Реферат: Задания по развитию самообразовательной компетентности на уроках литературы

Задания по развитию самообразовательной компетентности на уроках литературы

(интегрированного курса) в 11 классе

Учитель русского языка и литературы Светлодарской гимназии с общеобразовательной школой Ι ступени №8 г. Дебальцево

Коленченко Валентина Валентиновна


Прежде, чем начать заниматься самообразованием, необходимо научиться ценить время. Запомните советы психолога В.В. Шахиджаняна.


Учитесь ценить время!


Чтобы понять значение года, поговорите со студентом, не сдавшим сессию.


^ Для того чтобы понять ценность одного месяца, поговорите с матерью, родившей недоношенного ребенка.


Чтобы понять ценность одной недели, поговорите с редактором еженедельной газеты.


^ Чтобы понять ценность одного часа, поговорите с влюбленными, ожидающими встречи.


Чтобы понять ценность одной минуты, поговорите с тем, кто только что чуть не попал в автомобильную аварию.


^ Чтобы понять ценность одной миллисекунды, поговорите со спортсменом, завоевавшим серебряную медаль на Олимпийских играх.


О наносекунде спросите проектировщика компьютерного «железа».


^ Каждая секунда Вашей жизни – на вес золота («Не думай о секундах свысока!» - помните эту строчку из некогда популярной песни?)!


Вчера – уже история. Завтра – вообще непонятно что.


^ Сегодня – это дар. Поэтому оно и зовется НАСТОЯЩИМ.


Введение

Основные тенденции развития мировой литературы на рубеже ΧΙΧ и ΧΧ веков. Новые эстетические направления в искусстве. Декаданс как идеологическое явление эпохи. Эстетическая полемика на рубеже ΧΙΧ и ΧΧ веков.


1.Проведите небольшое исследование важнейших открытий в области науки и техники на рубеже ΧΙΧ-ΧΧ веков. Как научно-технический прогресс повлиял на основные тенденции развития мировой литературы?

Результаты исследования отразите в форме эссе.


2.Осуществите самоконтроль за усвоением терминов 1)«декаданс», 2)«натурализм», 3)«символизм», 4)«модернизм». Вставьте в предложения, подходящие по смыслу слова.

1)Для .......... характерно пристрастие к изображению действительности как хаоса или абсурда; личность чаще всего описана в контексте ее отчужденности от социума, законы которого воспринимаются как непостижимые, алогичные и иррациональные. 2)В центре .......... – миф о трагическом разрыве между видимостью и сущностью, внешней и внутренней формой слова. .......... настаивал, что образ мира как целостности, внешний по отношению к художнику, не совпадает с личным лирическим откровением о глубинном состоянии мира. 3)Приверженцы .......... сравнивали себя с естествоиспытателями, медиками, знатоками низовой народной жизни, экспериментаторами, инженерами литературы, психологами, репортерами. Впервые описал признаки .......... Э. Золя. 4).......... – суммарное наименование явлений западной и русской культуры рубежа ΧΙΧ и ΧΧ веков, для которых свойственна мифологизация «конца века» как эпохи глобального кризиса, переоценки ценностей, «расставаний и ожиданий». В этом смысле .......... многозначен и, скорее, является символом глубинного сдвига культуры, переходности, нежели буквальным обозначением упадка и вырождения.

Ключ: 1-4, 2-3, 3-2, 4-1.


3.Составьте план самостоятельного изучения творчества зарубежных и русских писателей конца ΧΙΧ начала ΧΧ века.


4. В 1893 году Л.Н. Толстой писал в дневнике: «Совестно писать про людей, которых не было и которые ничего этого не делали. Что-то не то. Форма ли это художественная отжила или я отживаю?» Подготовьте полемические вопросы от имени реалиста Толстого к приверженцам модернистских литературных течений.


Русская литература на рубеже веков


1.Изучите одну или несколько из нижеперечисленных статей. Для осмысления и запоминания прочитанного составьте по вашему выбору план или тезисы.

А.Ф. Лосев «Основные особенности русской философии»

Н.А. Бердяев «Русская идея»

В.Я. Брюсов «Свобода слова»

Г.В. Плеханов «Искусство и общественная жизнь»

В.В. Розанов «Декаденты»

Д.С.Мережковский «О причинах упадка и о новых течениях современной русской литературы»


2.Прочтите стихотворение Владимира Солоухина «Три поэта».


Когда ударил грозный залп «Авроры»

И взяли власть в стране большевики,

^ Служили революции опороФутуризм мертвой хваткой ВЗЯЛ Россию». (Мощный бой, гиком)

2.Выучите наизусть стихотворение В.Я. Брюсова «Юному поэту».

