Реферат: Тематическое планирование «История России». 9 класс

тематическое планирование «История России». 9 класс (68 ч)

№ урока

Тема урока

Кол-во

ча-сов

Тип урока

Элементы
минимального
содержания
образования

Элементы
дополнительного
содержания образования

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание


Дата




























П

Т

Россия на рубеже XIX–XX вв. (10 ч)

1

Государство и российское общество
в конце ХIХ – начале ХХ в.

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Территориальная структура Российской империи в начале ХХ в., количественная и этническая характеристика ее населения. Политическая система Российской империи начала ХХ в. Особенности российской модернизации. Российское общество в начале ХХ в. Положение основных классов и социальных слоев.

^ Основные понятия: государственные символы, индустриальное общество, модернизация, образ жизни, социальная структура




Иметь представление о территориальной структуре Российской империи начала ХХ в. и многонациональном составе ее населения.

Знать особенности российского варианта модернизации.

Уметь давать характеристику политическому строю и социальной структуре российского общества в начале ХХ в.




§ 1, вопросы и задания, с. 12







2

Экономическое развитие страны

1

Школьная лекция

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже веков. Политика

модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. С. Ю. Витте. Влияние иностранного капитала на развитие российской промышленности.

^ Основные понятия: монополия, формы монополий, многоукладная экономика




Иметь представление об особенностях экономического развития Российской империи, связанных со спецификой российского типа модернизации.

Знать о причинах
и формах государственного вмешательства в экономику, о влиянии иностранного капитала на развитие российской промышленности.

Знать особенности развития сельского хозяйства в началеХХв.

Уметь характеризовать причины низкой рентабельности сельскохозяйственного производства

Анализ диаграмм

§ 2, вопросы и задания,

с. 18–19







3

Общественно-политическое развитие России в 1894–
1904 гг.

1

Комбинированный урок

Николай II: личность монарха в оценках историков и современников. Борьба в верхних эшелонах власти. Нарастание противоречий между властью и обществом. Либеральные проекты П. Д. Святополк-Мирского. Особенности российской многопартийности.

Программные установки и тактика ведущих политических партий социалистического направления. Радикализация либерального движения.

^ Основные понятия: политическая партия, многопартийность

«Зубатовский социализм»

Уметь давать характеристику Николаю II и его политическим воззрениям, иметь представление об основном противоречии политической системы – между формирующимся гражданским обществом и самодержавной властью.

Уметь характеризовать перспективы развития России
в контексте Витте-Плеве.

Уметь анализировать основные программные и тактические установки социалистических партий и либеральных организаций

Таблица «Монополистические объединения в России начала ХХ в.»

§ 3, вопросы и задания,

с. 28–29







4

Внешняя политика. Русско-японская война 1904–
1905 гг.

1

Школьная лекция

Основные направления внешней политики

России на рубеже ХIХ–ХХ вв. Гаагская конференция. Дальневосточная политика. Начало русско-японской войны. Падение Порт-Артура. Ход военных действий в 1905 г. Окончание войны. Сближение России и Англии.

^ Основные понятия: агрессия, аннексия, всеобщее разоружение, гегемония, контрибуция, эскалация




Иметь представление об основных внешнеполитических приоритетах в начале ХХ в., экспансионистских устремлениях на Дальнем Востоке при сохранении мира и стабильности в Европе.

Знать предпосылки, ход, причины поражения и влияние русско-японской войны на российское общество и внутриполитическую ситуацию в стране

Таблица «Основные события русско-япон-
ской войны»

§ 4, вопросы и задания, с. 34







5

Первая российская революция. Реформы политической системы

1

Школьная лекция с элементами беседы

Причины и начало революции 1905 г. «Кровавое воскресение». Развитие революции весной и летом 1905 г. Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская октябрьская политическая стачка. Формирование монархических и либерально-политических партий. Декабрьское вооруженное восстание. Политическая реформа 1906 г. Деятельность первой и второй Государственной думы. Итоги революции.

^ Основные понятия: Государственная дума, избирательные курии, либеральные и монархические партии, Советы, фракция

Манифест 17 октября. Монархическое и черносотенное движения

Знать причины, этапы и итоги революции 1905–1907 гг., основные социально-экономические и политические противоречия, иметь представление о работе первой и второй Государственной думы и появлении системы политических партий, анализировать возможности развития Российской империи как конституционной монархии.




