Реферат: Антону Павловичу Чехову відбудеться 150 років. Ізараз я запрошую вас у заочну віртуальну подорож на батьківщину письменника, в місто Таганрог, що в Росії. Адопоможуть мені в цьому наші учні. Запис теми урок

Тема А.П.Чехов «Хамелеон»


Мета: ознайомити учнів з відомостями про життя і творчість А.П.Чехова, з поняттям «оповідання» та його жанровими особливостями, розвивати навички аналізу художнього тексту, виховувати негативне ставлення до людських вад.


Обладнання: слайди «Батьківщина Чехова», виставка його творів, портрет письменника


У людини повинно бути

все прекрасним: і обличчя,

і одяг, і душа, і думки

А.П.Чехов

Хід уроку


І. Оголошення теми, мети і завдань уроку.


ІІ. Новий матеріал.

^ 1.Слово вчителя.

Сьогодні ми починаємо вивчати творчість письменника, ім’я якого вам, гадаю, добре відоме. В січні 2010 року Антону Павловичу Чехову відбудеться 150 років. І зараз я запрошую вас у заочну віртуальну подорож на батьківщину письменника, в місто Таганрог, що в Росії. А допоможуть мені в цьому наші учні.


2.Запис теми уроку в зошити.


3.Презентація творчості письменника за допомогою мультимедійних засобів


Слайд №1 Портрет А.П.Чехова





Перед вами портрет великого російського письменника ХІХ століття Антона Павловича Чехова. Усі, хто знали письменника, підкреслювали його делікатність, терпіння, чемність.


Слайд №2 Музей «Дім Чехова»




Антон Павлович Чехов народився 17 січня 1860 року в Таганрозі, портовому місті на березі Азовського моря. «Дім Чехова» - найстаріший чеховський музей Росії. Саме тут з’явився на світ третій син купця Павла Чехова – Антон.


Слайд №3 Музей «Лавка Чехових»




Родина Чехових орендувала цей дім з 1869 по 1874 рік. Переїзд в цей дім був пов’язаний із торгівельною діяльністю батька, який примушував дітей працювати в лавці, спостерігати за торгівлею. Враження від життя в цьому домі знайшли втілення в оповідання «Ванька», «Спати хочеться», «Три роки»


Слайд №4 Павло Єгорович і Євгенія Яківна Чехови


Батько Чехова, Павло Єгорович, був обдарованою людиною: любив малювати, грав на скрипці, захоплювався співом, був регентом церковного хору. Антон Павлович говорив про себе та своїх братів і сестру: «Талант у нас від батька, а душа від матері». Природні здібності батька передалася і його дітям: Олександр, Антон і Михайло стали письменниками, Микола – художником, Марія та Іван – педагогами.


Слайд№5 Гімназія, в якій навчався Чехов




Учився Чехов спочатку у місцевій грецькій школі, а потім у гімназії. Зараз тут знаходиться літературний музей Чехова. На роки навчання у гімназії припадають перші проби пера письменника. Не лише учні, а й уся місцева інтелігенція залюбки читала фейлетони «Антоші Чехоне» (так талановитого учня прозвав учитель словесності).

Слайд №6 Драматичний театр імені Чехова




Рано захопився Чехов театром і літературою. Саме театр заронив у душу вразливого хлопчика перші іскри любові до мистецтва. Але ж своє майбутнє Чехов вирішив присвятити медицині. В 1879 році вступив до Московського університету на медичний факультет. Ще будучи студентом Чехов пише оповідання і друкується в різних гумористичних журналах: «Стрекоза», «Будильник», «Сверчок». В цей час вийшли в світ такі, як «Хірургія», «Хамелеон», «Товстий і тонкий». Після закінчення університету працював земським лікарем. Але все-таки прийшов час, коли Чехову довелося покинути цю роботу. Він став професійним письменником. За життя Чехова на сцені театру були поставлені всі його п’єси. В 1944 році театру було присвоєно ім’я Чехова.


Слайд №7 Чехов з артистами





Новий етап у творчості Чехова пов’язаний з драматургією. Найвидатніші п’єси «Дядя Ваня», «Три сестри», «Вишневий сад», «Чайка». Саме «Чайка» стала символом Московського Художнього театру.