Поразмышляйте над тем, почему именно такие заветы дает поэт.


^ ЮНОМУ ПОЭТУ

Юноша бледный со взором горящим,

Ныне даю я тебе три завета:

Первый прими: не живи настоящим,

Только грядущее — область поэта.


Помни второй: никому не сочувствуй,

Сам же себя полюби беспредельно.

Третий храни: поклоняйся искусству,

Только ему, безраздумно, бесцельно.


Юноша бледный со взором смущенным!

Если ты примешь моих три завета,

Молча паду я бойцом побежденным,

Зная, что в мире оставлю поэта.

15 июля 1896


3.Изучите переводческую деятельность В.Я. Брюсова , Н.С. Гумилева, М.И. Цветаевой. Проведите небольшое исследование в своем классе «Цветовые ассоциации гласных звуков». Сравните результаты с ощущениями Артюра Рембо, в стихотворении «Гласные» (перевод Н.С. Гумилева).

^ АРТЮР РЕМБО

ГЛАСНЫЕ

А — черно, бело — Е, У — зелено, О — сине,

И — красно... Я хочу открыть рождение гласных.

А — траурный корсет под стаей мух ужасных,

^ Роящихся вокруг как в падали иль в тине,

Мир мрака; Е — покой тумана над пустыней.

Дрожание цветов, взлет ледников опасных.

И — пурпур, сгустком кровь, улыбка губ

прекрасных

В их ярости иль в их безумье пред святыней.

У — дивные круги морей зеленоватых,

Луг, пестрый от зверья, покой морщин, измятых

^ Алхимией на лбах задумчивых людей.

О — звона медного глухое окончанье,

Кометой, ангелом пронзенное молчанье,

Омега, луч Ее сиреневых очей.

4.Подготовьте макет издания книги «Серебряные крылья», где будут собраны стихи ваших любимых поэтов серебряного века.

Максим Горький

1. Несомненной заслугой Горького была энергичная работа по спасению научной и художественной интеллигенции от голодной смерти и расстрелов, благодарно оцененная современниками (Е. И. Замятин, А. М. Ремизов, В. Ф. Ходасевич, В. Б. Шкловский и др.) Едва ли не ради этого задумывались такие культурные акции, как организация издательства «Всемирная литература», открытие «Дома ученых» и «Дома искусств» (коммун для творческой интеллигенции, описанных в романе О. Д. Форш «Сумасшедший корабль» и книге К. А. Федина «Горький среди нас»). Однако многих писателей (в т. ч. А.А. Блока, Н. С. Гумилева) спасти не удалось, что стало одной из основных причин окончательного разрыва Горького с большевиками.

Прочтите роман О.Д. Форш «Сумасшедший корабль» и книгу К.А. Федина «Горький среди нас».

2. Грубость и невежество провинциального быта отравили душу Максима Горького, но и — парадоксальным образом — породили веру в Человека и его потенциальные возможности. Из столкновения противоречащих друг другу начал родилась романтическая философия, в которой Человек (идеальная сущность) не совпадал с человеком (реальным существом) и даже вступал с ним в трагический конфликт. Гуманизм Горького нес в себе бунтарские и богоборческие черты. Любимым его чтением была библейская Книга Иова, где «Бог поучает человека, как ему быть богоравным и как с п о к о й н о встать рядом с Богом» (письмо Горького В. В. Розанову, 1912).

Подготовьте доклад «Гуманизм Максима Горького».

3.Литературное наследие Максима Горького – 25 томов. Составьте план самостоятельного изучения произведений писателя, которые вас заинтересовали.

4. Прочтите книгу Н. Примочкиной «Писатель и власть» (М., 1996г.). Как вы думаете, должен ли писатель активно сотрудничать с властью?

Александр Александрович Блок

1. Дополните статью о творческом дебюте А.А. Блока самостоятельно подобранными сведениями.

^ Творческий дебют

Писать стихи начал с 5-ти лет, однако осознанное следование призванию начинается с 1900-01. Наиболее важные литературно-философские традиции, повлиявшие на становление творческой индивидуальности — учение Платона, лирика и философия В. С. Соловьева, поэзия А. А. Фета. В марте 1902 произошло знакомство с З. Н. Гиппиус и Д. С. Мережковским, оказавшими на него огромное влияние; в их журнале «Новый путь» (1903, № 3) состоялся творческий дебют Блока — поэта и критика. В январе 1903 вступает в переписку, в 1904 лично знакомится с А. Белым, ставшим наиболее близким ему поэтом из младших символистов.