§ 5, вопросы и задания, с. 45–49, составление опорного конспекта







6

Экономические реформы

1

Комбинированный урок

П. А. Столыпин: личность, деятельность,
оценка современников
и историков. Суть столыпинской аграрной реформы и ее итоги. Разрушение общины и переселенческая политика.

^ Основные понятия: кооперация, отруб, хутор




Иметь представление о реформах Столыпина как об определенной трансформации революции «снизу» в революцию «сверху».

Знать политические, экономические и социальные задачи столыпинского аграрного законодательства Уметь сравнивать столыпинский аграрный законопроект с думскими аграрными программами

Работа
с документами

§ 6, вопросы и задания, с. 51







7

Политическая жизнь в 1907–

1914 гг.

1

Комбинированный урок

Новый избирательный закон 1907 г. Третья

Государственная дума. Национальная политика России в 1907–1914 гг. Общество и власть в годы столыпинских реформ. Нарастание революционных настроений. Четвертая Государственная дума




Знать причины краха столыпинских реформ.

Уметь давать характеристику политическому составу третьей и четвертой Государственной думы.

Знать причины нарастания революционных настроений




§ 7, вопросы и задания, с. 56







8

Духовная жизнь «Серебряного века»

1

Урок-конференция

Духовное состояние общества. Просвещение и наука. Литература. Живопись. Скульптура, архитектура. Музыка. Театр, балет. Кинематограф.

^ Основные понятия: акмеизм, модернизм, русская религиозная философия, «Серебряный век» русской культуры, символизм, футуризм




Иметь представление о сущности социокультурного феномена «Серебряного века».

Знать конкретные примеры достижений русской науки и философии, направления в искусстве

Знать основные персоналии данного периода

Реферат «Развитие русской культуры “Серебряного века»

§ 8, вопросы и задания, с. 63







9

Россия

в Первой мировой войне

1

Интегрированный урок

Международные отношения в конце XIX – начале XX в. Завершение колониального раздела мира. Складывание межгосударственных блоков – Тройственного союза и Антанты. Причины, начало Первой мировой войны. Война и общество.
Основные военные действия на Восточном и Западном фронте.
Перестройка экономики. Приближение кризиса. Окончание войны.

^ Основные понятия: Антанта, Тройственный союз, Брусиловский прорыв, позиционная война, «распутинщина», кризис власти, «министерская чехарда», правительство «народного доверия», радикализация общества, революционное оборончество, пораженство, пацифизм




Знать причины втягивания России в мировую войну.

Уметь анализировать отношения партий к войне.

Знать цели воюющих сторон, ход военных действий на Восточном и Западном фронте в 1914–

1916 гг., анализировать влияние Первой мировой войны на внутреннее положение в стране, перестройку промышленности на военный лад, создание общественных организаций для помощи армии и флоту, раскрывать суть «распутинщины» как явления, свидетельствующего о кризисе власти

Таблица «Основные события Первой мировой войны»

§ 9, вопросы и задания, с. 73, подготовка к конференции







10

Повторительно-обобщающий урок по теме

«Итоги развития России
на рубеже XIX–

XX вв.»

1

Урок-

конференция

Материал раздела

«Россия на рубеже XIX–XX вв.»




Знать материал раздела «Россия на рубеже XIX–XX вв.»

Конференция «Россия в начале ХХ века: между реформами и революцией»










Великая российская революция. 1917–1921 гг. (10 ч)

11

Свержение монархии

1

Школьная лекция

Причины Февральской революции. Революционные события 1917 г. в г. Петрограде. Образование новых органов власти. Отречение Николая II. Падение монархии. Двоевластие. Внутренняя и внешняя политика Временного правительства. Национальный вопрос после Февраля.

^ Основные понятия: Временное правительство, двоевластие, Советы, Учредительное собрание

А. Ф. Керенский. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности

Знать субъективные и объективные причины Февральской революции, причины установления и суть двоевластия.

Уметь характеризовать внутреннюю
и внешнюю политику Временного правительства, ход, характер и итоги революции

Таблица «Февральская революция»

§ 10, вопросы и задания, с. 81







12

Россия весной
и летом 1917 г.

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Политические партии после Февраля. «Апрельские тезисы» Ленина. Апрельский и июньский кризисы власти. Июльский кризис. Государственное совещание. Корниловский «мятеж».