Слайд №8 Пам’ятник Чехову





Чехов і зараз з нами, бо він вірив у людей і вважав, що «у людини повинно бути все прекрасним: і обличчя, і одяг, і душа, і думки».


^ 4.Робота з епіграфом.

- Як ви гадаєте, чому саме ці слова я обрала епіграфом до нашого уроку?


(Своїми творами Чехов допомагав людині стати саме такою. Усе життя Чехов прагнув, щоб люди стали «кращими» і свято вірив у можливість цього.)


^ 5.Слово вчителя

А.Чехов відомий як майстер оповідання. З деякими творами ми ознайомилися на наших уроках. Але спочатку слід засвоїти нове поняття з теорії літератури.


^ 6.Словникова робота Запис в зошитах.


Слайд №9 Оповідання – невеликий прозовий твір, сюжет якого заснований на одному епізоді (зрідка кількох) з життя якогось персонажа (іноді кількох). Для оповідання характерні стислі описи, чіткий за будовою сюжет.


- А тепер давайте з’ясуємо, що вам відомо про хамелеона?

( Ящірка, яка змінює колір в залежності від оточуючого середовища.)


^ 7.Питання на сприйняття тексту

- Чому оповідання має назву «Хамелеон»?

- Кого у творі названо хамелеоном?

(Очумєлова)

Чи всі слова вам зрозумілі?


ФІЗХВИЛИНКА


^ 8.Робота з текстом.


1) Де відбувається дія оповідання? (На базарній площі)

2) Назвіть головних персонажів.(Поліцейський наглядач Очумєлов, городовий, золотар Хрюкін.)

3) Яка пригода сталася на площі? (Золотаря Хрюкіна вкусила за палець собака.)

Слайд №10



Кого з героїв ви пізнали на ілюстрації?

Зачитайте уривок, який відповідає ілюстрації.


4) Знайдіть і зачитайте опис Очумєлова.

5) Чи однаково поводить себе герой протягом твору? Від чого змінюється його поведінка? (Поведінка Очумєлова змінюється в залежності від того, кому належить собака.)

6) Як зовні проявляються зміни у поведінці? Зачитайте. (Очумєлов то знімає шинель, то одягає. Він то суворо кашляє, то його обличчя заливає солодка усмішка, то вимовляє незрозуміле «угу-у-у».)

^ 9. Читання в особах: Очумєлов і Прохор стр. 61. Робота в парах.

7) Дайте характеристику поведінки Очумєлова. (Перед читачем постає людина, для якої головне чиношанування, страх перед начальством)

8) Які почуття викликає у вас цей персонаж? (Почуття зневаги. Це дрібна людина, підлабузник.)

^ 10. Творча робота. Складання сенкану до образу Очумєлова

11.Застосування знань з теорії літератури


Експозиція – місце у творі, де читач знайомиться з часом, місцем подій, персонажами

Зав’язка – подія, з якої розпочинається основний конфлікт твору

Розвиток дії – кілька подій, що змінюють одна одну, в яких розгортається конфлікт

Кульмінація – найвища точка у розвитку конфлікту

Розв’язка – логічне завершення родій.

Доведіть, що твір «Хамелеон» є оповіданням. Визначте елементи композиції.

Слайд №11


Оповідання


Експозиція

Зображення базарної площі




Зав’язка

Собака вкусила Хрюкіна




^ Розвиток дії

Очумєлов розслідує цю подію




Кульмінація

З’ясовується, що собака брата генерала




Розв’язка

Собаку забирають, натовп регоче над Хрюкіним

Складена схема свідчить, що «Хамелеон» являється саме оповіданням.

ІІІ.Підсумок уроку


- Як ви вважаєте, чи є актуальною сьогодні проблема, яку висвітлює автор в оповіданні «Хамелеон»?


(Так, тому що із підлабузництвом і плазуванням ми ще часто зустрічаємося в житті і це не кращі риси характеру людини).


ОГОЛОШЕННЯ ОЦІНОК


ІV. Домашнє завдання

І варіант – дібрати 6 запитань для інтервью з письменником.

ІІ варіант – скласти 6 запитань для літературного диктанту за текстом.


Волноваська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7


А.П.Чехов

«ХАМЕЛЕОН»


Клочек Т.І.,

учитель

російської мови та літератури


2009 рік