В 1903 вышел «Литературно-художественный сборник: Стихотворения студентов Императорского Санкт-Петербургского университета», в котором были опубликованы три стихотворения Блока; в том же году напечатан блоковский цикл «Стихи о Прекрасной Даме» (название предложено В. Я. Брюсовым) в 3-й книге альманаха «Северные цветы». В марте 1904 начинает работу над книгой «Стихи о Прекрасной Даме» (1904, на титульном листе — 1905). Традиционная романтическая тема любви-служения получила в «Стихах о Прекрасной Даме» то новое содержательное наполнение, которое было привнесено в нее идеями Вл. Соловьева о слиянии с Вечно-Женственным в Божественном Всеединстве, о преодолении отчуждения личности от мирового целого через любовное чувство. Миф о Софии, становясь темой лирических стихов, до неузнаваемости трансформирует во внутреннем мире цикла традиционную природную, и в частности, «лунную» символику и атрибутику (героиня появляется в вышине, на вечернем небосклоне, она белая, источник света, рассыпает жемчуга, всплывает, исчезает после восхода солнца и т. д.).

2. Составьте свое определение «образа-символа», опираясь на данные.

ОБРАЗ -

1) в психологии — субъективная картина мира, включающая самого субъекта, других людей, пространственное окружение и временную последовательность событий.

2) Образ художественный — категория эстетики, средство и форма освоения жизни искусством; способ бытия художественного произведении.

СИМВОЛ (от греч. symbolon — знак, опознавательная примета) -

1) в науке (логике, математике и др.) то же, что знак.

2) В искусстве характеристика художественного образа с точки зрения его осмысленности, выражения им некой художественной идеи. В отличие от аллегории смысл символа неотделим от его образной структуры и отличается неисчерпаемой многозначностью своего содержания (ср. Аллегория).

Символ — (от греч. symbolon — условный знак) предмет или слово, условно выражающий суть какого-либо явления (так хлеб-соль — символ гостеприимства). Предмет, животное, знак становятся символами, когда их наделяют дополнительным, исключительно важным значением (например, крест стал символом христианства, а свастика — знак быстротекущего колеса времени — символом фашизма). Значение символа подразумевается, поэтому его восприятие зависит от читателей. Символ многозначен. По сравнению с аллегорией символ более многозначен, широк, дает большую свободу толкований. В целом же аллегория и символ очень близки.

3.Раскройте символический смысл одного из понравившихся стихотворений А.А. Блока.

4.Проанализируйте стихотворение А.А. Блока «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека…» по схеме. Сделайте вывод, достаточно ли вы владеете навыком анализа поэтического произведения.

АНАЛИЗ

^ ПОЭТИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ (СХЕМА)

определить непосредственное содержание лирического произведения - переживание, чувство;

определить «принадлежность» чувств и мыслей, выраженных в лирическом произ­ведении: лирический герой (образ, в котором выражены эти чувства);

определить предмет описания и его связь с поэтической идеей (прямая - косвенная);

определить организацию (композицию) лирического произведения;

определить своеобразие использования изобразительно-выразительных средств ав­тором (активное - скупое);

определить лексический рисунок (просторечье - книжно-литературная лексика...);

определить ритмику (однородная - неоднородная; ритмическое движение);

определить звуковой рисунок;

определить интонацию (отношение говорящего к предмету речи и собеседнику).

Поэтическая лексика:

выяснить активность использования отдельных групп слов общеупотребительной лек­сики - синонимов, антонимов, архаизмов, неологизмов;

выяснить меру близости поэтического языка с разговорным;

определить своеобразие и активность использования тропов

эпитет - художественное определение;

сравнение - сопоставление двух предметов или явлений с целью пояснить один из них при помощи другого;

аллегория (иносказание) - изображение отвлеченного понятия или явления через конкретные предметы и образы;

ирония - скрытая насмешка;

гипербола - художественное преувеличение, используемое, чтобы усилить впе­чатление;

литота - художественное преуменьшение;

олицетворение - изображение неодушевленных предметов, при котором они на­деляются свойствами живых существ - даром речи, способностью мыслить и чув­ствовать;

метафора - скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова «как», «как будто», «словно» отсутствуют, но подразумеваются;

^ Поэтический синтаксис

(синтаксические приемы или фигуры поэтической речи):

риторические вопросы, обращения, восклицания - они усиливают внимание чита­теля, не требуя от него ответа;

повторы - неоднократное повторение одних и тех же слов или выражений;

антитезы - противопоставления;

Поэтическая фонетика

(использование звукоподражаний, звукописи - звуковых повторов, создающих своеобраз­ный звуковой «рисунок» речи.)

