Реферат: Пояснительная записка к тематическому планированию по литературному чтению
Пояснительная записка
К ТЕМАТИЧЕСКОМУ ПЛАНИРОВАНИЮ
ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ
Рабочая программа курса «Литературное чтение» разработана на основе авторской программы Л. А. Ефросининой (М.: Вентана-Граф, 2002).
Программа рассчитана на 136 часов.
Программа обеспечена следующим методическим комплектом:
– Л. А. Ефросинина. Литературное слушание: учебник для 4 класса в 2-х частях. – М.: Вентана-Граф, 2002.
– Л. А. Ефросинина. Литературное чтение: рабочие тетради. – М.: Вентана-Граф, 2003.
– Л. А. Ефросинина. Хрестоматия по литературному чтению. – М.: Вентана-Граф, 2003.
В авторскую программу изменения не внесены.
Темы, содержание которых не соответствует требованиям государственного стандарта, отнесены в графу «Элементы дополнительного содержания» календарно-тематического планирования.
^ Литературное чтение
Тематическое планирование
№
п\п
Наименование раздела программы
Тема урока
Количество часов
Тип урока
Элементы
содержания
Требования к уровню подготовленности учащихся
Вид контроля
Элементы дополнительного содержания
Домашнее
задание
Дата проведения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
1
Повторение. Произведения фольклора. (1 ч)
Малые жанры фольклора. Русская народная сказка «Марья Моревна»
1
Комбинированный урок
Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки бытовые, волшебные, о животных
Знать понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка.
Уметь самостоятельно оценивать свою начитанность
Текущий. Самостоятельная работа: «Жанры фольклора» (схема)
Сравнение сказки и былины
Учебная хрестоматия: читать, отвечать на вопросы 2, 3.
Р. т. с. 4 № 2, с. 5 № 3, 4 (по выбору)
2
Героическая песня, былина, легенда. Библейские предания. (9 ч)
Былина «Волх Все-славович». Произведения фольклора. Былины
1
Чтение и анализ нового произведения
Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине
^ Знать основное содержание былины, тему произведения. Уметь анализировать содержание, составлять план. Рассказывать по плану
Былина – жанр фольклора
Учебник,
с. 4–7, подробный пересказ отдельных эпизодов.
Р. т. с. 6 № 3
3
Слушание и работа с детскими книгами. Былины «Вольга Святославович», «Святогор»
1
Слушание и работа с детскими книгами
Образы былинных героев
^ Знать основное содержание былин, тему произведений. Уметь слушать и выделять основную мысль произведений
Текущий. Пересказ
Выделение особенностей былины: напевность, повторы, устойчивые эпитеты
Р. т. с. 7 № 3, 4 (по выбору)
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Работа с книгами о былинных героях
4
Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский»
1
Чтение и анализ нового произведения
Народные песни: колыбельные, хороводные, песни-заклички
^ Знать основное содержание текста, тему произведения. Уметь выделять основную мысль произведения
Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни: исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательных характер
Учебник,
с. 8–10, выразительное чтение.
Р. т. с. 9 № 3 (по выбору)
5
Героическая песня, былина, легенда, библейское предание
Слушание и работа с детскими книгами. Песня–слава «Русская Земля». Героическая песня «Суворов приказывает армии перейти море»
1
Слушание и работа с детскими книгами
Выделение исторических фактов. Полководец А. В. Суворов
Уметь выделять исторические факты, выразительно читать народные песни
Текущий. Выразительное чтение
Сравнение героических песен и былин
Р. т. с. 11 № 3.
Хрестоматия, с. 7–10, ответы на вопросы
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
6
Библейское предание «Блудный сын»
1
Чтение и анализ нового произведения
Понятие: предание или легенда. Особенности жанра – главная мысль
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль
Библия (Великая книга). Сравнение с бытовой сказкой
Учебник,
с. 9–14, выразительное чтение.
Р. т. с. 11 № 2 (по желанию)
7–
8
Легенды: «Легенда и граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком»
2
Чтение и анализ нового произведения
Легенда – жанр фольклора
Уметь понимать основное содержание текста, отвечать на вопросы
Текущий. Выразительное чтение
Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнение легенд, героических песен, былин. Музей Китеж. Атаман Ермак Тимофеевич
Учебник,
с. 14–15, выразительное чтение.
Р. т. с. 3 № 12.
