Реферат: Урок русского языка в 11 классе Тема: Развитие речи. Сочинение-рассуждение о роли каждой личности в жизни общества

Урок русского языка в 11 классе


Тема: Развитие речи. Сочинение-рассуждение о роли каждой личности в жизни общества.


Цель: помочь учащимся осмыслить роль каждой личности независимо от половой принадлежности в жизни общества; совершенствовать умения анализировать, сравнивать, обобщать, создавать собственные высказывания, учить отстаивать свою точку зрения; повторить строение сочинения-рассуждения; продолжить воспитание гражданской позиции, формирование гуманных отношений, толерантности.

Тип: урок-диспут

Оборудование: мультимедийная презентация «Галерея образов великих сего мира»


^ Ход урока


І.Орг. момент.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя.

Один из основных принципов демократического общества – это признание равных прав женщин и мужчин во всех сферах жизнедеятельности человека.


профессия

общество семья

ЧЕЛОВЕК


Поэтому сегодня на уроке мы постараемся выяснить, в какой мере возможно в нашем обществе достигнуть равноправия между мужчиной и женщиной, создать равные условия и возможности самореализации каждой личности.


ІІІ. Работа над культурой и развитием речи.


Слово учителя.

Древние мудрецы говорили: «В споре рождается истина».

Сегодня наши команды «Реформаторы», «Сторонники традиций», «Эксперты» постараются ответить на вопрос: «Возможно ли в нашем государстве равноправие мужчины и женщины, что нужно понимать под словом «равноправие»?


^ Выступление команд.

«Эксперты»:

- Исследования и опросы показали, что в нашем обществе до сих пор существуют «двойные стандарты»:

-наличие «мужских профессий» (финансовый директор, менеджер по развитию, инженер-проектировщик);

-заработная плата мужчин больше, чем у женщин;

-различные степени доступа к услугам и ресурсам.

Доминирует патриархальное сознание:

жёсткое разделение мужских и женских ролей;

мужчине принадлежит ведущая, активная роль, а женщине – пассивная, подчинённая;

жизненные ценности различны: семья и любовь – для женщины, а работа, дело, самореализация вне семьи – ценности для мужчин;

осуждение поведения женщины, в котором доминируют ориентации на карьеру, профессиональные достижения;

мужчина глава семьи и вносит основной вклад в её бюджет.


«Сторонники традиций»: (мультимедийная презентация)

И это преимущество доказывают исторические факты:

- в науке великие достижения принадлежат мужчинам:

Пифагор (570-490 гг.до н.э.) – математик, философ, космолог древности, ему принадлежат научные работы о количественных закономерностях развития мира, изучение свойств числа и пропорции;

Ньютон (1642-1727) – закон всемирного тяготения, три закона механики;

Эйнштейн (1879-1955) – основатель современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии.


« Реформаторы»: (мультимедийная презентация)

Позвольте с вами не согласиться, история знает немало примеров женщин-учёных:

Ипатия (370-415гг. н.э.) – математик, астроном, философ: расчеты астрономических таблиц, комментарии по коническим сечениям, по арифметике, изобрела плоскую астролябию, планисферу;

Софья Ковалевская (1850-1891) – математик и механик, с 1889 года член-корреспондент Петербургской АН; открыла третий случай разрешимости задач, доказала существование аналитического решения задач, 1889- большая премия Парижской академии;

Мария Кюри (1867-1934) – физик и химик, открыла элемент радий и полоний, дважды лауреат Нобелевской премии: по физике (1903) и химии (1911).


«Сторонники традиций»: (мультимедийная презентация)

- Только мужчины могут управлять государством, должна чувствоваться твёрдая и сильная рука:

Юлий Цезарь (100г. до н.э.- 44г. до н.э.)- древнеримский государственный и политический деятель, блестящий стратег и тактик, реформатор римского общества;

Пётр І (1672-1725)- первый Всероссийский Император, при его правлении Россия стала могущественным государством.

Джордж Вашингтон(1732-1799)- первый президент Соединённых Штатов, содействовал претворению в жизнь принципов конституции.