аллитерация - повторения согласных звуков;

ассонанс - повторения гласных звуков;

анафора - единоначалия;

Композиция лирического произведения:

определить ведущее переживание, чувство, настроение, отразившееся в поэтическом произведении;

выяснить стройность композиционного построения, его подчиненность выражению определенной мысли;

определить лирическую ситуацию, представленную в стихотворении (конфликт героя с собой; внутренняя несвобода героя и т.д.)

определить жизненную ситуацию, которая, предположительно, могла вызвать это переживание;

выделить основные части поэтического произведения:

показать их связь (определить эмоциональный «рисунок»).


Из мировой литературы

Франц Кафка

1.Отношения с отцом оставили на личности Кафки глубокий отпечаток. Чтобы глубже понять «расколотый мир» писателя, прочтите «Письмо к Отцу», написанное Францем в 1919г. Письмо так и не было отправлено.

Кафка Ф. Замок: Роман. Новеллы и притчи. Письмо к отцу. Письма Милене. – М., 1991.

2.Самоанализ перед изучением новеллы «Превращение».

Помню ли я что такое «новелла»?

Могу ли определить особенности композиции произведения?

Владею ли навыком определения роли системы образов?


3.Кафка и его персонажи живут в мире, где нет и не может быть надежды, а есть только бесконечное страдание и способность выразить это страдание. Заслуга Кафки перед мировой литературой состоит, прежде всего, в том, что он один из первых пережил это новое состояние – существование без надежды в мире абсурда – и одним из первых сумел найти для своих переживаний язык, способный их передать.

Что значит для вас «существовать без надежды»?


4.Напишите аннотацию к новелле Франца Кафки «Превращение».

Аннотация — предельно краткое изложение содержания книги или статьи. Цель — выработка навыков краткой и емкой характеристики литературного про­изведения.

выпишите сведения об авторе;

приведите известные вам данные о творческой истории произведения (времени, истории создания, месте произведения в творчестве автора);

в нескольких фразах передайте содержание произведения;

дайте краткую оценку произведения.


Райнер Мария Рильке

Федерико Гарсия Лорка

1. РИЛЬКЕ (Rilke) Райнер Мария (1875-1926), австрийский поэт. В лирике прошел сложный путь от импрессионизма (сборник «Часослов», 1905) и философской символики («Новые стихотворения», ч. 1-2, 1907-08) к «новой вещности», стилю т. н. предметной образности («Дуинезские элегии», 1923). Главная тема — попытка преодолеть трагическое одиночество человека через любовь, единение с людьми и природой. Драматические и прозаические произведения, в т. ч. роман-дневник «Записки Мальте Лауридса Бригге» (1910), предвосхитивший экзистенциалистскую прозу. Эссе.

В мае 1926 года, живя в Швейцарии, Рильке тесно общается с русскими поэтами Мариной Цветаевой и Борисом Пастернаком, с которыми до того состоял в переписке. Эти письма изданы. Прочтите их. Попытайтесь понять, что связывало этих поэтов.

2.Из сборника «Часослов» прочтите стихотворение Рильке «Господь! Большие города…» С помощью каких художественных средств нагнетает автор впечатление ужаса, которое вызывают «потерянные города»?


3. ГАРСИА ЛОРКА (Garcia Lorca), Федерико (1898-1936), испанский поэт. В лирике — реконструкция в поэтическом пространстве 20 в., фольклорно-мифологические мироощущения; мотивы величия и трагической обреченности любви, вечной нераздельности жизни и смерти (сборники «Цыганское романсеро», 1928, «Поэма о канте хондо», 1931); острота столкновения с мертвяще урбанистической цивилизацией (сборник «Поэт в Нью-Йорке», опубликован 1940). Героическая драма «Марианна Пинеда» (1925), трагедии «Кровавая свадьба» (1933), «Иерма» (1934), драма «Дом Бернарды Альбы» (1935, опубликована 1945). Расстрелян фашистами.

Фольклор в понимании Лорки – точка опоры для современного искусства, традиция, устремленная в будущее и предполагающая бесконечное обновление. Лорка говорил, что «из народной поэзии нужно брать только ее глубинную сущность и, может быть, еще две-три колоритные трели…» Это наглядно предстает в сборнике «Стихи о канте хондо» (в другом переводе «Поэма о канте хондо»).

Прочтите некоторые произведения из этого сборника. Выясните что такое «канте хондо».

