Реферат: Алексеева Глафира Юрьевна Природа и Родина в стихотворениях русских поэтов XIX века ( на примере стихотворения И. С. Никитина «Утро») Время: 40 минут Цели урок

Природа и Родина в стихотворениях русских поэтов XIX века


( на примере стихотворения И.С. Никитина «Утро»)


Урок – проект в 5 классе


Выполнила: учитель русского языка и литературы

МОУ «Лицей № 62» г. Саратова

Алексеева Глафира Юрьевна


Природа и Родина в стихотворениях русских поэтов XIX века

( на примере стихотворения И.С. Никитина «Утро»)


Время: 40 минут

Цели урока:

показать разнообразие и выразительность образов родной природы в пейзажной лирике русских поэтов,

помочь понять настроения, чувства поэта,

определить способы создания образов.

Тип урока. Систематизация и обобщение знаний

Вид урока. Урок- исследование

^ Средства обучения. Текст стихотворения И. Никитина «Утро», иллюстрации, карточки для групп с алгоритмом рассуждений.

Межпредметные связи. Русский язык, изобразительное искусство.


Ход урока


Эпиграф:

Природа была мне мать, друг и наставник.

Никитин


I Организационный этап.

Проверка готовности учащихся к уроку.


II Актуализация опорных знаний.


Одной из любимых тем в русской поэзии XIX века была тема природы. - Вспомните, каких русских поэтов знаете вы?


Сегодня мы поговорим о стихотворении Ивана Саввича Никитина «Утро» и попробуем ответить на вопросы:

Какой видит природу Никитин.

Какие художественные средства помогают ему в создании образа русской природы.

Каково место человека в мире природы.


2. Прочтите стихотворение «Утро» про себя

Понравилось ли вам стихотворение?

О чем оно?

Мы определили тему стихотворения, а сейчас, чтобы ответить на главные вопросы сегодняшнего урока, поработаем исследователями, а я на время стану вашим научным руководителем.

Поделите стихотворение на три части по количеству строк в стихотворении.

О чем говорится в первой части?

О чем говорится во второй части?

О чем говорится в третьей части?


Составим план стихотворения:


1. Предутренняя тишь и безлюдье

2. Пробуждение природы и людей

3. Восход солнца и выезд пахаря в поле.


III Исследовательская работа учащихся


1) Самостоятельный поиск ответов на вопросы по проблеме урока


На этом этапе исследования класс делится на три группы. Первая группа получает свое задание к первой части стихотворения


Первая группа:


Выделите признаки раннего утра.

Какие этапы пробуждения выделяет Никитин?

Зрительные или слуховые образы преобладают в этой части стихотворения?

Выразительно прочтите свою часть стихотворения.

Выпишите из всего стихотворения эпитеты, которые помогают создать картину раннего утра



Вспомнить определения дети смогут с помощью справочных карточек, которые получает каждая группа.


эпитеты – яркие художественные определения.

Зеркальная вода, алый свет, чуткий камыш, роса серебристая, золотые потоки солнца, утро веселое.


Вторая группа:


Как изображено поэтом пробуждение жизни в природе и среди людей?

Выразительно прочтите свою часть стихотворения.

Зрительные или слуховые образы преобладают в этой части стихотворения?

Выпишите из всего стихотворения олицетворения


Олицетворение – это очеловечивание явлений природы или перенесение свойств человека на явления природы.

Дремлет чуткий камыш,

^ Потянул ветерок, воду морщит, рябит

И стоит себе лес, улыбается,

Вот и солнце встает

За морями ночлег свой покинуло,

Здравствуй, солнце да утро веселое.


Третья группа:


1. Что самое главное в этой части?

2. Выразительно прочтите свою часть стихотворения.

3. Какой пейзаж изображен в стихотворении – городской или сельский?

Чьими глазами увиден пейзаж?

4. Выпишите выражения, которые не являются ни эпитетами, ни олицетворениями


В результате работы учащиеся выписывают следующие выражения:

Звезды меркнут и гаснут. ^ В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается,

От зари алый свет разливается,

А восток все горит-разгорается,

Солнце… золотыми потоками хлынуло.


