Реферат: Козлова Наталья Павловна учитель французского языка моу «Средняя общеобразовательная школа №16» Методика подготовки и проведения педагогического тестирования на урок

АВТОР ПРОЕКТА:


Козлова Наталья Павловна


учитель французского языка

МОУ «Средняя общеобразовательная

школа №16»

Методика подготовки и проведения

педагогического тестирования на уроках иностранного языка.


Цель: объективный контроль уровня

обученности учащихся,

дифференциация знаний по уровню

подготовки.


Задачи: 1. Обеспечение объективности оценки коммуникативной компетенции.

2. Учет основных умений и навыков учащихся 8 классов.


Педагогическое тестирование на уроках иностранного языка – эффективное средство объективного контроля знаний учащихся

(на базе учебника Н.Селивановой, А.Шашуриной

Синяя птица 7 – 8).


Методика проведения тестирования на уроках иностранного языка.

1.Определить цели тестирования (текущий контроль, тематический).


2.Проанализировать объекты контроля – знаний, умений и навыков, которые должны быть проверены. Объектом контроля при обучении иностранному языку являются умения общения, т.е. умения в говорении, чтении, письме.


3.Отобрать материал для теста, проанализировать типичные ошибки учащихся для подбора дистракторов, учесть содержательные и лингвистические трудности текста, доступность и посильность для испытуемых.


4.Разработать структуру теста, т.е. расположить задания в определенной последовательности – от более простых к более сложным. Определить форму заданий.


5.Особое внимание уделить формулированию заданий (точность, краткость формулировок) и подбору дистракторов: они должны быть правдоподобны и равнопривлекательными либо по форме, либо по содержанию.

6. Провести экспериментальную проверку теста с целью сбора статистического материала для анализа тестовых заданий и ответов к ним.


7.Определить дозировку времени на выполнение теста (10 – 15 мин.).


8.Сообщить учащимся критерии оценивания работ.

«5» - 90%-100% правильно выполненных заданий.

«4» - 80%-90% правильно выполненных заданий.

«3» - 60%-70% правильно выполненных заданий.


Гипотеза.

Применение педагогического тестирования на уроках иностранного языка:

развивает логическое мышление и внимательность у учащихся;

исключает субъективный фактор и обеспечивает объективность контроля знаний;

экономит время учителя при оценивании учащихся.



^ ФОРМА ЗАДАНИЙ ТЕСТА

Тестовые задания закрытой формы (множественный выбор, альтернативный ответ) проверяют усвоение языкового материала и развитие рецептивных коммуникативных умений и навыков.

Тестовые задания открытого типа (закончить предложение, расположить фразы в

порядке следования

текста и т.д) проверяют продуктивные коммуникативные умения и навыки.






Совершенствование контроля – одна из


самых важных проблем современного

образования. Применяемый в настоящее


время метод экспертных оценок


результатов обучения имеет существенный


недостаток – субъективность.


Тестирование – это специально

разработанная аттестационная процедура, позволяющая максимально объективно

оценить уровень достижений учащихся.


Педагогический тест – это система заданий специфической формы, позволяющая качественно оценить уровень обученности испытуемых.


^ Выводы:


Проведение тестирования на уроках иностранного языка


- способствует закреплению знаний учащихся;


- развивает их мыслительную активность;


- формирует логическое мышление;


- является объективным средством оценивания знаний и умений учащихся;


- экономит время учителя.



Unité 1

Vacances d’été.

Complétez la réponse:

Le concours de pêche a lieu, dans notre ville……

à la fin de juin

au début de juillet

à la fin de novembre

au début de janvier

Où le personnage principal et sa famille devaient-ils passer ses vacances?

à Paris

en Grèce

à Moscou

en Italie

Quel transport ont-ils utilisés pour aller à Athènes?

l’avion

le train

la voiture

le chemin de fer

Quels animaux les passagers ont-ils vu pendant le trajet?

les lapins

les oiseaux

les dauphins

les loups



Unité 2


L’insigne.


Terminez les phrases:


Eudes inventait…..




Eudes inventait l’insigne pendant……




Eudes a fait l’insigne en (quoi?)……….




Les lauriers dessinés par Eudes étaient (de quelle couleur?) ……




Quelles couleurs Eudes a-t-il utilisées pour son dessin?


6. L’insigne etait……


Unité 3


Cucu la praline.

Choisissez la bonne reponse :


1. Sophie pleurait quand on lui mettait…..

la robe

un pyjama

la chemise

la jupe

2.On l’a appelée……

Sophie au chocolat

Cucu la praline

La fille extraordinaire

L’enfant insupportable

3. Quelle était sa couleur préférée à un an?

vert

rose

jaune

bleu

4. A sept ans, elle a été déclarée……

originale

stupide

bizarre

belle

5. Quel garde- robe avait- elle?

de frére

de père

de tante

de mère

6. Comment les parents trouvaient- ils leur fille?

a) brave unique adorable

b) bizarre stupide nerveuse

c) originale belle jolie

d) intelligente obstinée assidu



Unité 4

Papa ne vient pas pour Noël.

