Реферат: Урока по теме: «культура казахстана в 18 веке»

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ТЕМЕ: «КУЛЬТУРА КАЗАХСТАНА В 18 ВЕКЕ»
Учитель истории сш № 6: Минькина Н.Н.


Тема урока:

«КУЛЬТУРА КАЗАХСТАНА В 18 ВЕКЕ»

Цели урока:

-сформировать знания о причинах и результатах исследования Казахстана российскими учеными (В.Н.Татищев, И.К.Кирилов, П.И.Рычков, вторая академическая экспедиция 1768-1774гг и ее итоги), развитии мусульманского и светского образования, особенностях, тематики эпических сказаний и песен, творчестве известных жырау-Бухар- жырау Калкаманов, Актамберды жырау, Таттикара, Умбетай Тилееулы;

-способствовать воспитанию уважения к национальной культуре, нравственных качеств;

-в ходе работы над проблемными заданиями способствовать выработке системного мышления, развивать навыки самостоятельной работы над текстом, составлению таблицы, анализа карты, обобщать, делать выводы

Тип урока:

комбинированный

Методы обучения:

Словесные- рассказ, беседа,

Иллюстративно- наглядные

Проблемно- поисковые

Самостоятельная работа

Основные понятия:

Устное народное творчество, жырау- сказитель, поэт

Оборудование урока

Карта «Казахстан в 18 веке»

Основные понятия

Материалы к уроку (распечатки-иссследователи Казахстана, образование, казахская литература

Портреты представителей казахской литературы, исследователей Казахстана

Логическая схема «Характеристика историчсеких деятелей»

Ход урока:

1.Оргмомент- проверить готовность к уроку, организовать, нацелить на урок




2.Актуализация знаний учащихся:

1.фронтальная проверка- на знание дат, основных понятий

-Что означают эти даты- 1789г, 1723г, 1731г, 1711-1771гг,1781г, 1773-1773-1775гг, 1773-1776гг, 1783-1794гг

2.Дайте характеристику исторических деятелей- Срыма Датова, барона Игельстрома (на основе логической схемы)

3.Каковы основные причины восстания Срыма Датова? (письменно у доски)

4.Каковы причины поражения восстания Срыма Датова? (письменно у доски)

5.Каковы основные события первого и второго этапов восстания? (устные ответы)

6.Каковы движущие силы, характер и значение восстания Срыма Датова? (устнвй ответ)

7.Работа с карточками по теме (письменно)
^ Карточка №1
Впишите в таблицу важных событий даты:

1. 1785г

2.осень 1783г

1778г

4.лето 1785г

1794г

6.осень 1797г




даты

события




В столкновении с казаками погибли дети Срыма Датова




Начало окрытой борьбы Срыма Датова с царизмом




Отстранение хана Нуралы от власти на съезде родовых общин




Реформа Игельстрома




Избрание ханом Младшего жуза Есимом




Откочевка Срыма Датова в Хиву, прекращение восстания



^ Карточка №2
Кому из этих исторических личностей соответствует эта характеристика?

(во второй колонке проставьте номер политичсекого деятеля, которому соответствует данная характеристика)

личность

Номер, под которым находится исторический деятель

^ Характеристика исторических деятелей

1.барон О.Игельстром




1.казачий атаман, жестокие действия которого спровоцировали в августе 1790 года новый подъем восстания

2.хан Нуралы




2.Глава Ханского Совета, которого впоследствии провозгласили ханом Младшего жуза

3.Д.Донсков




3.русский политический деятель, предложивший план реформы управления Младшего жуза

4.Есим




4.хан Младшего жуза, свергнутый съездом старшин в 1785 году

5. Айшуак




5.хан Младшего жуза, убитый в 1797 году

повстанцами

Вывод:т.о.самым крупным антиколониальным выступлением в Казахстане в 18 веке было восстание под руководством Срыма Датова. Оно продолжалось 14 лет, подтвердило главную причину устремлений России- колонизация земель. Кроме того в Казахстане произошли большие изменения в культурном развитии.




Сообщение темы и цели урока




3.Формирование новых знаний, умений и навыков учащихся:

А).подготовка к изучению нового материала-

цель- пробудить интерес к пониманию нового материала, создание определенной направленности в обучении (создание перспективы)

для активизации учащихся ставятся проблемные вопросы:

1.Какое значение имело изучение Казахстана российскими и зарубежными учеными?

2.Каковы основные направления развития образования?

3.Что нового появилось в образовательном процессе?

4.Какие темы освещались в творчестве казахских поэтов?

Б) изложение нового материала

Работа с эпиграфом:

«Мир- океан времени: времена, как ветры, гонят волны друг друга, и оставляютна берегах истории бесценные жемчужины- самобытные культуры» Абай

1.работа над поставленными проблемами - анализ данных (эвристическая беседа- определение основных событий, произошедших в Казахстане в 18 веке: присоединение Казахстана к России, борьба с иноземными захватчиками, колониальный характер политики России)

2.определение факторов изучения Казахстана российскими и зарубежными исследователями

3.исследователи Казахстана:

-работа с исторической картой (рассказ и маршруты исследователей)

-самостоятельная работа с текстом и заполнение таблицы «Исследователи Казахстана»




исследователи

Район исследования

Результаты исследований

После работы с текстом- проверка на компьютере правильность заполнения таблицы

4.рассказ ученика о развитии образования (опережающее задание)

5.казахская литература 18 века

-характеристика творчества казахских поэтов. Жырау

(опережающее задание, работа с материалами к уроку, использование наглядности- портреты жырау)

6.подведение итогов изучения новой темы (вывод по теме, ответы на поставленные проблемные вопросы, поставленные в начале урока)




4.Применение умений . навыков, полученных на уроке:

ответы учащихся на поставленные вопросы для систематизации и обобщения знаний, полученных на уроке ( в виде обобщающей беседы)

1.Каковы причины исследования Казахстана российскими и зарубежными учеными?

2.Назовите и покажите по карте основные районы исследования Казахстана учеными

3.Что нового появилось в системе образования Казахстана?

4.Какие темы в творчестве казахских жырау были наиболее распространены и почему?

5.Работа с тестовыми заданиями




5.Домашнее задание: лекция, учебник Бабаева- парагрвф 51




6.Подведение итогов урока