Реферат: Тема урока Вопросы для изучения

география 10 класс:

№

п/п

Тема урока

Вопросы для изучения

Домашнее задание

1.

Численность, динамика и размещение населения мира, крупных регионов и стран. Воспроизводство и миграции населения.

Каковые современные темпы роста населения?

Приведите примеры стран первого и второго типа воспроизводства населения, пользуясь картой 13 на стр. 63 (блок заданий № 4).

Изучите табл. 2 в блоке заданий № 4 на стр. 62. Какие выводы из нее следуют?

Что включает в себя понятие качество жизни населения?

Приведите примеры районов различной плотности населения. Чем обусловлена разная плотность населения?

Изучите географию миграций населения мира. Определите районы наибольшего миграционного потока в мире.

Тема 3, § 1, 3.

Задание 1- 4 на стр. 85 в тетради. Дополнительный текст читать (пункт 1-8), стр. 81-82.

2.

Структура населения. Демографическая ситуация в разных регионах и странах мира.

Изучите половозрастной состав населения мира, пользуясь данными блока 4 на стр. 62 и текстом на стр. 66- 67. Сделайте выводы.

Охарактеризуйте этнолингвистический и религиозный состав населения мира, пользуясь текстом на стр. 68-71. Сделайте выводы.

Приведите примеры различных направлений демографической политики в странах мира.

Тема 3, § 1, 2. Дополнительный текст читать стр. 82, пункт 8-13. Задание 7 на стр. 85 письменно.


3.

Характеристика трудовых ресурсов и занятости населения крупных стран и регионов мира.

Что входит в понятие трудовые ресурсы мира?

Доклад: «Трудовые ресурсы мира»

4.

Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации различных стран и регионов мира.

Приведите примеры районов различной плотности населения. Чем обусловлена разная плотность населения?

Приведите примеры современных темпов и уровней урбанизации мира на примере отдельных стран.

Проанализируйте карту № 18 блока заданий № 5 на стр. 77. Приведите примеры стран с разными темпами урбанизации.

Охарактеризуйте особенности сельского населения мира.

Тема 3, § 4.

Доклад: «Урбанистические процессы в современном мире», «Современные города и их проблемы». Дополнительный текст читать (пункт 13- 23) на стр. 82-84.

Задание 12, 13, 14 в тетради письменно, стр. 86-87. Подготовка к тесту по теме.

5.

Обобщающий тест по теме «Население мира».

Повторение темы «Население мира». Повторить тему 3.

-

6.

НТР и мировое хозяйство. Научно-техническая революция.

Дайте определение понятия научно-технической революции.

Охарактеризуйте 4 черты и 4 составные части НТР, пользуясь текстом на стр. 93-97.

Доклад:

«Научно-техническая революция и ее достижения в современной экономике».

Тема 4 , § 1. Дополнительный текст на стр. 115- 166 (пункты 1-8) читать. Задание 1, 2 письменно на стр. 118.

7.

Мировое хозяйство. Международное географическое разделение труда. Международная экономическая интеграция.

Как сложилось современное мировое хозяйство?

Какую роль играет международное географическое разделение труда в структуре мирового хозяйства?

Пользуясь текстом на стр. 100-102, приведите примеры различных экономических группировок стран мира.

Тема 4 , § 2.

Дополнительный текст на стр. 116-117 (пункт 9-11) читать.

Задание 3 на стр. 118 устно.

8.

Международная специализация и кооперирование – интеграционные зоны, крупнейшие фирмы и ТНК.

Подготовьте доклады на тему: «Крупнейшие транснациональные корпорации мира».

Доклад.



информатика

№

дата

класс

тема

Домашнее задание

1

16.11.11

10б

Создание и редактирование графических объектов

Знать инструм редактиров.

2

23.11.11

10б

Создание и редактирование графических объектов

Создание и редактир объекта произвольно

3

30.11.11

10б

Динамические электронные таблицы

Раб с электр. Табл. Реш задач 1-3

4

07.12.11

10б

Динамические электронные таблицы

Реш задач 4-6

5

14.12.11

10б

Средства и технологии работы с таблицами

Отв на вопросы стр 46 (1-5)

6

21.12.11

10б

Назначение и принцип работы с электронными таблицами

Реш. Задач 4-8

7

28.12.11

10б

Основные способы представления математических зависимостей между данными

Раб. С таблицей стр. 63



Домашнее задание в актированные дни по русскому языку в 10 «А» классе на II четверть

Тема урока

^ Знания и умения учащихся

Домашнее задание.