Это метафора – образное выражение, переносящее свойства неодушевленных предметов на явления природы.

^ Это греческое слово буквально означает ПЕРЕНЕСЕНИЕ


2) Рассмотрение различных точек зрения, полученных в результате исследовательской работы в группах.


3) Выразительное чтение стихотворения.


- Найдите образ, который объединяет все три части стихотворения.

(свет солнца)

- Какое место занимает человек в мире природы?


^ 4) Закрепление полученных результатов в процессе обобщающей беседы.


Изображая картину утра, Никитин отмечает три последовательных этапа в ней, то есть дает картину в развитии и в движении. В этом выразилось преимущество поэтического изображения перед живописью. Художник-живописец схватил бы и передал на полотне лишь какой-нибудь один момент. Художник-поэт дал живую картину природы, показал движение во времени и пространстве.

Так ли это?

Давайте обратимся к картинам художников XIX века.

( Учитель строит беседу на основе репродукций картин художников XIX века А. Куинджи «Ладожское озеро», Н. Дубовского «На Волге»,

К. Крыжицкого «Озеро», Г. Сороки «Рыбаки. Вид в Спасском»).


Какая из картин, с вашей точки зрения, наиболее созвучна настроению стихотворения?

Одинаково ли понимают художники и поэты место человека в мире природы?


Таким образом, мы видим, что И.С. Никитин, благодаря использованию различных художественных средств, создал необыкновенно точную, яркую и хорошо запоминающуюся картину утра в развитии и очень точно определил место человека в мире природы: он не хозяин, не властелин, а гармоничная часть этого мира.


IV Домашнее задание. Выучить стихотворение наизусть.


V Выставление оценок.


Первая группа:

Выделите признаки раннего утра.

Какие этапы пробуждения выделяет Никитин?

Зрительные или слуховые образы преобладают в этой части стихотворения?

Выразительно прочтите свою часть стихотворения.

выпишите из всего стихотворения эпитеты, которые помогают создать картину раннего утра



Вторая группа:

Как изображено поэтом пробуждение жизни в природе и среди людей.

Выразительно прочтите свою часть стихотворения.

Зрительные или слуховые образы преобладают в этой части стихотворения?

Выпишите из всего стихотворения олицетворения



Третья группа:

1. Что самое главное в этой части?

2. Выразительно прочтите свою часть стихотворения.

3. Какой пейзаж изображен в стихотворении – городской или сельский?

Чьими глазами увиден пейзаж?

4. Выпишите выражения, которые не являются ни эпитетами, ни олицетворениями


^ СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ


Эпитеты – яркие художественные определения.




Олицетворение – это очеловечивание явлений природы или перенесение свойств человека на явления природы.




Это метафора – образное выражение, переносящее свойства неодушевленных предметов на явления природы.

Это греческое слово буквально означает ПЕРЕНЕСЕНИЕ


^ СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ


Эпитеты – яркие художественные определения.




Олицетворение – это очеловечивание явлений природы или перенесение свойств человека на явления природы.




Это метафора – образное выражение, переносящее свойства неодушевленных предметов на явления природы.

Это греческое слово буквально означает ПЕРЕНЕСЕНИЕ


^ СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ


Эпитеты – яркие художественные определения.




Олицетворение – это очеловечивание явлений природы или перенесение свойств человека на явления природы.




Это метафора – образное выражение, переносящее свойства неодушевленных предметов на явления природы.



Это греческое слово буквально означает ПЕРЕНЕСЕНИЕ


Никитин


УТРО


Звезды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом, - на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

Потянул ветерок, воду морщит – рябит.

Пронеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко-далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

Сняли сети с шестов, весла к лодкам несут…

А восток всё горит- разгорается.

Птички солнышка ждут, птички песни поют,

И стоит себе лес, улыбается.

Вот и солнце встает, из-за пашен блестит,

За морями ночлег свой покинуло,

На поля, на луга, на макушки ракит

Золотыми потоками хлынуло.

Едет пахарь с сохой, едет- песню поет;

По плечу молодцу всё тяжелое…

Не боли ты, душа! отдохни от забот!

Здравствуй, солнце да утро веселое!