Реферат: Конкурс разработок уроков «Новый стандарт детям» Тема урока: «Ворона Каркуша и буква В»

Муниципальный конкурс разработок уроков

«Новый стандарт детям»


Тема урока:

«Ворона Каркуша и буква В»


Предмет: Обучение грамоте


Класс : 1


Шабурова Татьяна Васильевна

Учитель начальных классов

МОУ «Дубровская СОШ»


2011г.


Урок обучения грамоте проведен в соответствии с учебным планом по данному предмету.

УМК «Перспектива». Учебник «Азбука», часть 1,с.93. автор Л,Ф,Климанова

Тема: «Ворона Каркуша и буква В,в»

Цель: Познакомить с буквой В,в , научить выделять новые звуки.

Задачи:

1.Упражнять в звуко – буквенном анализе слов.

2.Формировать умение произносить слова по слогам и

правильно определять составляющие их звукосочетания.

3.Учить различать на письме отдельное слово и предложение.

4.Создавать коммуникативно – речевые ситуации для развития речи детей.

^ Тип урока: учебная игра.

Применяемые методы: иллюстративный, знаковый, словесно – логический.

Технология «Кластер». Усвоение новых знаний происходит с опорой на изученный учебный материал, когда реализуется принцип « От звука к букве». Происходит последовательное изучение материала по схеме: звук, буква, слог, слово, предложение, текст.

Оборудование: учебник, рабочие тетради, экран, проектор, компьютер, диск «Школа России, обучение грамоте, буква В,в», буквы на магнитах, звуковые значки, рисунок (предметы с новой буквой), текст про ворону из Интернета.


^ Формируемые УУД

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися того , что еще будет новым и интересным.

^ Коммуникативные УУД: Умение слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

ЛичностныеУУД: Нравственный аспект поведения героев прочитанного текста и просмотренного мультфильма: отношение к друзьям, взаимоотношения в семье.


^ Ожидаемый результат: На данном уроке все учащиеся класса усвоили программный материал: новый звук, буква. Закрепили умение составлять слоги и читать слова. Поупражнялись в составлении рассказа по картинкам. Учились анализировать текст.

^ Оценка метапредметных результатов: Знакомство с новой буквой позволит первоклассникам читать незнакомые слова (чтение), переводить печатные начертания букв в письменные (письмо), получить новые знания о вороне (окружающий мир), составлять предложения и объединять их в единый текст

(развитие речи).


^ Ход урока

1. Орг.момент

Прозвенел звонок и вот, начинается урок.

Все за парты тихо сели и на доску посмотрели.

- Что вы увидели на доске? (Буквы)

Ты эти буквы заучи. Их три десятка слишком,

А для тебя они ключи ко всем хорошим книжкам…

^ 2. Повторение изученного материала.

- Сколько букв в русском алфавите? (33)

-На сколько групп их можно разделить? (На 2: гласные и согласные)

-На доске мы видим целый хоровод букв. Давайте их поделим на группы. Сначала выберем гласные. (Дети выходят к доске и выставляют буквы: а,о,у,э, ы,и).

-Почему букву «и» вы поставили во второй ряд? (Она обозначает мягкость согласного звука, а остальные гласные буквы указывают на твердость согласного звука)

- Гласные буквы обозначают гласные звуки. Каким значком обозначаем гласный звук? (Кружок)

-Назовите согласные буквы (м, н, с, р, к, т,л,).Сколько звуков обозначает каждая из этих букв? (2: твердый согласный, его обозначаем значком – кружок с черточкой; мягкий согласный обозначаем - кружок с волнистой линией).

-Согласный звук подружился с гласным и образовался слог.

-Составьте слоги и буквой Р, прочитайте их(читают вслух по очереди). Обратите внимание на положение язычка: он дрожит, вибрирует.

-Закройте глаза, а теперь откройте! Какая буква прибежала в хоровод? « В»

-Назовите тету сегодняшнего урока (буква В)

^ 3.Тема урока: Буква В,в и звуки, которые она обозначает.

-Эта буква уже знакома некоторым из вас. Зачем же тогда ее изучать? Какая проблема стоит перед нами? (Не все дети знают эту букву, не умеем писать письменную заглавную и строчную, ее можно спутать с буквой Р)

Какую поставим цель на данный урок?(Запомнить новую букву, научиться читать незнакомые слоги и слова)

^ 4.Новый материал.

1. Выделение нового звука.

- Посмотрите на картинку, назовите все слова, в написании которых встречается новая буква (волк, ворона, виноград, вилка, веревка, валенки).

-Назовите звуки, которые обозначает эта буква( твердый согласный звук – в, мягкий согласный звук –вь)

^ 2.Анализ звуков в словах ворона. вилка, их сравнение и характеристика.

3.Знакомство с новой буквой.