«Реформаторы»: (мультимедийная презентация)

- Но нельзя недооценивать роль женщин-правителей:

Клеопатра (69-30 гг. до н.э.) - царица Египта, имела достаточно мужественный и твёрдый характер, чтобы доставлять беспокойство римлянам;

Екатерина ІІ (1762-1796)- период её правления считают золотым веком Российской

империи; началось системное развитие женского образования; была основана Российская академия.

Елизавета ІІ (1926г.) – царствующая королева, является королевой 15 государств, верховный Главнокомандующий британскими вооружёнными силами.


«Сторонники традиций»: (мультимедийная презентация)

Согласитесь, чтобы решать политические вопросы, нужны твёрдость характера, владение стратегией и тактикой, что свойственно мужчинам, а женщины часто эмоциональны; поэтому в политике преобладают мужчины: Авраам Линкольн, АлександрІІІ Миротворец, Фридрих Вильгельм II, Уинстон Черчилль, Франклин Рузвельт, Джон Кеннеди, Михаил Горбачёв.


«Реформаторы»: (мультимедийная презентация)

А история приводит немало примеров, когда женщина-политик добивалась или добивается больших успехов на политическом поприще: Индира Ганди, Маргарет Тэтчер, Ангела Меркель, Агата Барбара, Элизабет Домитьен, Корасон Акино, Юлия Тимошенко.


«Сторонники традиций»: (мультимедийная презентация)

Но тема освоения космоса однозначно принадлежит мужчинам, хотя вы можете привести единичные примеры участия женщины в космических полётах, одних из них – Валентина Терешкова.


«Реформаторы»: (мультимедийная презентация)

Вы правы, женщин-космонавтов мало, но в своём упорстве они не уступают сильному полу; в последнее время всплывают факты, которые подтверждают сознательное торможение допуска женщин в космические исследования; не многие знают, что в советские времена была специально подготовлена группа из женщин-космонавтов: Жанна Ёркина, Татьяна Кузнецова, Валентина Пономарёва, Ирина Соловьёва, которые так и не были допущены к полётам.


3^ .Слово учителя.

Аргументы показывают, что изменяется роль женщины в общественной жизни и с ней она справляется с честью. Но что происходит в нашей стране по этому вопросу?

«Эксперты»:

Исследования показали, что в Украине:

- в органах законодательной власти – 5,1% женщин,

- среди руководителей центральных и местных органов исполнительной власти- 7%,

- заработная плата на треть меньше, чем у мужчин,

-безработных женщин значительно больше, чем безработных мужчин,

- наблюдается откровенная дискриминация в объявлениях о работе, рекламных сообщениях.

Учитель:

Что же можно предпринять для решения этого вопроса? Ведь Украина, провозгласив себя демократическим, правовым государством, взяла обязательство придерживаться требований международного содружества.

«Реформаторы»:

Верховная Рада Украины ещё 08.09.2005 г. приняла Закон Украины «Об обеспечении равных прав и возможностей женщин и мужчин»

Поэтому для решения гендерной проблемы необходимо:

- адоптировать законодательство Украины к законодательству Европейского Союза в сфере гендерного равенства,

- осуществлять контроль над соблюдением гендерного равенства во время решения кадровых вопросов в центральных и местных органах исполнительной власти,

- поддержка общественных инициатив, направленных на формирование гендерной культуры,

- проведение информационно просветительской работы по ликвидации всех форм дискриминации по признаку пола.


^ Слово учителя.

Во многих странах действует гендерная политика (англ. gender- социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается), которая уже предоставляет равные возможности для мужчин и женщин. Наши эксперты подготовили несколько примеров таких стран.

«Эксперты».

1.В Испании принят закон о равноправии полов, который позволил:

- женщинам, которые занимаются бизнесом, предоставить банковский кредит;

- в избирательных списках на выборах любого уровня участвует 40-60% женщин;

- отцам брать бюллетень по уходу за больным ребёнком вместо работающей матери;

- снять ограничения на доступ женщин на службу в Вооружённые Силы, полицию и жандармерию.