Учебник,
с. 15–17, выразительное чтение.
Р. т. с. 13 № 2 (по желанию)
9
Слушание и работа с детскими книгами. Шотландская легенда «Рыцарь-эльф». Библейская легенда «Суд Соломона»
1
Слушание и работа с детскими книгами
Легенда – жанр фольклора. Виды легенд: народные, литературные
^ Знать особенности легенды.
Уметь понимать основное содержание текста, анализировать произведение
Текущий. Выразительное чтение
Сравнение изученных легенд
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10
Обобщающий урок по теме: «Произведения фольклора»
1
Обобщающий урок
Фольклор – устное народное творчество. Жанры фольклора
Уметь работать самостоятельно
Тематический.
Самостоятельная работа
Подготовить выразительное чтение или пересказ любого
произведения фольклора
11
Мифы народов мира. (5 ч)
Древнегреческий миф «Орион»
1
Чтение и анализ нового произведения
Понятие о мифе. Герои мифа
^ Знать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста
Текущий. Пересказ
Особенности древнегреческих мифов
Учебник,
с. 18–19, ответы на вопросы
12
Древнегреческий миф «Дедал и Икар»
1
Чтение и анализ нового произведения
Миф. Образы героев мифа. Пересказ отдельных эпизодов
Уметь составлять план, пересказывать по плану, анализировать произведение
Особенности древнегреческих мифов
Учебник,
с. 20–22, рассказ о жизни Дедала.
Р. т. с. 17 № 2
13
Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение», «Создание ночи»
1
Чтение и анализ нового произведения
Выделение эпизодов «пробуждение Матери Сырой Земли», «появление человека» и «вещая речь человека». Герои древнеиндийских мифов. Выделение пословиц (мудрых мыслей)
^ Знать об особенностях построения текста (языке, героях). Уметь работать с текстом, выделять нужные эпизоды
Текущий. Пересказ
Сравнение славянского мифа «Ярило-Солнце» и древнегреческого мифа «Творение»
Учебник,
с. 23–26, выразительное чтение.
Р. т. с. 18 № 4, с. 19 № 2
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
14
Слушание и работа с детскими книгами. Древнекитайский миф «Подвиги стрелка И»
1
Чтение и анализ нового произведения
Китайский миф. Герой, его характер, поступки
Уметь понимать основной смысл содержания текста, анализировать произведение
Книги с мифами народов мира
Учебная хрестоматия, с. 42–51, выразительное чтение.
Р. т. с. 20 № 2
15
Обобщение по разделу «Мифы народов мира»
1
Урок-отчет
Миф, герои мифов, особенности мифов. Книги с мифами народов мира
^ Знать мифы народов мира.
Уметь работать самостоятельно в рабочих тетрадях
Тематический. Проверочная работа
Пересказ понравившегося мифа
16
Книги Древней Руси. (4 ч)
Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам)
1
Чтение и анализ нового произведения
Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер
^ Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста
Текущий. Пересказ
Первые книги древней Руси – памятники культуры. Словарь древнерусских слов
Учебник,
с. 27–29, выразительное чтение, ответы на вопросы № 4, с. 29 № 3, с. 30.
Р. т. с. 23 № 3
17
Слушание и работа с детскими книгами. Отрывки из «Повести временных лет», «Повести о Никите Кожемяке», «О Кирилле и Мефодии», «Наставления Ярослава Мудрого славянам». По страницам детских журналов
1
Комбинированный урок
Тема и герой произведения. Периодика: детские журналы
Уметь понимать основное содержание текстов, самостоятельно работать с периодикой
Летопись, летописцы, житие. Кирилл и Мефодий – просветители. Первый русский алфавит
Учебная хрестоматия, с. 54, выразительное чтение.
Р. т. с. 23 № 4 (по желанию)
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
18
Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха»
1
Чтение и анализ нового
произведения
Поучение – жанр древнерусской литературы.
Выборочное чтение
^ Уметь понимать основное содержание текста.
Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки
Текущий.
Выразительное чтение
Сравнение «Поучений Владимира Мономаха»
и «наставлений Ярослава Мудрого»
Учебник,
с. 30–31, выразительное чтение, ответы на
вопросы с. 31.