^ Основные понятия: коалиционное правительство, Корниловский «мятеж», кризис власти




Знать альтернативы развития страны, причины краха буржуазно-либеральной альтернативы.

Уметь показать своеобразие и противоречия развития

политических процессов от Февраля к Октябрю, анализировать эволюцию тактической линии большевиков




§ 11, вопросы и задания, с. 89







13

Октябрьская революция

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Последний этап кризиса власти. Социально-экономическая ситуация в стране. Подготовка и проведение вооруженного восстания в Петрограде. II съезд Советов. Декреты о мире, о земле. Установление новой власти в Москве и на местах.

^ Основные понятия: аннексия, декрет, контрибуция




Знать причины

победы леворадикальных сил осенью
1917 г., иметь пред-
ставление о позиции меньшевиков и эсеров к факту захвата власти большевиками.

Знать содержание декретов о мире, о земле

Таблица «Октябрьская революция

§ 12, вопросы и задания,

с. 95–96







14

Формирование советской государственности

1

Комбинированный урок

Создание новых органов власти. Уничтожение национального и сословного неравенства. Судьба Учредительного собрания. III съезд Советов. Распад коалиционного советского правительства. Первые мероприятия в промышленности. Выступление левых эсеров.

Образование РСФСР. Установление однопартийной диктатуры. Социально-экономическая политика Советского государства^ Основные понятия: диктатура пролетариата, коалиционное советское правительство, национализация, сепаратный мир, рабочий контроль, чрезвычайная продовольственная политика, Учредительное собрание

Учредительное собрание
и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.

Конституция РСФСР 1918 г. Брестский мир

Знать причины
и суть изменения взглядов большевистского руководства на проблемы Учредительного собрания, мирной революции
и революционной войны.

Уметь показать эволюцию экономической политики большевиков от Октября 1917 г. к весне-лету 1918 г.

Знать факты формирования новых органов власти, причины роспуска Учредительного собрания, борьбы в большевистском руководстве по вопросу сепаратного мира с Германией, основные положения Конституции РСФСР 1918 г.

Работа
с документами

§ 13, вопросы и задания, с. 105, составление опорного конспекта







15

Начало Гражданской войны

1

Урок-исследование

Причины и основные этапы Гражданской войны. Первые выступления против советской власти. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии.

^ Основные понятия: Гражданская война




Знать причины и сущность Гражданской войны, ее основные этапы, события первого этапа Гражданской войны, характеризовать эволюцию взглядов
Ленина на принципы построения пролетарских вооруженных сил, раскрывать цели и политическую программу Белого движения.

Уметь определять социальный состав Белого движения




§ 14, вопросы и задания,
с. 111–112







16

На фронтах Гражданской войны

1

Комбинированный урок

Выступление чехословацкого корпуса. «Демократическая контрреволюция». Восточный фронт. Красный и белый террор. Крестьянство в годы Гражданской войны. Южный фронт. Поход на Петроград. Интервенция. Война
с Польшей. Разгром Врангеля. Итоги Гражданской войны.

^ Основные понятия: красный и белый террор, «Демократическая контрреволюция», интервенция

М. В. Фрунзе.

С. М. Буденный.
А. В. Колчак.
А. И. Деникин.

П. Н. Врангель.

Н. И. Махно

Иметь представление о ходе Гражданской войны, причинах интервенции.

Уметь анализировать позицию меньшевиков и эсеров

в Гражданской войне.

Знать специфику войны советской России с Польшей.

Знать результаты Гражданской войны

Таблица «Белые и красные: соотношение сил»

§ 15, вопросы и задания,
с. 121–122







17

Наш край

в годы Гражданской войны

1

Школьная лекция

Исторические события
и персоналии в Царицыне времен Гражданской войны




Знать ход военных действий на территории Нижнего Поволжья и Царицына
в годы Гражданской войны




Сообщение «Герои Гражданской войны»







18

Экономическая политика красных
и белых

1

Комбинированный урок

Политика военного коммунизма. Сельское хозяйство в период военного коммунизма. Экономическая политика белых. Реформаторская деятельность П. Н. Врангеля.

Уроки Гражданской войны.

^ Основные понятия: военный коммунизм, продразверстка




Знать основные мероприятия и суть экономической политики военного коммунизма, экономические программы Белого движения.