2. Швеция, принято 5 законов:

1) закон о равноправии в сфере трудовых отношений;

2) о равном отношении к студентам ВУЗов;

3) о равноправии в сфере начального, среднего и средне-специального образования;

4)о запрете дискриминации по половому признаку;

5) об отпуске по уходу за ребёнком.

В стране 25% женщин-директоров частных акционерных обществ,

47% парламента состоит из женщин,

41% занимают женщины на областном и муниципальном уровнях.


^ 4. Работа над понятием толерантность.

1) Слово учителя.


Психологи считают, умение сопереживать, сочувствовать начинается от умения представить, что чувствует другой человек, умение принять боль и чужую радость как собственные. В такие минуты мы становимся душевно тоньше, добрее, мы учимся толерантности, без которой невозможно полное понимание между женщиной и мужчиной.


^ Словарная работа.

Толерантность (лат.tolerantia – терпение) – терпение к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, верованиям.


2) « Эксперты».

Ценности толерантности:

уважение и признание прав другого человека,

принятие и понимание многообразия культур нашего мира,

равенство всех людей независимо от социальной принадлежности, пола, национальности, возраста.


3) Работа над статьёй о толерантности.

Слово учителя.

Сейчас вы познакомитесь с отрывком из статьи, ваша задача: составить схему «Какими качествами должен обладать современный человек»

а) Ознакомление с отрывком из статьи.

Понимание толерантности в разных языках неоднозначно. В английском – это «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь». Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, этических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке толерантность – «прощение, снисхождение, мягкость, сострадание, снисходительность, благосклонность, терпение, расположенность к другим». В персидском – «терпение, выносливость, готовность к примирению».


б) Составление схемы

милосердие выносливость целеустремлённость

ЧЕЛОВЕК

терпение духовность

сопереживание уважение

ІV. Работа над сочинением.

Слово учителя.

Результатом этого урока будет ваше сочинение « Мужчина и женщина в современном мире». Вы прослушали выступление наших команд, сделали свои выводы, которые и изложите в вашей работе. В ней будут изложены ваше мнение, мысли, ваша гражданская позиция, каждая из которых имеет право на существование. Главный вопрос: считаете ли вы возможность равноправия мужчины и женщины в нашем обществе, приемлема ли нашей стране гендрная политика?

Вспомним строение сочинения-рассуждения:

І. Тезис (основная мысль): почему?

ІІ. Обоснование: аргументы и примеры (что из этого следует?)

ІІІ.Вывод (перекликается с тезисом).

Язык сочинения: во-первых, во-вторых, я считаю, по-моему, мне кажется, я уверен (а), разумеется, следовательно, таким образом…

Авторская позиция: должен доказать выдвинутый стержень.

Домашним заданием было подобрать афоризмы о равноправии, свободе, терпимости. Каждый выберет к своему сочинению эпиграф, может он будет среди этих афоризмов.

«Делать то, что доставляет удовольствие,- значит быть свободным».

Вольтер

«Равенство прав не в том, что все ими воспользуются, а в том, что они всем предоставлены».

Сенека

«Равенство – пробный камень справедливости, а вместе они составляют существо свобод

Зёйме

«Все люди по своей природе равны».

Гоббс

«Высшим результатом образования является терпимость».

Хелен Келлер

^ V. Рефлексия. Подведение итогов.

Заключительное слово учителя.

Перед нами прошла галерея образов: учёные, правители, политики. Все они, независимо от половой принадлежности, внесли свой весомый вклад в развитие и процветание своей страны, своего народа. Мир развивается, изменяется, вместе с ним изменяется и человек, его возможности, которые должны реализоваться, и в этом обществу помогут такие качества, как толерантность, критическое мышление, независимость. Не всем дано стать великими и знаменитыми, но каждый имеет право почувствовать себя личностью.

VI. Оценивание.

VII. Домашнее задание.

Написать сочинение-рассуждение на заданную тему.