Для справки.

Канте хондо («глубинное пение») – древнейшая разновидность музыкально-песенного фольклора Андалузии, восходящая к незапамятным временам и вобравшая в себя элементы арабского, испанского и цыганского песенного начала. Это сольное пение под аккомпанемент гитары, требующее от певца высочайшего эмоционального накала, способного потрясти слушателей.


4. Напишите сочинение-миниатюру «Истинная поэзия – это любовь, мужество и жертва» (Гарсиа Лорка).

Русская литература 20-х годов

1.Напишите реферат на одну из предложенных тем.

Октябрьская революция и литература.

Творчество О. Мандельштама в 20-е годы.

«Крестьянская» поэзия 20-х годов. С.Есенин. Н.Клюев. С.Клычков. П.Орешин».

Поиски нового героя эпохи.

Русская эмигрантская сатира, ее направленность. (А.Аверченко «Дюжина ножей в спину революции», Тэффи «Ностальгия»)

Развитие жанра антиутопии в 20-е годы как свидетельство нарастающей тревоги за будущее. (Е.Замятин «Мы», А.Платонов «Чевенгур»)

Публицистика 20-х годов. (В.Короленко «Письма Луначарскому», М.Горький «Несвоевременные мысли»)

РЕФЕРАТ (от лат. refero — сообщаю), краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда (трудов), литературы по теме.

2.Уточните значение терминов «публицистика», «утопия», «антиутопия».

Для справки.

ПУБЛИЦИСТИКА (от лат. publicus — общественный), род произведений, посвященных актуальным проблемам и явлениям текущей жизни общества. Играет важную политическую и идеологическую роль как средство выражения плюрализма общественного мнения, в т. ч. формирующегося вокруг острых проблем жизни. Публицистика существует в словесной (письменной и устной), графически изобразительной (плакат, карикатура), фото- и кинематографической (документальное кино, телевидение), театрально-драматической, словесно-музыкальной формах. Публицистика нередко используется в художественных и научных произведениях.

УТОПИЯ (от греч. u — нет и topos — место, т. е. место, которого нет; по другой версии, от eu — благо и topos — место, т. е. благословенная страна), изображение идеального общественного строя, лишенное научного обоснования; жанр научной фантастики; обозначение всех сочинений, содержащих нереальные планы социальных преобразований. Термин происходит от названия книги Т. Мора (16 в.)

АНТИУТОПИЯ – относится к жанру научной фантастики (как и утопия). Если утопия описывает воображаемую картину идеального общества, то антиутопия содержит мрачное пророчество.


3.Самостоятельно по учебнику изучите статью «Литературные школы, группировки и направления» с.123-126 («Литература». Учебник для 11 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения. Часть 1. Под ред. Ю.И. Корзова. – К., «Освіта», 2002 г.) Выпишите литературные школы и группировки 20-х годов.


4. «Над Россией, скрежеща и громыхая, опускается железный занавес. Представление окончилось. Пора надевать шубы, садиться на извозчиков и разъезжаться по домам. Оглянулись. Но ни шуб, ни извозчиков, ни домов не оказалось». Так писал в 1918 г. в книге «Апокалипсис нашего времени» философ В.Розанов. Метафора «железный занавес» оказалась пророческой. Сколько лет прошло, прежде чем «железный занавес» подняли?

Что означает слово «апокалипсис»?

Для справки.

АПОКАЛИПСИС (греч. apokalypsis — откровение), Откровение Иоанна, одна из книг Нового Завета, древнейшее из сохранившихся христианских литературных произведений (сер. 68 — нач. 69). Церковь приписывает авторство Иоанну Богослову. Содержит пророчества о «конце света», о борьбе между Христом и антихристом, «страшном суде», «тысячелетнем царстве божьем».

Сергей Александрович Есенин

1.Переведите на русский язык статью «Імажинізм» М.И. Борецкого.