Уметь анализировать основное содержание экономической политики красных и белых




§ 16, вопросы и задания,
с. 127–128







19

Экономический
и политический кризис начала
20-х гг.

1

Комбинированный урок

Социально-экономический и политический кризис 1920–21 гг. «Малая» Гражданская война. Причины поражения белых и победы красных. Х съезд РКП

(б).

^ Основные понятия: «Малая» Гражданская война

Крестьянские выступления. Кронштадтское восстание.

Голод 1921 г.

Уметь раскрывать сущность и основные проявления экономического и политического кризиса большевистского режима в начале 1920-х гг.

Знать основные положения политики военного коммунизма




§ 17, вопросы и задания,
с. 133–134, подготовка к конференции







20

Повторительно-обобщающий урок по теме «Великая российская революция. 1917–

1921 гг.»

1

Урок-конференция

Материал раздела «Великая российская революция. 1917–1921 гг.»




Знать материал раздела «Великая российская революция. 1917–1921 гг.»

Конференция «Трагедия Гражданской войны»










СССР на путях строительства нового общества (11 ч)

21

Переход
к нэпу

1

Школьная лекция

Причины перехода
к новой экономической политике. Основные направления нэпа. Экономические итоги
нэпа. Советское общество в годы нэпа.

Экономические противоречия нэпа. Хлебозаготовительный кризис. План ГОЭЛРО. Начало восстановления экономики. Свертывание
нэпа.

^ Основные понятия: нэп, продналог, хозрасчет, концессия,
ГОЭЛРО

Л. Д. Троцкий.

Г. Е. Зиновьев.
Н. И. Бухарин

Знать причины перехода и сущность нэпа, основные экономические мероприятия нэпа, анализировать эволюцию взглядов Ленина на сущность нэпа, социальные и экономические противоречия нэпа.

Знать факты кризиса хлебозаготовок 1927–28 гг.

Сравнительная таблица «Военный коммунизм
и нэп»

§ 18, вопросы и задания, с. 142







22

Образование Союза Советских Социалистических Республик

1

Комбинированный урок

Национальные окраины в Гражданской войне. Предпосылки объединения социалистических республик. Две формы объединения: автономизация и федерация. Образование СССР. Первая Конституция СССР 1924 г. Национальная политика и межнациональные отношения.

^ Основные понятия: автономия, суверенитет, федерация

И. В. Сталин

Знать причины, предпосылки и принципы построения СССР, особенности Гражданской войны на окраинах нашей страны.

Знать положения первой Конституции СССР, характеризовать национальную политику и межнациональные отношения в 1920-е гг.

Работа
с документами

§ 19, вопросы и задания, с. 149







23

Международное положение и внешняя политика СССР

в 20-е гг.

1

Школьная лекция

Преодоление дипломатической изоляции. Генуэзская конференция. Рапалльский мирный договор. «Полоса признания». Соглашения
со странами Востока.

Дипломатические конфликты с западными странами.

^ Основные понятия: мировая революция, «полоса признания»

Создание и деятельность Коминтерна. Поддержка СССР революционных

и национально-освободительных движений

Знать причины сближения советской России с Германией.

Уметь характеризовать противоречивость советской внешней политики 1920-х гг.

Знать факты экономического сотрудничества Советской страны с капиталистическими государствами, особенности взаимоотношений
со странами Востока, причины создания и суть политики Коминтерна

Таблица «Международное признание СССР»

§ 20, вопросы и задания,
с. 154–155







24

Политическое развитие СССР

в 20-е гг.

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Сращивание государственного и партийного аппарата. Утверждение однопартийной политической системы. Основное противоречие нэпа. Противостояние Сталина и Троцкого. «Правый уклон».

^ Основные понятия: внутрипартийная борьба, однопартийная система, «Правый уклон», троцкизм




Знать содержание резолюции Х съезда РКП (б) «О единстве партии».

Уметь характеризовать основные противоречия нэпа: несоответствие между относительной экономической и социальной либерализацией и сохранением жестокого авторитарного режима, уяснить суть борьбы в большевистском руководстве после смерти Ленина и причины возвышения Сталина




§ 21, вопросы и задания,
с. 162–163







25

Духовная жизнь СССР

в 20-е гг.