Р. т. с. 26 № 2 (по желанию)
19
Обобщающий урок по теме «Книги Древней Руси»
1
Урок-отчет
Жанры древнерусской литературы – житие, поучение. Герои произведений
Уметь высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, работать самостоятельно в тетрадях и с книгами дополнительного чтения
Тематический. Проверочная работа
20
Басни. Русские баснописцы.
(6 ч)
И. А. Крылов «Стрекоза и Муравей». И. И. Хемницер «Стрекоза».
Л. Н. Толстой «Стрекоза и муравьи»
1
Комбинированный урок
Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ.
Тема произведения, писатель, автор. Герой-персонаж, его характер, поступки
^ Знать понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Уметь выразительно читать басни, давать оценку героям, выделять в тексте части басни
Библиографические сведения об авторах басен. Сравнение басен И. А. Крылова, И. И. Хемницера, Л. Н. Толстого (сюжет, мораль, содержание, форма)
Учебник,
с. 33–36, выучить басню наизусть по выбору.
Р. т. с. 28 № 3, 4 (по желанию)
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
21
И. И. Хемницер «Друзья»
1
Чтение и анализ нового произведения
Герои и их поступки
Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно
Текущий, чтение наизусть
Особенности басни: мораль, ирония, аллегория
Учебник, с. 37, выразительное чтение.
Р. т. с. 30 № 2
22
Слушание и работа с книгами басен. И. А. Крылов «Крестьянин в беде»
1
Слушание и работа с детскими книгами
Герои, их характеры, поступки
Уметь понимать основное содержание басен, сравнивать басни, выразительно их читать
Особенности басни: мораль, ирония. Аллегория
Учебная хрестоматия, с 84, выразительное чтение.
Р. т. с. 31 № 2
23
А. Е. Измайлов «Кукушка», И. А. Крылов «Осел и соловей», Л. Е. Измайлов «Лестница»
1
Чтение и анализ нового произведения
Герои басен, их характеры и поступки. Главная мысль басен
Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику их героям, выделять главную мысль басен
Текущий. выразительное чтение
Мораль, аллегория. Сравнение басен И. А. Крылова,
Л. Е. Измайлова
Учебник,
с. 38–40, выразительное чтение.
Р. т. с. 32 № 3
24
И. А. Крылов «Мартышка и очки», «Квартет».
С. В. Михалков «Слово о Крылове»
1
Чтение и анализ нового произведения
Герои, их характеры, поступки. Периодика: детские журналы
^ Знать понятия: олицетворение, сравнение. Уметь понимать основное содержание басен, давать характеристику героям
Текущий. Выразительное чтение
Квартет.
Учебник,
с. 40–42, выразительное чтение, наизусть по выбору.
Р. т. с. 33 № 3
25
Слушание и работа с детскими книгами. И. Дмитриев «Муха», «Петух,
1
Слушание и работа с детскими
Герои, их характеры и поступки. Периодика: детские
^ Знать героев басен. Уметь понимать основное содержание басен,
Текущий. Чтение
Особенности басен
И. Дмитриева: ирония,
Учебник,
с. 42–43, выразительное чтение
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
кот и мышонок». Работа с детскими журналами
книгами
журналы
характеризовать
героев, выражать свое отношение к их поступкам и характерам
наизусть
диалоги героев
Р. т. с. 35 № 3
26
Проверь себя. «Страничка книгочея»
1
Обобщающий урок
Тематический. Чтение наизусть. С/Р
Р. т. с. 36 № 3
27–
28
Произведения
В. А. Жуковского. (4 ч)
Баллада В. А. Жуковского «Светлана». Дополнительное чтение. Стихи В. А. Жуковского «Вечер», «Там небеса и воды Лены», «Загадки»
2
Чтение и анализ нового произведения
Эпитеты, сравнения, рифма
^ Знать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения).
Уметь слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев
Баллада – стихотворный рассказ
Учебник,
с. 44–49, выразительное чтение отрывка по выбору.
Р. т. с. 38 № 3, с. 39 № 3,
с. 40 № 2 (по выбору)
29
Волшебные сказки В. А. Жуковского «Спящая красавица»
1
Чтение и анализ нового произведения
Литературная сказка русского автора. Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. Эпитеты, сравнения. Герои сказок
Уметь слушать сказку, определять главную мысль, характеризовать героев положительных и отрицательных
Текущий. Выразительное чтение
Сравнение сказки В. А. Жуковского «Спящая красавица» со «Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях» А. С. Пушкина
Учебник,
с. 50–55, выразительное чтение.