Trouvez une forme correcte :

1. Qu’est ce que le père a envoyé à son fils?

la lettre

le paquet

c) le sac à dos

2. La lettre contenait…….

une carte postale et une photographie

une image et une photographie

un beau dessin


3. Comment était le cadeau de garçon?

magnifique

super

mauvais

laid

4. Quel cadeau de Noël le garson a-t-il reҫu de son père?

a) le radio-baladeur

b) la voiture

c) la télé

d) l’appartement

5. Sur la photo, c’était……

a) l’hiver

b) l’été

c) l’automne

d) le printemps

6. Sur la photo le père était ……

a) petit et gros

b) grand et maigre

c) mince et petit

d) gros et de grande taille

7. Qu’est ce que le père à ajouté au baladeur?

a) le disque

b) l’instruction

c) le journal

d) la cassette

Unité 5


Grand concours.

Choisissez la bonne forme :


1. Cet été-là il faisait:

froid

chaud

frais

2. Les parents de Jonathan possèdent:

un bon jardin

une mémoire excellente

une belle maison

3. Jonathan jouait:

de la guitare

du violon

du piano

4. Qui organisait ce concours:

le gouvernement

la municipalité

l’administration de l’école musicale

5. Un concours de guitare est résérvé:

aux adultes de plus de trente-cinq ans

aux jeunes de moins de dix-huit ans

aux enfants de moins de dix ans

6. Le premier prix du concours était:

beaucoup d’argent

une guitare Vantusso

l’entrée dans un Conservatoire

7. On pouvait s’inscrire à la mairie?

en graissant la patte

ayant une instruction supérieure

en remplissant un bulletin

8. Un des frères de la dynastie Vantusso est:

Jonathan

Manu

Orlando

Ricardo

9. Jonathan travaillait sérieusement:

deux heures par jour

trois heures par semaine

sept heures par jour



Unité 6


Les 10-15 ans et le sport.

Trouvez une bonne forme :


1. Les jeunes Français:

font beaucoup de sport

font peu de sport

ne font pas de sport

2. Combien de jeunes de 10 à 15 ans pratiquent un ou plusieurs sports:

10%

83%

38%

3. Ils font du sport:

une fois par semaine

trois fois par mois

chaque jour

4. Les jeunes Français pratiquent le sport à l’école:

pendant les heures des classes

en dehors de leurs cours

toute la journée

5. Des jeunes Français décident de faire du sport:

tous seuls

sous l’influence de leurs parents

sous l’influence de leurs amis

6. Le sport préféré des jeunes Français est:

le tennis

la gymnastique

le ski

7. Les goûts des filles et des garçons pour le sport sont:

pareils

differents

8. Des jeunes Français aiment jouer aux jeux d’équipe:

au basket-ball

au handball

au volley-ball

9.Des jeunes Français pratiquent le sport surtout pour:

être en bonne forme

se faire des amis

gagner de l’argent

être aimés de tout de monde



Unité 8


“ Ma planète, ça me regarde.”

Choisissez la fin de chaque phrase :


1. La Fondation porte le nom de Nicolas Hulot parce que….

c’est lui qui a financé cette fondation

Nicolas Hulot – c’est un grand voyageur

c’est Nicolas Hulot qui a crée cette Fondation

2. L’émission Ushuaïa ça parle:

des endroits inconnus dans le monde entier

du cinéma

de la politique

3. La Fondation existe depuis:

décembre 1990

octobre 1980

juin 1988

4. Cette Fondation veut apprendre aux habitants de la Terre à:

s’orienter dans la mode

aimer les animaux et les protéger

aimer la nature et la respecter

5. La participation des jeunes à la protection de la nature est efficace quand les jeunes:

regardent souvent les emissions sur la protection de la nature

participent aux débats sur la protection de la nature

proposent de bons projets écologiques

6. Qui aide les jeunes à mieux comprendre les problèmes de notre planète?

les professeurs

les members de la Fondation - des specialists de l’environnement

les medias

7. Pour réaliser leurs projets écologiques les jeunes, curieux de la nature, ont besoin:

des documents et des conseils des spécialistes

de faire des études spéciales

de beaucoup d’argent

8. Pour devenir membre de la Fondation Nicolas Hulot on doit:

participer à l’émission Ushuaïa

créer un club Fondation Nicolas Hulot

écrire une lettre à Nicolas Hulot

9. Combien de personnes peuvent créer un club:

au moins deux

un

plus de deux

10. Votre club doit être presidé par un adulte si vous avez:

moins de 18 ans

moins de 21 ans

moins de 25 ans

11. La Fondation va aider votre club:

en laissant le local

en répondant à toutes vos questions par téléphone ou courier

en donnant l’argent



Unité 1


Lecture 2


M.Tournier « Vendredi ou la vie sauvage ».