1

Комбинированный урок

Многообразие культурной жизни в 1920-е гг. Борьба с неграмотностью. Строительство советской школы. Власть и интеллигенция. Партийный контроль над духовной жизнью. «Сменовеховство». Большевики и церковь. Начало «нового» искусства.

^ Основные понятия: теория пролетарской культуры, «сменовеховство»




Иметь представление о причинах идеологического наступления на культуру,
о перестройке народного образования.

Уметь характеризовать взаимоотношения власти и интеллигенции, власти
и церкви.

Знать достижения
и потери русской культуры в 1920-е гг.




§ 22, вопросы и задания,
с. 169–170







26

Социалистическая индустриализация

1

Комбинированный урок

Особенности индустриализации в СССР. Советская модель модернизации. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Первая пятилетка. Социальные проблемы первой пятилетки. Второй пятилетний план. Положение рабочих. Стахановское движение. Итоги первых пятилеток.

^ Основные понятия: индустриализация, пятилетка, стахановское движение, форсированная индустриализация

Социалистическое соревнование.
А. Г. Стаханов

Знать цели, задачи
и особенности индустриализации
в СССР.

Уметь анализировать экономические, социальные и политические последствия индустриализации, понимать истоки трудового героизма советских людей
в годы первых пятилеток




§ 23, вопросы и задания,
с. 175–176







27

Коллективизация сельского хозяйства

1

Комбинированный урок

Причины коллективизации. Цели, методы и результаты коллективизации сельского хозяйства. Раскулачивание. «Головокружение от успехов». Колхозное крестьянство.

^ Основные понятия: коллективизация, колхоз, раскулачивание




Знать причины и сущность перехода
к политике сплошной коллективизации, цели и задачи «нового курса в деревне».

Уметь анализировать экономические, социальные и политические результаты коллективизации




§ 24, вопросы и задания,

с. 181–182







28

Политическая система СССР

в 30-е гг.

1

Школьная лекция

Роль партии в жизни государства. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Роль идеологии. Формирование «культа личности» Сталина. Массовые репрессии. Показательные судебные процессы. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930 – началу 1940-х гг.

^ Основные понятия: «большой террор», репрессии, ГУЛАГ, культ личности, командно-административная экономика

Конституция «победившего социализма» 1936 г. Национальная политика

Иметь представление о сущности политической системы
в СССР в 1930-е гг.

Уметь характеризовать роль ВКП(б) в жизни государства
и общества.

Знать примеры репрессивной политики Сталина.

Уметь анализировать ее последствия




§ 25, вопросы и задания,
с. 190–191







29

Духовная жизнь СССР

в 30-е г.

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Развитие образования. Власть и наука. Научные достижения. Социалистический реализм. Советский кинематограф. Музыкальное и изобразительное искусство. Литература и театр.

^ Основные понятия: «культурная революция», метод социалистического реализма

Ликвидация неграмотности. Утверждение марк-
систско-ленинской идеологии в обществе

Знать сущность «культурной революции» в СССР в 1930-е г.

Уметь объяснять субъективные и объективные предпосылки.

Знать основное содержание и последствия «культурной революции».

Знать достижения и противоречия развития советской науки

Уметь анализировать утверждение социалистического реализма во всех сферах культурной жизни

Реферат «Советское искусство 20–
30-х гг.»

§ 26, вопросы и задания,
с. 197–198







30

Внешняя политика СССР

в 30-е гг.

1

Комбинированный урок

Изменение внешнеполитического курса СССР. Курс Коминтерна на создание единого антифашистского фронта. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания системы коллективной безопасности

в Европе. Советско-англо-французские переговоры. Война в Испании. Дальневосточная политика СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939–41 гг. Расширение территории СССР.

^ Основные понятия:

Лига Наций, система коллективной безопасности

Мюнхенский договор и позиция СССР

Знать причины

и сущность изменения внешней политики СССР в 1930-е гг.

Уметь анализировать взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства

в системе международных отношений.

Знать факты и причины сближения СССР с Германией




§ 27, вопросы и задания, с. 204, подготовка к конференции







31

Повторительно-обобщающий урок по теме «СССР
на путях строительства нового общества»

1

Урок-конференция

Материал раздела «СССР на путях строительства нового общества»




Знать материал раздела «СССР на путях строительства нового общества»

Конференция
«СССРв 20–30-е гг. ХХ в:
основные проблемы»










Великая Отечественная война. 1941–1945 гг. (10 ч)


32

СССР
накануне Великой Отечественной войны

1

Школьная лекция

Анализ событий конца 30-х – начала 40-х гг.