Р. т. с. 41 № 4, 5 (по выбору)
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
30
Слушание книг
В. А. Жуковского и работа с ними.
В. А. Жуковский «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи-царевны, кощеевой дочери»
1
Слушание и анализ
нового произведения
Герои, их поступки, характеры. Составление
плана, пересказ по плану
Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить
текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану
Текущий.
Выразительное чтение
Сравнение сказки В. А. Жуковского
со сказкой А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане…» (заголовок, сюжет, герои, главная мысль)
Учебник,
с. 56–57, пересказ по плану.
Р. т. с. 43 № 2, № 3 № 5 (по выбору)
31
Произведения А. С. Пушкина. (6 ч)
Повторение изученных произведений А. С. Пушкина.
А. С. Пушкин «Осень». Дополнительное чтение
Г. Н. Волков «Удивительный Александр Сергеевич» (в сокращении)
1
Комбинированный урок
Определения: темп, средства художественной выразительности – эпитеты. Сравнения, рифма
Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма.
Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать
Текущий. Пересказ по плану
Понятия: ритм, тон, логические ударения, паузы
Учебник,
с. 56–57, выучить наизусть.
Р. т. с. 45 № 3
32
А. С. Пушкин
«И. И. Пущину». И. И. Пущин «Заметки о Пушкине» (отрывок).
А. С. Пушкин «Зимняя дорога»
1
Чтение и анализ нового произведения
Эпитет, сравнение, рифма. Осознанное правильное чтение
Уметь слушать стихотворения, сравнивать эмоциональное настроение стихотворений
А. С. Пушкина
«И. И. Пущину» и «Записки о Пушкине» И. И. Пущина
Текущий. Чтение наизусть
Определение интонационного рисунка
Учебник,
с. 58–60, выучить наизусть.
Р. т. с. 47 № 3 (по выбору)
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
33
Слушание и работа с детскими книгами. А. С. Пушкин
«Песнь о Вещем Олеге», «Песни о Стеньке Разине»
1
Слушание и анализ
нового
произведения
Основное содержание текста.
Тема. Герои
Уметь понимать содержание текста, определять главную мысль произведения, сравнивать песни А. С. Пушкина с народными героическими песнями
Текущий. Чтение
наизусть
Атаман Степан Разин
34–
35
А. С. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Из воспоминаний В. И. Даля
2
Комбинированный урок
Сюжет, герои, главная мысль
Уметь наблюдать за изменением настроения, определять главную мысль
Словарь Даля
Учебник,
с. 60–65, выразительное чтение отрывка из сказки.
Р. т. с. 48 № 4 (по выбору)
36
Проверь себя «Страничка книгочея»
1
Обобщающий урок-игра
Тематический. Выразительное чтение, чтение наизусть. С/Р
37
Произведения М. Ю. Лермонтова. (6 ч)
Стихи М. Ю. Лермонтова «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус»
1
Чтение и анализ нового произведения
Жанр произведения. Эпитеты, рифма
Уметь выразительно читать стихотворения, сравнивать их содержание (мысли и чувства поэта)
Метафора.
Учебник, с. 66–67, выучить одно стихотворение наизусть по выбору.
Р. т. с. 30 № 2
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
38
Стихи о природе. М. Ю. Лермонтов «Горные вершины…», «Утес»
1
Чтение и анализ нового произведения
Тема чтения. Эпитеты, сравнения
Уметь определять тему произведения, определять тон и темп чтения, наблюдать за употреблением знаков препинания, указанием пауз, выделением логических ударений
Текущий. Чтение наизусть
Сравнение стихотворений
Учебник,
с. 67–68, наизусть. Р. т. с. 51–52 № 2, 3 (по выбору)
39–
40
М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб» (восточная сказка)
2
Чтение и анализ нового произведения
Авторская сказка. Герои положительные и отрицательные. Главная мысль сказки
^ Знать понятие авторская сказка. Уметь выделять главную мысль сказки, выявлять положительных и отрицательных героев, давать им характеристику
Текущий. Чтение наизусть
Особенности восточной сказки: имена героев, описание одежды, названия населенных пунктов
Учебник,
с. 68–77, выразительное чтение, ответы на вопросы
41
Слушание и работа с книгами М. Ю. Лермонтова. Книги-справочники о М. Ю. Лермонтове. М. Ю. Леромнтов «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня»
1
Комбинированный урок
Содержание текста. Эпитеты. Словари-справочники
Уметь работать с книгами-справочниками, выразительно читать стихи
Текущий.