Російський імажинізм (від франц. "образ") бере свій початок від англійського імажинізму, який з'явився напередодні Першої світової війни та проіснував до середини 20-х рок1В, давши світові таких поетів, як Т.С.Еліот, Р.Олдінгтон, Е.Паунд, Х.Дулітл та ін. В Pociї імажиністи вперше заявили про себе в 1919 р., організувавши в Москві клуб "Стійло Пегаса". Теоретик імажинізму В.Шершеневич проголосив першість поетичного образу: "Вірш - не організм, а хвиля образів, із нього можна вийняти один образ, вставити ще десять". В.Шершеневич називав вірші "каталогом образів". Імажиністи насичували вірш вишуканим сплетінням метафор, метонімій, епітетів, різних фігур i тропів, примхливим накопиченням барв, відтінків, образів, ритмів, мелодій. Вони порушували метричну єдність перебоями розмірів, повернулися, відмовившись від звиклих строф, до вільного вірша, не дотримувалися граматичних норм. Зміст імажиністи відсували на задній план: він, мовляв, „поїдається образом”. Ю.В. Шершеневич хвалив одного із поетів за те, що його вірші можна однаково успішно читати від початку до кінця та від кінця до початку. Звісно, імажиністи не могли цілком відкинути зміст, але часто зводили його до богемних мотивів, оспівуючи безтурботного життя, безхмарного, сповненого насолод, кохання, утіхи від вина та віно пиття. Тим самим імажиністи, як і футуристи, епатували публіку. І не тільки цим, але й атрибутикою богемного побуту – вишуканими костюмами, циліндрами, штиблетами, рукавичками.

Чи не в першу чергу саме богемний спосіб життя, богемна атрибутика та богемні мотиви привабили до себе ще недавно сільського хлопця Сергія Єсеніна, який через них прилучився до цивілізації сучасного міста, нового „пореволюційного способу життя” і поетичної бравадно-епатажної слави? В циклах віршів „Москва кабацька” (1921-1923), „Сповідь хулігана” (1923) він сповна віддав належне богемному побуту („Циліндр був символом відходу Єсеніна від селюків до світової слави” ,- казав про нього С.Городецький), боровся проти старих естетичних норм за нове мистецтво, експериментував разом з іншими імажиністами, але ніколи не втрачав власного „я” , своєї самобутності, своїх зв’язків з селом, природою, селянством, народною піснею, щоб стати чи не найвидатнішим із імажиністів художником слова і виразником душі свого народу.

Не визнаний в Москві, Єсенін буквально за кілька тижнів здобув поетичну славу в літературних колах Петербурга. Його прихильно зустріли в салоні З.Гіппіус, яка благословила добрим словом перші вірші молодого поета. Благодатну роль в долі Єсеніна відіграв О.Блок, підбадьоривши його на нелегкому літературному шляху.

Лірика Єсеніна цього періоду сповнена найтонших, найніжніших, найінтимніших переживань, глибокої любові до батьківщини, її природи, краси, яку поет уміє висловити в цій простоті та неймовірній щирості криється геніальність Єсеніна-поета, саме цим він наближається до народної пісні.

В 1919 році С.Єсенін приєднується до групи московських імажиністів. З ними його єднало власне розуміння художнього образу, яке він висловив у „Ключах Марії” (1918) та у статті „Побут і мистецтво” (1921). І чим багатший належне богемним мотивам та художнім шуканням імажиністів, збагативши ними образну палітру своєї поезії і ввібравши в неї все найкраще, що було знайдено іншими поетами, С.Єсенін прориває з ними, видає маніфест про розпуск „імажиністського ордена”, щоб розпочати новий етап своєї творчої еволюції.

2.Выучите наизусть как можно больше стихотворений С.А. Есенина.

3.Дополните статью о стихах последних лет Есенина самостоятельно добытой информацией.

Стихи последних лет

На родину Есенин вернулся с радостью, ощущением обновления, желанием «быть певцом и гражданином... в великих штатах СССР». В этот период (1923-25) создаются его лучшие строки: стихотворения «Отговорила роща золотая...», «Письмо к матери», «Мы теперь уходим понемногу...», цикл «Персидские мотивы», поэма «Анна Снегина» и др.

Главное место в его стихах по-прежнему принадлежит теме родины, которая теперь приобретает драматические оттенки. Некогда единый гармоничный мир есенинской Руси раздваивается : «Русь Советская» — «Русь уходящая». Намеченный еще в стихотворении «Сорокоуст» (1920) мотив состязания старого и нового («красногривый жеребенок» и «на лапах чугунных поезд») получает развитие в стихах последних лет: фиксируя приметы новой жизни, приветствуя «каменное и стальное», Есенин все больше ощущает себя певцом «золотой бревенчатой избы», поэзия которого «здесь больше не нужна» (сборники «Русь Советская», «Страна Советская», оба 1925). Эмоциональной доминантой лирики этого периода становятся осенние пейзажи, мотивы подведения итогов, прощания.

4.Проведите исследование «Стихи Есенина, ставшие песнями» («Клен ты мой опавший, клен заледенелый…», «Я обманывать себя не стану…» и др.)