в стране и мире. Начало Второй мировой войны. Советско-финляндская война 1939–40 гг. СССР и Прибалтика. СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укреплению обороноспособности страны.

^ Основные понятия: секретные протоколы, план «Барбаросса», план «Ост», блицкриг, «странная война»




Уметь анализировать глубину опасности, нависшую над нашей Родиной и ее народами накануне Великой Отечественной войны.

Знать содержание
и суть советско-германского договора о ненападении и секретных протоколов к нему.

Знать причины и итоги войны с Финляндией.

Знать суть планов «Барбаросса» и «Ост»




§ 28, вопросы и задания,
с. 210







33

Начало Великой Отечественной войны

1

Интегрированный урок

Начало войны. 1941 г. Силы и планы сторон. Нападение Германии и ее союзников на СССР. Периоды Великой Отечественной войны. Оборонительные сражения. Героизм защитников Брестской крепости. Провал плана «молниеносной войны». Результат репрессий, неподготовленность Красной Армии к началу войны. Массовое отступление
в глубь территории. Поражения Красной Армии в начальный период войны. Их современная оценка. Московское сражение. Организация обороны Ленинграда.

^ Основные понятия: Великая Отечественная война, блокада, всеобщая мобилизация, превентивный удар




Понимать справедливый и освободительный характер войны СССР с Германией.

Знать цели «похода на восток» фашистской Германии, иметь представление об основных периодах Великой Отечественной войны.

Уметь анализировать причины неудач Красной Армии в начальный период войны.

Знать ход военных действий конца

1941 г.

Знать факты героической обороны Москвы и Ленинграда

Работа
с документами

§ 29, вопросы и задания, с. 218







34

Немецкое наступление 1942 г. и предпосылки коренного перелома

1

Интегрированный урок

Ситуация на фронте весной 1942 г. Планы сторон. Немецкое наступление летом 1942 г. Сталинградская битва. Героизм защитников города. Начало наступательной операции. Роль маршала Жукова. Начало коренного перелома в ходе войны.

Немецкий оккупационный режим. Партизанское и подпольное движения. Итоги первого этапа войны.

^ Основные понятия: контрнаступление, антигитлеровская коалиция, оккупационный режим

Г. К. Жуков,
А. М. Василевский,

К. К. Рокоссовский

Знать развитие ситуации на фронте весной 1942 г., иметь представление о силах и планах сторон на военную кампанию 1942 г.

Уметь анализировать итоги первого этапа войны, складывание предпосылок для коренного перелома в ходе войны.

Знать основные даты и развитие событий во время Сталинградской битвы.

Уметь анализировать причины размаха партизанского и подпольного движения

Таблица «Великая Отечественная война»

§ 30, вопросы и задания, с. 225







35

Советский тыл в Великой Отечественной войне

1

Комбинированный урок

Советское общество
в первый период войны. Военно-экономическое положение страны. Переход промышленности на военныерельсы. Создание промышленной базы на Востоке. Строительство заводов-дублеров. Эвакуация населения. Социальная политика в годы войны. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Образование и наука в годы войны.

^ Основные понятия: эвакуация, заводы-дублеры

Эвакуация промышленности.

Церковь в годы войны

Знать социально-экономические предпосылки коренного перелома в ходе войны.

Уметь показывать роль и значение советского тыла в достижении победы над врагом, иметь представление о развитии образования и науки в годы войны, о самоотверженности деятелей культуры и искусства




§ 31, вопросы и задания,
с. 231–232







36

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны

1

Интегрированный урок

Битва за Кавказ летом 1942 г. Разгром немецко-фашистских войск под Сталинградом. Частичный прорыв блокады Ленинграда. Битва на Курской дуге. Значение коренного перелома в ходе войны. Тегеранская конференция. Создание антигитлеровской коалиции.

^ Основные понятия: коренной перелом, стратегическая инициатива, тотальная война




Знать значение разгрома немецко-фашистских войск под Сталинградом.

Уметь анализировать события коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны: сражения на Курско-Орловском направлении.