- Эти звуки на письме обозначаются буквой «Вв».

-На что похожа эта буква?( на ватрушку, на перевернутые очки, на две подушки) .

- Послушайте веселые строчки про эту букву:

«В букве В наверно вата, оттого и толстовата».

Показываю печатные буквы.

-Как вы думаете, почему нужна большая буква? ( Имена собственные пишутся с заглавной буквы).

-Напечатайте в тетради несколько раз новую букву.

^ 4. Чтение слогов.

- Составьте из букв слоги и прочитайте их. (Работа у доски)

-Запишите самостоятельно слоги под диктовку: ва, во, вы, ви, ву. Проверка задания.

- Прочитайте слоги. Дети читают слоги «цепочкой».

(см. Диск. Буква В,в . Читаем слоги).

^ 5. Чтение слов с доски.

Вон – вот – вор – ворота – ворона. Трава, вилка, варит, ставит.

-Назовите слова, в которых буква в стоит в начале слова, в середине слова.

- А теперь поиграем .

Игра «Составляем слова» (см. Диск)

-Вставьте пропущенные слоги так, чтобы получились слова

( Сла – ва ,сло – во,…)

^ 6. Лексическая работа: значение слова вилка.

-Какие предметы обозначаются словом вилка? (Вилка – столовый прибор и электрическая вилка).

-Что в них общего? Какое слово, по – вашему, появилось в русском языке раньше? Почему?

Физминутка.

^ 7. Работа с учебником «Азбука» Л.Ф. Климанова с.93

1.Рассматривание рисунка.

-К какому из нарисованных предметов можно задать вопрос: кто? (Ворона, это слово обозначает одушевленный предмет).

2. -Слого – звуковой анализ слова «ворона» .

Работа у доски: составление слова из букв, обозначение букв значками – звуками. Деление слова на слоги (выделение гласных букв, повторение правила: сколько в слове гласных – столько и слогов) , постановка ударения.

Обращается внимание на орфоэпическое чтение слова ворона: пишется «ворона», а читается «варона».

^ 3.Вопросы по рисунку.

- Что в гнезде у вороны? Работа в парах: «Вопрос - ответ».

-Расскажите, что вы знаете об этой птице. (Рассказы детей из личного опыта детей).

Учитель дает дополнительную информацию: «Вороны очень любознательны. Они держатся очень близко от жилья человека и стараются все узнать и посмотреть. Но особенно они любят блестящие вещи и частенько их воруют у человека, а потом собирают у себя в гнезде».

^ 4. Чтение текста «Ворона».

-Самостоятельное чтение.

-Чтение предложений (хорошо читающие дети).

-Составление вопросов по содержанию текста (работа в парах).

-Из какого мультфильма прилетела к нам эта птичка? Помните ли вы, как ее зовут? (Каркуша)

^ 7.Создание коммуникативно – речевой ситуации.

Работаем с речью.(см.Диск)

1.Ищем слова на картинке.

-Назовите слова с новым звуком: (Волчата, вертолет, свечи, виноград, ваза, самовар, волчица…)

^ 2.Составляем рассказ.

-Составь рассказ по картинкам. Придумай к нему заголовок.

(Дети рассматривают рисунки, определяют тему текста: «У волчонка день рождения»).

-Примерный текст, который составили дети.

Медвежонок, ежонок и лисенок решили поздравить волчонка с днем рождения. Они нарисовали большой плакат и подарили его своему любимому другу. Мама испекла для именинника огромный торт. Волчата уселись за праздничный стол. Сестренка исполнила веселую песенку. В подарок волчонок получил вертолет. Он был очень рад.

^ 3.Смотрим мультфильм.

-Слушайте внимательно, найдите сходство и отличие в содержании мультфильма и составленного вами текста.

-Содержание мультфильма.

Сегодня у волчонка день рождения. Жители леса написали ему поздравление. Мама – волчица испекла в этот день вкусный торт. Сестричка прочитала стихи: « Вертолет вертел винтами, волновал траву с цветами». А мама подарила вертолет. Малыш был счастлив.

^ 4. Работа с текстами, их сходство и отличие.

5.Воспитательный момент.

-Чему учит нас просмотренный мультфильм и составленный текст?

(Быть внимательными к своим членам семьи, своим друзьям. Не забывать делать добрые дела друг для друга.)

8.Рефлексия.

-Назовите букву, которая приходила к нам в гости. Назовите звуки, которые она обозначает.

-Сосчитайте, сколько раз встретились новые звуки в стихотворении, которое прочитала для волчонка его сестренка. (Стихотворение читается повторно)

9.Итог урока.

-Какую новую информацию получили на уроке? (Произношение и написание слова «ворона», значение слова «вилка», умение сравнивать тексты: находить сходство и отличие)

-Что вам особенно запомнилось с урока?

- Спасибо, дети, за урок.