Владимир Владимирович Маяковский

1. Стихи Маяковского 1910-х гг. были ориентированы на воспроизведение в устной форме — с эстрады, на вечерах, диспутах (ср. название его сборника «Для голоса», 1923; в журналах, газетах и книжных изданиях стихи часто появлялись в исковерканном цензурой виде). Для восприятия на слух как нельзя лучше подходили их короткие рубленые строки, «рваный» синтаксис, «разговорность» и нарочито фамильярная («панибратская») интонация: «... Вам ли, любящим баб да блюда, жизнь отдавать в угоду?». В сочетании с высоким ростом («здоровенный, с шагом саженьим») и зычным голосом Маяковского все это создавало неповторимый индивидуальный образ поэта-борца, площадного митингового оратора, защитника «безъязыкой улицы» в «адище города», слова которого не могут быть красивы, они — «судороги, слипшиеся комом».

Сформулируйте для себя как нужно читать стихи В.В.Маяковского. Подготовьте к выразительному чтению нижеприведенные стихотворения.

^ НОЧЬ

Багровый и белый отброшен и скомкан,

в зеленый бросали горстями дукаты,

а черным ладоням сбежавшихся окон

раздали горящие желтые карты.

Бульварам и площади было не странно

увидеть на зданиях синие тоги.

И раньше бегущим, как желтые раны,

огни обручали браслетами ноги.

Толпа – пестрошерстая быстрая кошка –

плыла, изгибаясь, дверями влекома;

каждый хотел протащить хоть немножко

громаду из смеха отлитого кома.

Я, чувствуя платья зовущие лапы,

в глаза им улыбку протиснул; пугая

ударами в жесть, хохотали арапы,

над лбом расцветивши крыло попугая.

1912 год

БРОДВЕЙ

Асфальт – стекло.

Иду и звеню.

Леса и травинки –

сбриты.

На север с юга

идут авеню,

на запад с востока –

стриты.

А между –

(куда их строитель завез!) –

дома

невозможной длины.

Одни дома

длиною до звезд,

другие –

длиной до луны.

Янки

подошвами шлепать

ленив:

простой

и курьерский лифт.

В 7 часов

человечий прилив,

в 17 часов–

отлив.

Скрежещет механика,

звон и гам,

а люди

немые в звоне.

И лишь замедляют

жевать чуингам,

чтоб бросить:

«Мек моней?»

Мамаша

грудь

ребенку дала.

Ребенок,

с каплями из носу,

сосет

как будто

не грудь, а доллар –

занят

серьезным

бизнесом.

Работа окончена.

Тело обвей

в сплошной

электрический ветер.

Хочешь под землю –

бери собвей,

на небо –

бери элевейтер.

Вагоны

едут

и дымам под рост,

и в пятках

домовьих

трутся,

и вынесут

хвост

на Бруклинский мост,

и спрячут

в норы

под Гудзон.

Тебя ослепило,

ты

осовел.

Но,

как барабанная дробь,

из тьмы

по темени:

«Кофе Максвёл

гуд

ту ди ласт дроп».

А лампы

как станут

ночь копать,

ну, я доложу вам –

пламечко!

Налево посмотришь–

мамочка мать!

Направо –

мать моя мамочка!

Есть что поглядеть московской братве.

И за день

в конец не дойдут.

Это Нью-Йорк.

Это Бродвей.

Гау ду ю ду!

Я в восторге

от Нью-Йорка города.

Но

кепчонку

не сдерну с виска.

У советских

собственная гордость:

на буржуев

смотрим свысока.

6 августа 1925 года. Нью-Йорк.


2.Ответьте для себя на вопрос, каким вам представляется лирический герой стихотворений В.В. Маяковского? (Берите во внимание и любовную, и бунтарскую лирику, не обходите вниманием сатирические произведения и произведения по социальному заказу).

3.Выпишите из произведений поэта неологизмы. Каким способом образованы эти слова?

4.Поэтическое новаторство В.В.Маяковского – это и особая рифма, и неповторимый ритм, и гиперболичность, и дерзкая метафоричность, и необычность строфики, и особая графичность стиха.

На примере 2-3 стихотворений докажите, что Маяковский - поэт-новатор.

Русская литература 30-х – начала 40-х годов

1.Прочтите некоторые из произведений социалистического реализма:

Н.Островский «Как закалялась сталь»

М.Шолохов «Поднятая целина»

М.Горький «Мать»

А.Толстой «Хождение по мукам»

А.Фадеев «Разгром»

А.Серафимович «Железный поток»

Найдите в этих произведениях подтверждение общих особенностей социалистического реализма.