Terminez les phrases :


1.Robinson avait mal dormi parce que..._____________________________________________

_____________________________________________________________________________


2.Vendredi avait disparu. Robinson a décidé...________________________________________

_____________________________________________________________________________


3.Robinson a vu un enfant. Il était...________________________________________________

_____________________________________________________________________________


4.Le mousse du « Whitebird » s’est enfuit de ce bateau parce que..._______________________

_____________________________________________________________________________


5.Le garçon veut rester avec Robinson , parce que...___________________________________

_____________________________________________________________________________


6.Robinson l’a appelé...__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


7.Robinson sentait la vie parce que...________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Unité 2.


Lecture 2.


L. Grobelac « Corbot et son équipe ».


Choisissez la forme correcte :


^ 1.Lundi, Malisse, Jovial et Corbot ont occupé…

a) un coin de la chambre d’André ;

b) la cour de la maison ;

c) un coin de la cour de récréation.

2. André, leur nouveau camarade de classe était...

a) bruyant avec les cheveux roux ;

b) silencieux avec les cheveux blonds ;

c) silencieux avec les cheveux roux.

^ 3. André vivait avec son grand – père parce que ses parents...

a) étaient partis ;

b) étaient morts.

4. Le grand – père d’André était...

a) fort et plein d’énérgie ;

b) faible et malade .

5. Malisse, Jovial et Corbot ont décidé de...

a) aider le garçon et son grand – père ;

b) jouer avec André.

^ 6. Les garçons l’aidaient :

a) à faire le travail dans le jardin ;

b) à faire la chambre, à réparer qch à la maison.


Unité 3.


Leture 2.


S.Morgenstern « Cucu la praline ».


Terminez la phrase :


1.Un jour, Mademoiselle Philibert, la maîtresse de Sopnie...______________________________

_____________________________________________________________________________

2.Le père de la fille a décidé d’aller avec Sophie au grand magasin pour...___________________

_____________________________________________________________________________


3.Ils ont acheté...________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


4.Le dimanche, Sophie a mis_____________________________________________et est sorti

_____________________________________________________________________________

5.Sophie a mis le turban parce que...________________________________________________

_____________________________________________________________________________


6.Le lendemain Sophie est partie à l’école avec...______________________________________

_____________________________________________________________________________

Unité 4.


Lecture 2.


J. – J. Sempé et R.Goscinny « Le Petit Nicolas ».


^ 1. Cet après – midi à l’école on ne rigole pas parce que...

il y a la réunion dans la salle de fête ;

les parents sont venus à l’école ;

le directeur a distribué les carnets.

2.Clotaire, le dernier de la classe...

a) pleure car les parents le privent de dessert et de télévision ;

b) rit car il a beaucoup de bonnes notes.

^ 3. Eudes se porte mieux que les autres parce que...

a) il n’a pas peur des parents ;

b) il a peur de papa.

4. A la maison Eudes commence à pleurer parce que..

a) il est resté sans dessert ;

b) le père était content de son travail à l’école.

5. Nicolas veut

a) quitter la maison et partir très loin ;

b) rester à la maison et regarder la télé comme toujours.


Unité 6.


Lecture 2.

Terminez les phrases:


1. Elodie Lussac fait ses études____________________________________________________

_____________________________________________________________________________


2. Elle habite à_________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


3. Elle s’entraîne au gymnase pendant_______________________________________________

_____________________________________________________________________________


4. Au lycée elle apprend__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


5. Elle a commencé la gymnastique_________________________________________________

_____________________________________________________________________________


6. Ses parents sont_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


7. Pendant les championnats elle se sente____________________________________________

_____________________________________________________________________________


8. Dans la vie Elodie aime________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


9. Elle veut devenir______________________________________________________________

_____________________________________________________________________________


Unité 8.


Lecture 2.


Mettez les phrases dans l’ordre logique.


On tue chaque année plusieurs centaines de millers de dauphins dans le Pacifique.


Mais c’est impossible, car les dauphins n’ont pas de corde vocales.


Depuis quelques années , on s’intéresse beaucoup à ces animaux marins.


On dit qu’ils peuvent prononcer les mots.


Protégeonts – les, tous ensemble !


Les dauphins forment quatre familles regroupant 45 espèces.


On ne sait pas exactement combien de temps vit un dauphin.


Les dauphins sont gais, ils aiment beaucoup jouer.