эмиетлери.

20. Джиан эдебиятынынъ къырымтатар эдебиятына тесири.

Рефераты

1.Ана тили ве эдебият фенлернинъ дидактик эсаслары.

2.Ана тили огретюв усуллары ве оларнен дерсте эффектив къуланувы.

3. Анна тили дерслеринде къуланылгъан мешгъулиетлернинъ чешитлери.

4. Къырымтатар тили дерслеринде нутукъны инкишаф эттирюв усулиети.

5. Къырымтатар тили дерслеринде лугъат ишининъ чешитлери.

6. Инша ве беян язув усулиети.

7.Языджынынъ терджимеиалынен таныш этюв дерси.

8. Эдебият мевзусынен багълы олгъан сыныфтан тыш тедбирлер кечирюв усуллары.

9. Земаневий къырымтатар эдебиятынынъ актуаль мевзулары.

10. Къырымтатар тили ве къырымтатар эдебияты янъы программалар ве оларнынъ хусусиетлери.


Литература:

1. Меметов А.М. Лексикология крымскотатарского языка. Учебное пособие -Симферополь: Крымучпедгиз , 2000.

2. Меметов А.М.,Мусаев К.Крымскотатарский язык. Ч.1. Общие сведения о языке.Ч.2.Морфология.Учебное пособие. -Симферополь: Крымучпедгиз,2003.

3. Меметов А.М. Крымскотатарский язык. Учебник для учащихся старших классов и студентов филологических факультетов. Симферополь: Крымучпедгнз,1997.

4. Девлетов Р.Р. Словарь синонимов крымскотатарского языка. Симферополь: Доля, 2002

5. Девлетов Р.Р., Анафиева Э.Р. Словарь антонимов крымскотатарского языка. Симферополь: Доля,2002.

6. Акмоллаев Э. Синтаксис крымскотатарского языка. Ташкент : «Укитувчи»,1989.


8.ИНФОРМАТИКЕ

•  Инновационные технологии преподавания информатики в средней школе.

•  Организации профильного обучения по информатике.

•  Формирование познавательного интереса учащихся на уроках информатики.

•  Использование проблемного подхода и проблемных ситуаций в преподавании информатики .

•  Активизация мыслительной