Русская лексика с точки зрения сферы употребления.


Выработать умения различать исконную русскую лексику от заимствованной

Упр.269 (I)

Дать разверн. ответ на вопрос «Кем и как создается литературная норма?»

Активный и пассивный словарный запас.

Закрепит знания об историзмах, архаизмах, неологизмах

Упр.269 (II)

Русская фразеология.

Систематизировать знания по теме, закрепить навыки употребления и написания фразеологизмов

Задание 1, 2, 3 упр. 267


Сочинение-миниатюра «Что является причиной изменения языка?»

Обобщающее повторение ранее изученного.


Знать, что морфема — значимая часть слова (в отличие от слога), пере­дающая определенные языковые значения.

Уметь находить морфемы в слове, доказывая, что это значимая его часть; отличать слова с одинаковыми по звуча­нию корнями от однокоренных; учитывать при подборе однокоренных слов значение корня слова.

Упр.271

(задание 3 – урок 13;


задания 4, 5 – урок 14)

Способы словообразования

Знать все способы образования новых слов,уметь делать словообразовательный разбор

Упр.269 (I)

Выразительные словообразовательные средства

Уметь находить морфемы в слове, доказывая, что это значимая его часть; отличать слова с одинаковыми по звуча­нию корнями от однокоренных; учитывать при подборе однокоренных слов значение корня слова.

Упр.269 (II)

Обобщающее повторение частей речи

Знать определения частей речи.

Уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим

признакам.

Упр.272

(урок 17)


Подобрать из произведений авторов XIX века примеры, показывающие процесс изменения форм слова (урок 18)

Морфологический разбор.

Обобщить известную информацию о частях речи, совершенствовать умения опознавать части речи по их морфологическим признакам.

Упр.273 (урок 19)


Трудные случаи правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Формировать навык употребления на письме ь безударных падежных окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

Повторить орфогр. и пункт. правила



Домашнее задание в актированные дни по русскому языку в 10 «Б» классе на II

Тема урока

^ Знания и умения учащихся

Домашнее задание.

Антонимы. Роль антонимов в художественном произведении.

Знать о роли антонимов в речи. Уметь подбирать антонимы; находить их в тексте; употреблять в речи. Систематизировать знания по тема «Лексика». Воспитание мотивов учения, положительного отношения к учёбе.

Наблюдение над лексич. средствами языка (упр. 94, I)

Антонимы как средство связи предложений и частей текста

Знать о роли антонимов в речи. Уметь подбирать антонимы; находить их в тексте; употреблять в речи. Систематизировать знания по тема «Лексика». Воспитание мотивов учения, положительного отношения к учёбе.

Наблюдение над лексич. средствами языка (упр. 94, II)

Лексические средства художественной выразительности.

Сравнения, олицетворения, гипербола, литота

Знать и уметь использовать в работах лексические средства художественной выразительности.

Сравнения, олицетворения, гипербола, литота

Тест. №2

Лексические средства художественной выразительности.

Метафора, метонимия, синекдоха

Знать и уметь использовать в работах лексические средства художественной выразительности.

Метафора, метонимия, синекдоха

Упр. 66,


Лексические средства художественной выразительности. Перифраз.

Знать и уметь использовать в работах лексические средства художественной выразительности. Перифраз.

Упр.74

Роль лексических средств выразительности в раскрытии темы и идеи текста

Знать средства выразительности

Упр.77, 81

Лексика и орфография. Трудные случаи орфографии.

Уметь видеть трудные случаи

Составить 10 предложений, схемы

Проблематика текста публицистического стиля речи

Текст. Умение выделять основные признаки публицистического стиля.

Свободная работа с текстами художественного и научно-популярного стилей, понимание их специфики, владение навыками редактирования текста

Комментирование проблемы исходного текста художественного стиля речи

Уметь комментировать проблемы текста художественного стиля

Работа с тестом.