Уметь анализировать значение Тегеранской конференции и итоги второго периода войны

Таблица «Великая Отечественная война»

§ 32, вопросы и задания, с. 237








37

Народы СССР
в борьбе
с немецким фашизмом

1

Школьная лекция
с элементами беседы

Многонациональный советский народ на фронтах войны. Экономика союзных республик в годы войны. Национальные движения
в годы войны. Националистические организации. Национальная

политика советского руководства в годы войны. Депортация.

^ Основные понятия: национальная политика, депортация, национализм

Украинские националисты: ОУН, УПА, русская освободительная армия

А. А. Власова – примеры предательства интересов народа СССР

Иметь представление о вкладе многонационального народа СССР в победу над фашизмом.

Уметь анализировать межнациональные отношения и национальную политику СССР в годы войны.

Знать о национальных движениях в годы войны и способах их подавления, иметь представление о морально-политическом единстве советского общества в годы войны




§ 33, вопросы и задания, с. 242







38

СССР
на завершающем этапе Второй мировой войны

1

Интегрированный урок

Военно-стратегическая обстановка к началу 1944 г. «Десять сталинских ударов». Успешные операции белорусских и украинских фронтов.

Освобождение территории СССР. Встречи «Большой тройки», их роль в организации борьбы против фашизма и послевоенном устройстве Европы. Берлинская операция. Капитуляция Германии. Сдача пражского гарнизона. Подписание в Потсдаме документов о капитуляции. Победа советских войск на фронте, ее влияние на расклад сил в переговорном процессе. Участие СССР в войне против Японии. Итоги Великой Отечественной войны. Окончание Второй мировой войны.

^ Основные понятия: демилитаризация, денацификация

Помощь Советскому Союзу по ленд-лизу Бомбардировки Японии США

Знать военно-стратегическую обстановку к началу 1944 г., ход основных операций Красной Армии в 1944 г.

Уметь раскрывать освободительный характер европейского похода Красной Армии, роль Советского Союза в разгроме вооруженных сил в Японии, анализировать значение Ялтинской и Потсдамской конференций.

Знать историческое значение победы

советского народа
в Великой Отечественной войне

Работа с документами

§ 34, вопросы и задания, с. 252







39

Наш край в годы Великой Отечественной войны

1

Комбинированный урок

Оборона Сталинграда. Крупнейшая битва в Великой Отечественной войне




Знать основные события и персоналии Сталинградской битвы, ее роль в ходе войны

Сообщения «Сталинград
в судьбе твоей семьи»

Подготовка к семинару







40 - 41

Повторительно-обобщающие уроки по темам: «Всемирно-историческое значение победы советского народа в Великой Отечественной войне», «Уроки войны
и победы»

2

Семинарское занятие «Факторы победы и ее цена»

Значение победы советских войск в войне. Итоги и уроки войны. Факторы победы и ее цена. Война глазами современников.

Материал раздела «Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.»




Знать материал раздела «Великая Отечественная война. 1941–1945 гг.»

Тест, выступления на семинаре










СССР в 1945– 1953 гг. (4 ч)

42

Восстановление экономики

1

Комбинированный урок

Послевоенное состояние экономики. Программа и источники восстановления народного хозяйства. Сельское хозяйство после войны. Факторы быстрого выхода из разрухи. Курс на «закручивание гаек». Диспропорции в структуре индустриального производства. Развертывание ВПК.

^ Основные понятия: дефицитная экономика, диспропорции, репарации, репатриация, ВПК




Иметь полное представление о характере экономического ущерба и численности людских потерь за военный период.

Уметь анализировать различные точки зрения в советском руководстве на перспективы развития экономики и поиск путей ее реформирования.

Знать примеры героических усилий советского народа по восстановлению экономики СССР

Анализ диаграмм

§ 35, вопросы и задания, с. 259







43

Политическое развитие

1

Школьная лекция

Изменение общественно-политической атмосферы в СССР после войны. Победа как фактор послевоенного международного и внутриполитического развития. Изменения в структурах власти. Новый виток репрессий Национальная политика. Нарастание в обществе критических настроений.

^ Основные понятия: номенклатура

Отношение к людям, бывшим на оккупированной территории. «Дело врачей», «Ленинградское дело»

Уметь анализировать альтернативы общественно-политического развития страны (демократическую и тоталитарную) в послевоенный период.

Уметь раскрывать причины и характер изменений в структурах власти, борьбы с инакомыслием, усиления репрессий, характеризовать особенности н