Реферат: Тема: Музыкально-эстетическое воспитание

Сизова Валентина Михайловна

Учитель музыки

I категория, 13р

Пед. стаж 24 года


Тема: Музыкально-эстетическое воспитание

" Уроки искусства и творчества"


Важнейшей задачей духовной культуры школьников явление внедрение творческой системы массового музыкально-эстетического образования. Целостное освоение художественной картины мира позволяет постичь теснейшую связь искусства с жизнью, историей страны; народов, способствует мировоззренческому и нравственному развитию молодого поколения.

Познание требует всего человека, всей целостности его внутреннего мира. Только в этом случае рождаются гуманизированная научная мысль и интеллектуальное одухотворенное постижение искусства. Поэтому различные виды научного, художественного, практического познания в их единстве должны служить основой человеческой культуры. Опыт эстетического переживания, в широком смысле неотделимый от нравственного, учит ценить неповторимость окружающего мира.

Познание красоты без эмоционального личностного переживания неминуемого оборачивается глубоким не пониманием ее.

Развить чувство прекрасного можно и нужно не только путем объяснения, приобщения школьников к отдельным видам художественного творчества, сколько через процесс активного наблюдения - переживания различных сторон окружающего мира в произведениях искусства на основе собственной творческой деятельности детей в доступных для них формах.

Цель: музыкально-эстетического развития в школе:

- сформировать художественную культуру учащихся в контексте различных видов творческого познания действительности и оптимизировать созидательные качества личности.

Идеи комплексного основания искусства, восходящие к традициями древности, в настоящее время обретают особую активность. Музыка - литература - живопись - мир искусства в трех видах - охватывают духовную жизнь человека всесторонне и полно.

«Все 3 предмета - единый процесс приобщения ученика к миру искусства, к целостной сфере художественного освоения человеком мира." - М. Каган

Отображая окружающую действительность, композитор, художник и писатель мыслить образами. Образность, единство содержания и формы определяют связь между предметами эстетического цикла, т.е. между музыкой, изобразительным искусством и литературой.

Комплексное основание искусства оптимизирует фантазию, т.е. формирует универсальные способности, важные для любых афер деятельности. Искусство развивает мышление.

Таким образом, искусство, постигаемое во всем многообразии его видов , содержит в себе программу духовного развития человека.

Стержневым видом искусства является Музыка. Именно она способна наиболее отчетливо вызывать представления иного, создавать драматическое движение и тем как бы сближать объединять виды искусства.

Глубокое переживание художественного произведения должно заставить человека додуматься об окружающем мире, о собственной жизни . Глубоко чувствовать и ясно мыслить с помощью искусства означает понимать самого себя, научиться понимать других, познать сущность бытия, обогатить свой духовный мир. Такие уроки эстетического воспитания становятся уроками искусства.

Цель уроков : 1. Всестороннее развитие личностного творческого потенциала школьника и на этой основе формирование эстетической культуры.

2. Развитие мышления и познавательной деятельности.

3. Раскрытие преобразующей силы музыки и ее влияние на внутреннюю сферу человека, но его отношение к определенной деятельности, на идейные, нравственные и эстетические идеалы, на формирование жизненной позиции.

4 Овладение ярким образным языком музыкального искусства, взаимосвязи ее с литературой, живописью, архитектурой, театром и кино.

5.Постижение сущности музыкальной интонации, ее драматургии через различное вокальное и инструментальное музыцирование.

Уроки можно делить на уроки искусства и уроки творчества:

Уроки музыки как уроки искусства, уроки творчества должны содействовать оптимизации у детей целостного мышления, избирательных художественных потребностей и интересов, определенных ценностных ориентаций и установок.

Содержание и структура художественно-творческих уроков музыки в контрасте различных видов искусства рассматриваются как один из современных вариантов занятии, как путь духовного общения учителя и учеников.

Тематика уроков предусматривает:

Поступательное движение в эмоционально-осознанном оснований, непреходящих ценностей искусства, этико-эстетических богатств его художественных образов.

- Постепенное накапливание опыта творческого осмысления на основе личных экспериментов.

- Формирование навыков самостоятельного высказывания, в процессе сравнения.

- Воспитания внутреннего слуха.

- Развитие способности эмоционального сопереживания.

- Вариантность, творческий подход учителя.

Специфика художественно - творческих уроков музыкально-эстетического воспитания обусловлена психологическими, интеллектуальными , художественными параметрами возрастной группы. На всех этапах обучения открытая беседа эмоциональный диалог - основа занятия.

Богатство внутреннего мира, широта кругозора, доброта и терпимость, способность к разнообразным творческим проявлениям и способам деятельности - исполнительству, импровизации, яркой и талантливой интерпретации художественных произведении - вот те условия, которые позволяют организовать занятия такого типа.

Вся совокупность целей и задач этих уроков музыки - как уроков искусства, творчества положенных в их основу принципов служит конечной цели - формированию ценностных - эстетических ориентации, воспитанию продуктивной общественно-самостоятельной личности.

Ничто так не учит ценить неповторимость окружающего, как опыт эстетического переживания, который неотделим от нравственного в широком смысле слова. В переживании как и эмоционально - образном отражении мира предмет и чувства, образ и идеал сопрягаются воедино, вызывая дивную музыку образов красоты. Страдая и радуясь вместе с любимыми героями, мы "очеловечиваем" собственные чувства, совершенствуем свои восприятия и оценки. Незнание и утверждение жизненных ценностей, воспитание личности человека невозможно без эстетической проникновенности. В эстетическом переживании оживают все духовные силы и чувства, его творческие способности.