Комментирование проблемы исходного текста художественного стиля речи




Проработать справочную литературу по научному стилю речи.

Обобщающее повторение частей речи

Знать определения частей речи.

Уметь различать части речи по вопросу, значению, морфологическим

признакам.

составить обобщающую таблицу по частям речи.







Упр.190, повторение 68

Морфологический разбор.

Обобщить известную информацию о частях речи, совершенствовать умения опознавать части речи по их морфологическим признакам.


Составьте словарь «неправильностей» собственной речи и речи ваших знакомых

Трудные случаи правописания окончаний и суффиксов разных частей речи.

Формировать навык употребления на письме ь безударных падежных окончаниях существительных, прилагательных, глаголов

Упр. 12

Обобщающее повторение орфографических норм, их группировка на основе принципов правописания.

Знать, что такое орфограмма.

Формирование умения находить орфограммы в различных мор­фемах.

Знать, что при нахождении однокоренных слов необходимо учитывать значение корня.

Различать слова с одинаковыми по звучанию корнями; подби­рать однокоренные слова, учитывая значение слова.

Уч-к Солганика: с. 13-17, вопр. 1-4, стр. 17.

Культура речи. Ошибки в употреблении форм имен существительных


Уметь видеть ошибки в употреблении форм имен существительных


Упр. 25

Имя прилагательное. Роль эпитетов в тексте художественного произведения.


Знать имя прилагательное. Роль эпитетов в тексте художественного произведения.


Повторить разряды прилагательных

Числительные и местоимения.

Знать имя числительное и местоимения как часть речи, уметь их употреблять и видеть в тексте

Выполнить задание С

Повторить пунктуацию СП, орфограммы корней и суффиксов


Культура речи. Ошибки в употреблении числительных и местоимений.

Видеть трудные случаи в употреблении местоимений и числительных

Подготовить сообщения (темы – упр. 40) – по группам

Глагол. Роль глаголов в текстах различных типов речи.

Знать роль глаголов в текстах различных типов речи

Упр. 45,



Домашнее задание в актированные дни по литературе в 10 « А» « Б» классах на II четверть

^ Тема урока

Домашнее задание.

- Ф. И. Тютчев – поэт-мыслитель, певец русской природы.

Презентация.

Выразительное чтение стихотворений, чтение наизусть.

- «Стихи пленительные Фета» (Знакомство с творческой судьбой Фета.)
Р.Р.– Анализ дом. сочинений по творчеству Тютчева и Фета.

Презентация. «Жизнь и творчество» Выразительное чтение стихотворений, чтение наизусть. Анализ одного из стихотворений (по выбору)

Сочинение.

- Знакомство с творчеством современных поэтов: Ю Друнина, Б. Ахмадулина, Е. Евтушенко.

Чтение и анализ стихотворений.

- Литература 60-70 годов 19 века. (Обзор)

- Жизненный подвиг Н.Г. Чернышевского.

- Роман «Что делать?» Старый мир в изображении Чернышевского.

- «Новые люди» в романе. «Особенный человек» и его принципы.

Презентация «Жизнь и творчество Чернышевского»

Чтение и анализ глав.

Подготовиться к самостоятельной работе «Характеристика главных героев, анализ их взглядов на жизнь»

- «Поэт мести и печали» (Очерк жизни и творчества Некрасова).

- «Я лиру посвятил народу своему». (Поэмы Некрасова).
– Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Жанр и композиция. Знакомство с содержанием.

- Жизнь народа и образы крестьян в поэме. «Есть женщины в русских селеньях…»

- «Савелий, богатырь святорусский». Образ «народного заступника» – Гриши Добросклонова. «Пир на весь мир».



Презентация «Жизнь и творчество Н. Некрасова .


Комментированное чтение и анализ поэм.

Чтение отрывка наизусть.


Тестирование по произведению
Р.Р. Подготовка к домашнему сочинению.

- «Прокурор общественной жизни». (Очерк жизни и творчества М.Салтыкова-Щедрина)

- Сказки для «детей изрядного возраста». Тематика сказок.
Идейная направленность и художественное своеобразие сказок Щедрина. («Премудрый пескарь», «Верный Трезор», «Орёл-меценат»)

- «История одного города». Идейно-художественный анализ.