^ СОЦИАЛИСТИЧЕСКИЙ РЕАЛИЗМ

Официально оформился как литературное течение в середине 20-х годов. Термин "социалистический реализм" принадлежит Горькому ("Речь на I съезде советских писателей"). Образцом и первым примером использования автором данного художественного метода традиционно считается роман М. Горького "Мать".

Социалистический реализм стал преобладающим литературным направлением с конца 20-х годов и сохранял свое господство до 80-х гг., когда доминировать стал постмодернизм, ранее развивавшийся как "андеграунд". Параллельно с социалистическим реализмом сохранялся и эволюционировал и традиционный реализм — в творчестве Пастернака, Булгакова, Солженицына, Гроссмана и др.

Основное свойство социалистического реализма — пафос революционной перестройки мира, искренняя вера в социализм и коммунизм. Основной задачей литературы социалистический реализм, считает воздействие на читателя, активную пропаганду социалистических идей.

Общие особенности:

— правдиво изображая действительность как таковую, стремиться к активной переделке как реальности, так и художественного мира, ее отражающего;

— при верности деталей и традиционных реалистических художественных приемах нередко возникает "приукрашивание" натуры и психологическая немотивированность "революционного преобразования" психики персонажей и их действий;

— приоритет содержания над формой;

— социальный оптимизм и утопизм;

— использование поэтики неоромантизма;

— переосмысление значения конфликта: в основе конфликта лежит теория классовой борьбы;

— отрицание ценности человеческой жизни по сравнению с великой целью – мировой революцией;

— концепция социалистического гуманизма.

2.Прочтите сборник М.М.Зощенко «Письма к писателю. Возвращенная молодость. Перед восходом солнца: Повести» // Сост. и вступ. статья Ю.В. Томашевского. – М.: Моск. рабочий, 1989. Эти произведения составляют своеобразную трилогию, в которой Зощенко – художник, исследователь и мыслитель – размышляет о возможностях человека совершенствовать свое духовно-нравственное и физическое здоровье.


3.Изучите прозаические произведения М.Цветаевой.

В отличие от стихов, не получивших в эмигрантской среде признания (в новаторской поэтической технике Цветаевой усматривали самоцель), успехом пользовалась ее проза, охотно принимавшаяся издателями и занявшая основное место в ее творчестве 1930-х гг. («Эмиграция делает меня прозаиком...»). «Мой Пушкин» (1937), «Мать и музыка» (1935), «Дом у Старого Пимена» (1934), «Повесть о Сонечке» (1938), воспоминания о М. А. Волошине («Живое о живом», 1933), М. А. Кузмине («Нездешний ветер», 1936), А. Белом («Пленный дух», 1934) и др., соединяя черты художественной мемуаристики, лирической прозы и философской эссеистики, воссоздают духовную биографию Цветаевой. К прозе примыкают письма поэтессы к Б. Л. Пастернаку (1922-36) и Р. М. Рильке (1926) — своего рода эпистолярный роман.


4.Прочтите стихи Владимира Набокова, поразмышляйте над сложностью писательских судеб.

^ НЕОКОНЧЕННЫЙ ЧЕРНОВИК

Поэт, печалью промышляя, твердит прекрасному: прости.

Он говорит, что жизнь земная —

слова на поднятой в пути

— откуда вырванной? — странице

(не знаем и швыряем прочь),

или пролет мгновенной птицы

чрез светлый зал из ночи в ночь.


Зоил (пройдоха величавый, корыстью занятый одной)

и литератор площадной (тревожный арендатор славы)

меня страшатся потому, что зол я, холоден и весел,

что не служу я никому,

что жизнь и честь мою я взвесил

на пушкинских весах,

и честь осмеливаюсь предпочесть.

Берлин, 1931 г.

Поэты

Из комнаты в сени свеча переходит

и гаснет. Плывет отпечаток в глазах,

пока очертаний своих не находит

беззвездная ночь в темно-синих ветвях.

Пора, мы уходим — еще молодые,

со списком еще не приснившихся снов,

с последним, чуть зримым сияньем России

на фосфорных рифмах последних стихов.

^ А мы ведь, поди, вдохновение знали,

нам жить бы, казалось, и книгам расти,

но музы безродные нас доконали,

и ныне пора нам из мира уйти.

И не потому, что боимся обидеть

своею свободою добрых людей.

Нам просто пора, да и лучше не видеть

всего, что сокрыто от прочих очей:

не видеть всей муки и прелести мира,

окна, в отдаленье поймавшего луч,

лунатиков смирных в солдатских мундирах,