Выразительное чтение
М. Ю. Лермонтов (справка о поэте). Легенды, баллады
Учебная хрестоматия,
с. 92–96, выразительное чтение
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
42
Проверь себя. «Страничка
книгочея»
1
Обобщающий
урок-отчет
Тематический.
Чтение наизусть
43–
45
Произведения П. П. Ершова.
(4 ч)
Волшебные сказки. П. П. Ершов «Конек-Горбунок»
3
Чтение и анализ нового произведения
Сказки народные и литературные. Сказки волшебные, бытовые, о животных. Главная мысль сказки
^ Знать особенности волшебных сказок, сказок народных и литературных. Уметь определять главную мысль сказки, характеризовать героев, выражать свое отношение к героям сказки
П. П. Ершов (справка об авторе)
Учебник,
с. 78–83, ответы на вопросы, выразительное чтение. Заучивание отрывков наизусть по выбору
46
П. П. Ершов «Кто он?»
1
Чтение и анализ нового произведения
Сравнение. Осознанное правильное чтение. Ритм, тон и темп чтения
Уметь наблюдать над особенностью стихотворных строк, выразительно читать
Текущий. Чтение наизусть
Чтение наизусть отрывков.
Учебник, с. 83, выразительное чтение, наизусть отрывки (по желанию)
47–
48
Произведения
В. М. Гаршина. (6 ч)
В. М. Гаршин «Сказка о гордом Агее». Пересказ старинной легенды
2
Чтение и анализ нового произведения
Понятие леген-да. Особенности легенды, главная мысль
Знать понятие легенда. Уметь выделять особенности легенды, определять главную мысль, рассказывать отдельные эпизоды
Текущий. Выразительное чтение
Рассказывание отдельных эпизодов
Учебник,
с. 84–93, выразительное чтение, рассказывание отдельных эпизодов (по выбору)
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
49
В. М. Гаршин «Лягушка-путешественница»
1
Чтение и анализ нового
произведения
Авторская (литературная сказка). Главная
мысль сказки. Образ лягушки. План
Уметь делить текст на части, составлять план, рассказывать по плану
Текущий.
Выразительное чтение
Учебник,
с. 94–98, пересказ по плану, пересказ по плану от имени лягушки (по выбору)
50
Слушание и работа с книгами.
В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе», «Пленница»
1
Слушание и анализ нового произведения
Содержание текста, главная мысль
Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, самостоятельно читать стихотворение
Текущий. Пересказ по плану
Учебная хрестоматия,
с. 96–105, выразительное чтение
51
В. М. Гаршин «Attalea Princeps»
1
Чтение и анализ нового произведения
Сюжеты, поступки героев, главные мысли. Рас-сказывание по плану
Уметь анализировать произведение, составлять план, рассказывать по плану
Сравнение произведений «Пленница» и «Attalea Princeps»
Учебник,
с. 99–106, пересказ по плану
52
Проверь себя. «Страничка книгочея». Детские журналы и газеты
1
Обобщающий урок-отзыв
Тематический. Инсценирование отрывка сказки
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
53
Произведения русских писателей о детях. (3 ч)
Н. Г. Гарин-Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»)
1
Чтение и анализ нового произведения
Повесть, главы повести. Герой-персонаж, его характер, поступки
Уметь характеризовать образ Темы (внешний вид, поступки, отношение к Жучке), выделять кульминационный
момент и выразительно читать этот эпизод. Определять авторскую позицию, выражать свое отношение к произведению и поступку героя
Эпизод
Учебник,
с. 106–115, пересказ эпизода «Спасение души»
54–
55
Слушание и работа с книгами русских писателей о детях. К. М. Станюкович «Максимка».
Д. Н. Мамин-Сибиряк «Вертел»
2
Слушание и анализ нового произведения
Образы детей-
героев в произведениях русских писателей
Уметь обсуждать рассказы, понимать основное содержание текста
Текущий. Пересказ
Учебная хрестоматия,
с. 179–200, выразительное чтение
56–
57
Произведения зарубежных писателей. (9 ч)
В. Гюго «Козетта» (отдельные главы)
2
Чтение и анализ нового произведения
Основная мысль произведения. Герой-персонаж, его характер, поступки
^ Знать некоторые произведения зарубежных авторов. Уметь слушать, работать с текстом каждой главы
Образ Козетты
Учебник,
с. 124–134, чтение, ответы на вопросы, пересказ по плану
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
58–
59
Марк Твен «Приключения Тома Сойера»
2
Чтение и анализ нового произведения
Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя
^ Знать структурные единицы произведения.
Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)
Текущий. Пересказ
Учебник,
с. 130–150, чтение, ответы на вопросы. Р. т. с. 72 № 4, 5, 6 (по желанию)
60
Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. Стихотворение В. Гюго «Осенние листья» (отрывок). Работа с книгами М. Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльбери Финна»
1
Слушание и анализ нового произведения
Жанры произведений: сказки, повести, стихи
^ Знать зарубежных писателей.
Уметь работать с их книгами, выделять произведения разных жанров о детях
Русские писатели-переводчики (К. И. Чуковский. А. А. Ахматова). Роман
Р. т. с. 74 № 3
61
Сказка Х. К. Андерсена «Самое невероятное»
1
Комбинированный урок
Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль
Знать изученные произведения
Х. К. Андерсена и уметь их называть
Книги-справочники (значение слов, имен, картин)
Учебник,
с. 151–155, выразительное чтение, ответ на вопрос № 3 (по желанию)
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
62
Стихотворение
Х. К. Андерсена «Дети года»
1
Чтение и анализ нового произведения
Рифма. Сравнение
^ Знать о новом жанре произведения
Х. К. Андерсена. Уметь выразительно читать
Строфа (двустишие)
Учебник.
с. 155, выучить наизусть
63
Слушание и работа с книгами Х. К. Андерсена. Х. К. Андерсен «Девочка со спичками». К. Г. Паустовский «Великий сказочник». Детские журналы и газеты
1
Комбинированный урок
Библиографические сведения об Андерсене. Произведения зарубежных писателей на страницах детских журналов и газет
Уметь работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу
Текущий. Чтение наизусть
Р. т. с. 70 № 2
64
Проверь себя. «Страничка книгочея»
1
Итоговое обобщение изученного в I полугодии
Итоговый. Урок-конкурс «Книгочей класса»
65
Произведения
Л. Н. Толстого. (6 ч)
Повторение произведений Л. Н. Толстого. Дополнительное чтение «Воспоминания Л. Н. Толстого»
1
Комбинированный урок
Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)
^ Знать и уметь называть произведения Л. Н. Толстого
Справочный материал о писателе
Р. т. с. 4 № 3
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
66–
69
Быль Л. Н. Толстого «Кавказский пленник»
4
Чтение и анализ нового произведения
Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет
Уметь работать по содержанию, составлять сюжетно-композиционный треугольник, определять главную мысль, позицию автора; высказывать свою точку зрения о героях и произведении
Понятие быль (рас-сказ о реальных событиях)
Учебник,
с. 4–26:
1) читать 1–3 части;
2) читать 2–6 части;
3) рассказ о героях по выбору
70
Слушание рассказа Л. Н. Толстого
«Акула»
1
Слушание и
анализ нового произведения
Главная мысль. Герои, их
характеры, поступки, сюжет
Уметь понимать основное
содержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев
Текущий.
Пересказ
Книги-
справочники
Учебная хрестоматия,
с. 142–144.
Р. т. с. 7 № 3
71
Произведения
А. П. Чехова. (5 ч)
Повторение произведений А. П. Чехова. А. И. Куприн «Воспоминания об А. П. Чехове»
1
Комбинированный
Произведения А. П. Чехова. Герои, поступки
Знать произведения А. П. Чехова, уметь узнавать их по предложенным эпизодам
Р. т. с. 10 № 2 (по желанию)
72–
74
Рассказы о животных. А. П. Чехов «Каштанка»
3
Чтение и анализ нового произведения
Сюжет, описание Каштанки
Уметь анализировать произведение, рассказать о поведении Каштанки
Сравнение рассказа «Каштанка» с рассказами А. И. Куприна, Э. Сетон-Томпсона,
Учебник,
с. 24–38.