- «Господа Головлёвы» – «эпизоды из жизни одной семьи».

- «История умертвий» (Судьба молодого поколения в романе).

– «Истинный кровопивец». (Образ Иудушки Головлёва)


Презентация «Жизнь и творчество С-Щедрина» Прочитать сказки: Премудрый пескарь», «Верный Трезор», «Орёл-меценат», «Дикий помещик» Анализ сказок.

Творческий пересказ.
Чтение произведений: «История одного города»., «Господа Головлёвы»


Анализ художественных образов произведения. Сочинение по произведению «Господа Головлёвы»



Работаем в актировку 10 класс «А», II четверть,

Обществознание.

№ урока

Тема

Знания и умения

Домашнее задание

1

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь.

- оперирование понятиями: духовная жизнь, материальная и духовная культура

- определение индивидуальных и коллективных учебных задач

- сравнение полученных результатов с учебной задачей

- составление на основе текста таблицы, схемы, конспектирование

§8 п. 1-3, Составление схемы: «Культура: материальная и духовная»

Составление конспекта: «Функции культуры»


2

Фор­мы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

- оперирование понятиями: народная культура, элита, элитарная культура, массовая культура, средства массовой информации

- владение различными формами устных публичных выступлений

- владение культурой речи

-подготовка доклада, реферата;

использование различных видов информации, конспектирование

- групповое взаимодействие

§ 8, Практические выводы стр. 89

Подготовка устных ответов

3-4

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.


- оперирование понятиями: наука, образование, самообразование, НТР, НТП

- определение индивидуальных и коллективных учебных задач

- выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи

сравнение полученных результатов с учебной задачей

§9, записи в тетради. Ответить на ? в тетради

5-6

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.


- оперирование понятиями: мораль, нравственные категории, принципы, нормы, религия, нравственная культура

-постановка целей самообразовательной деятельности.

- использование различных видов информации

- формулирование проблемы и определение способов ее решения


§10, п.1,записи в тетради

Зад. 3-4 стр. 112-113 устно

§10 п.2, составить эссе: «Религия и нравственность – духовные основы жизни»

7-9

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основ­ные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.


- оперирование понятиями: искусство, художественный образ, эстетика

- качественное описание изучаемого объекта

- постановка целей самообразовательной деятельности

- владение приемами риторики

- подготовка рецензии

§ 11 Составить конспект: «Тенденции развития духовной жизни в современной России»

Составление рецензии



10

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсис­тема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения обще­ства.

-- оперирование понятиями: экономика, экономические процессы, уровень жизни, ВВП

§12 п.1-2, выучить понятия, выполнить задания в тетради

11

Экономика и социальная структура. Взаимовлияние эконо­мики и политики.

- оперирование понятиями: экономическая свобода, экономическая политика, предпринимательство, рыночная экономика

- определение индивидуальных и коллективных учебных задач;

выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи

- установление причинно-следственных связей

§ 12 п.3-4., док. стр. 135 ? к нему

Прокомментировать выводы стр. 134-135

12-13

Экономическая культура. Экономический интерес, экономи­ческое поведение. Свобода экономической деятельности и соци­альная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура про­изводства и потребления.

-- оперирование понятиями: экономическая культура, экономические интересы, экономические отношения, деловая этика

-выслушивание мнения других, оценка разных точек зрения

-владение компонентами доказательства;

формулирование проблемы и определение способов ее решения

- ведение дискуссии

- конспектирование

§ 13

Подготовка к проверочной работе

Составление кодекса чести предпринимателя



14-15

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Не­равенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.


-оперирование понятиями: социальная структура, социальное неравенство, дифференциация, стратификация, социальная мобильность, социальные интересы

- классификация информации

- владение разными формами изложения учебного текста

работа с основными компонентами учебника

- использование различных видов информации

§14

Зад 1-4 стр. 161

?1-5 устно

16

Социальные взаимодействия. Социальные отношения. Социальный конфликт. Социальные аспекты тру­да. Культура труда.


-оперирование понятиями: социальные взаимодействия, социальные отношения, социальный конфликт, культура труда

- качественное и количественное описание изучаемого социального объекта, выявление его существенных признаков

§ 15

Составить конспект п.4

Выполнить задания в тетради



Работаем в актировку, 10 класс «Б», II четверть.

Обществознание.

№ урока

Тема

Знания и умения

Домашнее задание

1-2

Человек как духовное существо. Духовный мир человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность.

-оперирование понятиями: духовная жизнь, ценности, мораль, идеал, совесть, гражданственность, патриотизм, мировоззрение

работа с основными компонентами учебника

- составление тезисов, конспектирование

§ 4

Зад. 1,3,4 стр. 45 – 46, составить таблицы: «Типы мировоззрения»

3-4

Деятельность как способ существования людей. Деятельность и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и дея­тельность.


-оперирование понятиями: деятельность, потребности, сознание

- определение объектов анализа и синтеза и их компонентов

- классификация информации, составление на основе текста схемы

- организация совместной деятельности

§ 5 ? 1-8

Зад. 2-3 письменно

5

Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализа­ция. Социальное поведение.

- оперирование понятиями:

человек, индивид, индивидуальность, личность

- определение индивидуальных и коллективных учебных задач

- конспектирование, составление на основе текста таблицы

§ 7 п.1-4

Записи в тетради

Выучить понятия

? 1-7 стр.76

6



Единство свободы и ответственно­сти личности

- оперирование понятиями: свобода, ответственность, творчество

- работа с основными компонентами учебника: дополнительные тексты

- владение культурой письменной речи, владение приемами риторики

- формулирование проблемы и определение способов ее решения

§ 7 п.5 стр.75, работа с документом

Составить сочинение-рассуждение: «Свобода – благо или бремя»

7-8

Познание и знание. Познание мира: чувственное и рацио­нальное, истинное и ложное. Истина и ее критерии. Многооб­разие форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание.


- оперирование понятиями: познание, знание, гносеология, агностицизм, истина

- работа с основными компонентами учебника: основной текст, конспектирование

- классификация информации

- оценивание учебной деятельности

§6, подготовка устных ответов

Текст стр.65-66, ответить на ? к нему


9-10

Повторительно-обобщающий урок по разделу: «Общество и человек»

-оперирование понятиями, суждениями

-определение соотношения компонентов объекта

- подбор и группировка материалов по определенной теме

-владение различными формами самоконтроля, взаимоконтроля

- организация совместной деятельности

Повторить §§ 1-6, записи в тетради, выучить понятия, подготовиться к контрольной работе

11



Урок контроля

- определение индивидуальных учебных задач

- выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи

- оперирование понятиями, суждениями






12

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь.

- оперирование понятиями: духовная жизнь, материальная и духовная культура

- определение индивидуальных и коллективных учебных задач

- сравнение полученных результатов с учебной задачей

- составление на основе текста таблицы, схемы, конспектирование

§8 п. 1-3, подготовка индивидуальных сообщений

13

Фор­мы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации.

- оперирование понятиями: народная культура, элита, элитарная культура, массовая культура, средства массовой информации

- владение различными формами устных публичных выступлений

- владение культурой речи

-подготовка доклада, реферата;

использование различных видов информации, конспектирование

- групповое взаимодействие

§ 8, Практические выводы стр. 89

Подготовка устных ответов

14-15

Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование.


- оперирование понятиями: наука, образование, самообразование, НТР, НТП

- определение индивидуальных и коллективных учебных задач

- выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи

сравнение полученных результатов с учебной задачей

§9, записи в тетради. Ответить на ? в тетради

16-17

Мораль и религия. Мораль, ее категории. Религия, ее роль в жизни общества. Нравственная культура.


- оперирование понятиями: мораль, нравственные категории, принципы, нормы, религия, нравственная культура

-постановка целей самообразовательной деятельности.

- использование различных видов информации

- формулирование проблемы и определение способов ее решения


§10, п.1,записи в тетради

Зад. 3-4 стр. 112-113 устно

§10 п.2, составить эссе: «Религия и нравственность – духовные основы жизни»

18-20

Искусство и духовная жизнь. Искусство, его формы, основ­ные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.