1) читать 1–2 главу;
2) читать 3–5 главы;
3) рассказ
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Джека Лондона
о поведении Каштанки
75
Э. Сетон-Томпсон «Виннипегский волк». В. Песков «В гостях у Сетон-Томпсона»
1
Слушание и работа с детскими книгами
Библиографические сведения о книге (автор, титульный лист, оглавление, аннотация)
Уметь слушать и работать с детскими книгами
Текущий. Выразительное чтение
Очерк. Творческая работа: отзыв о прочитанном произведении о животном
Учебная хрестоматия,
с. 217–235, перечитать
76
Стихи
А. А. Блока. (3 ч)
Стихи о Родине.
А. А. Блок «Россия»
1
Чтение и анализ нового произведения
Тема, тон, темп, ритм
Уметь определять тему, комментировать заглавие, определять тон, темп,
ритм; выразительно читать
Олицетворение
Учебник,
с. 38–39, выразительное чтение наизусть
77
А. А. Блок «Рождество»
1
Чтение и анализ нового произведения
Заголовок. Позиция поэта. Интонационный рисунок
Уметь комментировать заголовок, определять позицию поэта, выразительно читать наизусть или с листа
Текущий. Выразительное чтение
Учебник,
с. 39–40, выразительное чтение или наизусть (по выбору)
78
А. А. Блок «На поле Куликовом»
1
Слушание и работа с детскими книгами
Тема произведения
Уметь слушать и работать с книгами стихов русских поэтов (группировка по темам: о Родине, о природе)
Текущий. Выразительное чтение
Учебная хрестоматия,
с. 200–202, выразительное чтение.
Р. т. с. 17 № 3 (по выбору)
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
79
Произведения
А. М. Горького. (3 ч)
А. М. Горький «В людях» (отрывок)
1
Чтение и анализ нового произведения
Герои произведения, их поступки, характер
Уметь определять позицию автора (рассказчик, рассказчик-герой)
Текущий. Выразительное чтение
Особенность повествования
Учебник,
с. 41–42, ответы на вопросы
80
А. М. Горький «О сказках» (очерк). «О книгах»
1
Чтение и анализ нового произведения
Понятия: сказ-ка, народная сказка, литературная сказка
Уметь работать над произведением коллективно
Текущий. Творческая работа «Дорогами сказок»
Значение сказки. Очерк
Учебник,
с. 43–44, выразительное чтение
81
А. М. Горький «Пепе» (Сказки об Италии)
1
Слушание и анализ нового произведения
Любимая книга сказок
Уметь понимать основное содержание текста
Текущий. Выразительное чтение
Особенности итальянской сказки
Учебная хрестоматия,
с. 207–213, читать.
Р. т. с. 19 № 2
82
Стихи
К. Д. Бальмонта.
(4 ч)
Стихи о Родине, о природе. К. Д. Бальмонт «Россия»,
«К зиме»
1
Чтение и анализ нового произведения
Тема стихов. Рифма, строка, строфа, эпитет
Уметь определять темы стихов, выразительно читать одно стихотворение наизусть
Сравнение стихов
А. А. Блока и К. Д. Бальмонта
Учебник,
с. 45–46, выразительное чтение наизусть (по выбору)
83
Стихи о природе К. Д. Бальмонта «Снежинка», «Камыши»
1
Чтение и анализ нового произведения
Эпитеты, сравнение, олицетворение
Уметь выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, логические ударения
Текущий. Выразительное чтение
Метафора, художественный прием
Учебник,
с. 47–48, наизусть по выбору
^ Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
84
Сказочные стихи К. Д. Бальмонта «У чудищ», «Как я пишу стихи»
1
Чтение и анализ нового произведения
Сказочные стихи
Уметь выразительно читать стихи, определять позицию автора
Текущий. Выразительное чтение
Особенность сказочных стихов
Учебник, с 49, выразительное чтение наизусть (по выбору)
85
Слушание и работа с детскими книгами. К. Д. Бальмонт «Русский язык», «Золотая рыбка»
1
Слушание и работа с детскими книгами
Книги стихов русских поэтов
Уметь понимать основное содержание текста
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Урок в 8-м классе по теме "Изменение агрегатных состояний вещества"
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Напольских Евгения Николаевна, учитель начальных классов первой категории Пос. Мирный, 2010 год При всем разнообразии подходов к современному урок
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Урок Тема: Г. Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик.»
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Кибекбаева Жанар Умирзаковна Цели: Спомощью игрового метода проверить уровень знаний учащихся по творчеству поэта и писателя А. С. Пушкина, полученных на урок
17 Сентября 2013