- оперирование понятиями: искусство, художественный образ, эстетика

- качественное описание изучаемого объекта

- постановка целей самообразовательной деятельности

- владение приемами риторики

- подготовка рецензии

§ 11 Составить конспект: «Тенденции развития духовной жизни в современной России»

Составление рецензии



21

Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсис­тема общества. Экономика как основа жизнеобеспечения обще­ства.

-- оперирование понятиями: экономика, экономические процессы, уровень жизни, ВВП

§12 п.1-2, выучить понятия, выполнить задания в тетради

22

Экономика и социальная структура. Взаимовлияние эконо­мики и политики.

- оперирование понятиями: экономическая свобода, экономическая политика, предпринимательство, рыночная экономика

- определение индивидуальных и коллективных учебных задач;

выбор наиболее рациональной последовательности действий по выполнению учебной задачи

- установление причинно-следственных связей

§ 12 п.3-4., док. стр. 135 ? к нему

Прокомментировать выводы стр. 134-135

23

Экономическая культура. Экономический интерес, экономи­ческое поведение. Свобода экономической деятельности и соци­альная ответственность хозяйствующего субъекта. Культура про­изводства и потребления.

-- оперирование понятиями: экономическая культура, экономические интересы, экономические отношения, деловая этика

-выслушивание мнения других, оценка разных точек зрения

-владение компонентами доказательства;

формулирование проблемы и определение способов ее решения

- ведение дискуссии

- конспектирование

§ 13

Подготовка к проверочной работе

Составление кодекса чести предпринимателя



Работаем в актировку, 10 класс «Б», II четверть.

Право.

№ урока

Тема

Элементы содержания

Знания и умения

Домашнее задание

1

Государство, его признаки и формы

Понятие пра­ва. Правовая норма. Источ­ники права

Понятие «государство». Основные теоретические подходы, существующие в рассмотрении сущности государства. Формы госу­дарственного устройства. Формы правления. Полити­ческий режим

Право, правовая норма. Элементы системы права. Источники права. Правовая норма и ее структура. Виды правовой нормы

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Называть виды пра­вовой нормы, элементы системы права. Знать поня­тия темы

Составить схему «Формы государст­венного устройст­ва»

Составить словарик темы

§10

§11

2

Правовое государство.

Верховенство закона.



Правовое государство. Признаки правового госу­дарства

Верховенство закона в пра­вовом государстве. Закон­ность и правопорядок. Раз­деление властей

Знать основные положения урока.

Уметь, анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Называть причи­ны скептического отноше­ния некоторых людей к идее правового государст­ва. Характеризовать основ­ные признаки правового государства

вопросы. Давать определе­ние понятий. Объяснять, в чем выражается верховен­ство закона в правовом го­сударстве. Характеризовать принцип разделения вла­стей и его значение

Составить схему «Признаки правового государст­ва

Составить схему «Разделе­ние властей»


§12

§13

3

Право и дру­гие сферы общества

О российской

философии

права

Право, мораль, их взаимо­связь, сходство и различия. Как соотносятся право и религия. Соотношение пра­ва и политики. Влияние пра­ва на экономику. Связь права и культуры

Теория права. Философия права. Отечественная фи­лософия права. Соотноше­ние права и нравственно­сти. Право и верховное благо

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Давать определе­ние понятий. Объяснять сходство и различие права и морали

Объяснять, какие идеи лежат в основе отече­ственной философии права

Составить таблицы (по груп­пам):

«Право и политика», «Право и экономи­ка», «Пра­во и куль­тура»

Составить словарик темы

§14

§15

4-7

Конституция и ее виды.

Конституция в России.

Конституция РФ 1993 г. Способы принятия Консти­туции. Виды конституций. Роль конституции как пра­вового документа. Консти­туционное право. Источники конституционного права. Конституционная система. Значение понятия «консти­туционализм». Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Гимн, флаг

Первые проекты конституции. Отношение российского общества к конституционным проектам. Манифест 17 октября 1905 г.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения

Характеризовать роль Боярской думы и Земского собора в системе власти Московской Руси. Объяснять отношение российского общества к конституционным проектам. Знать, какие Конституции в России были приняты. Основные государственные законы и и