Реферат: Р. Н. Бунеев № п/п Наиме­нова­ние раздела про­граммы Тема урок

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Программа «Школа 2100», автор Р.Н.Бунеев



№ п/п

Наиме­нова­ние раздела

про­граммы

Тема урока (этап проектной или исследователь­ской деятельности)

Коли­чество часов

Тип урока

(форма и вид

деятельности

обучающихся,

форма

занятий)

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучаю­щихся (результат)

Вид

контроля.

Измерители

Элементы дополнитель­ного (необя­зательного) содержания




Дата проведения

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

^ Раздел 1. «ГОВОРИМ, РАССКАЗЫВАЕМ...» (36 часов)

1-2




Вводный урок. Календарь и ка­лендарные празд­ники. Знакомство с прописями

2

Интегриро­ванный урок

Подготовка к чтению и письму

Развитие фонемати­ческого слуха детей, устной речи, навы­ков слушания и го­ворения. Введение понятий: слово, предложение, глас­ные звуки, ударение. Уметь:

- не смешивать по­
нятия звук и буква;

- делить слова на
слоги, ставить уда­
рение;

- ставить пунктуа­
ционные знаки в
конце предложения;

Фронталь­ная беседа

Знакомство с календарем и календар­ными празд­никами










3




Животные и рас­тения вокруг нас. Слова-названия. Правила письма

2

Интегриро­ванный урок

Уточнение по­нятия слово; умение слышать слово

Рассматрива­ние и описа­ние рисунков













5-6




Природа вокруг нас. Знакомство с предложением. Прямые и на­клонные верти­кальные линии

2

Интегриро­ванный урок

Различение сло­ва, словосочета­ния и предло­жения

Фронталь­ный, инди­видуальный

Задание на установле­ние после­довательно­сти










7-8




Летом в деревне (на даче). Состав­ление предложе­ний. Обведение по контуру, штриховка

2

Интегриро­ванный урок

Уточнение по­нятия «связь слов в предло­жении»

- обводить рисунки. Знать элементы:

полукруг(тулови­ще), круг (голова), наклонная линия (ножка)




1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

9-10




Кто помогает человеку в саду и в огороде? Знакомство с текстом. Обве­дение по конту­ру, штриховка

2

Интегрированный урок

Различение предложений и текста; само­стоятельный выбор цвета и штриховки для рисунков




Фронтальный, индивидуальный; самостоятельная работа по штри­ховке

Признаки текста




$.(

.

11-12




Звуки речевые и неречевые. Со­ставление текста с опорой на ри­сунки. Обведе­ние по контуру, штриховка

2

Интегрированный урок

Составление предложений с заданными словами







Знакомство со звуками рече­выми и нере­чевыми. Со­ставление тек­ста с опорой на рисунки










13-14




Цирк. Подбор тематических групп слов. Со­ставление пред­ложений и тек­ста. Обведение по контуру, письмо овалов

2

Интегрированный урок

Различение предложения и текста. Разновидности предложений по цели высказы­вания и эмоцио­нальной окра­ске.

Знаки препина­ния в конце предложения (точка, вопроси­тельный, вос­клицательный знаки).

Уметь:

- находить общую
часть в словах;
различия в напи­
сании большого

и маленького ова­лов;

- обводить кольца

Текущий. Фронтальный, индивидуальный; самостоятельная работа по роспи­си, письму

Составление предложений и текста; ра­бота с лекси­ческим значе­нием слов










15-16




На рыбалке. Со­ставление рас­сказа по сюжет­ным картинкам. Письмо наклон­ных линий и овалов

2

Интегрированный урок

1

и штриховать их;

- сравнивать формы;

- дорисовывать
недостающие ли­
нии, изображения
предметов;

- составлять




Слова одно­значные и многозначные; задание на развитие ло­гического мышления.










17-18




Сказочные герои и предметы. Пред­ложение. Текст. Письмо наклон­ных с петлей вни­зу и вверху

2

Интегрированный урок

Закрепление понятий «текст», «пред­ложение»

короткие рассказы на заданную тему

Текущий. Гра­фическое зада­ние (составление схемы предло­жения)

Викторина «Знаешь ли ты сказки?»













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

19-

20




Театр. Повторе­ние основных понятий. Состав­ление текста рас­сказа по сюжет­ным картинкам с введением диа­лога действую­щих лиц. Упражнения в об­ведении по конту­ру и штриховке

2

Интегрированный урок

Разновидности предложений по цели выска­зывания и эмо­циональной окраске. Знаки препина­ния в конце предложения (точка, вопроси­тельный, вос­клицательный знаки)

Уметь:

- обводить по кон­
туру, штриховать;

- соединять по
точкам и дописы­
вать строчки;

- называть элемен­
ты (наклонная ли­
ния с нижним за­
круглением)

Текущий. Гра­фическая работа (составление из схем предложе­ний текста)

Составление рассказа по рисунку










21-

22




Гласные звуки. Письмо прямой с закруглением внизу

2

Интегрированный урок

Знакомство с гласными зву­ками. Гласные ударные и без­ударные




Групповая рабо­та - письмо под счет; анализ элементов по образцу

Обучение

анализу

элементов










23-24




Гласные звуки. Деление слова на слоги. Слогооб­разующая роль гласных звуков. Написание е-образных эле­ментов (петли большие и ма­ленькие)

2

Интегрированный урок

Деление слов на слоги; по­вторение зна­комых элемен­тов букв; под­бор слов к схеме

Знать знакомые элементы букв, их написание, штри­ховку.

Уметь писать е-об-разные элементы, обводить образец

Текущий. Гра­фическая работа (деление схемы слова на слоги)

Игра «Уга­дай звук»; сравнение и анализ элементов










25-26




На уроке труда. Ударение. Пись­мо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу)

2

Интегрированный урок

•

Отработка на­выка деления слов на слоги. Гласные удар­ные и безудар­ные. Словесное ударение. Вос­приятие на слух и пра­вильное произ­ношение слои

Знать виды штри­ховки. Уметь:

- составлять предло­
жения по картинке;

- писать знакомые
элементы и штри­
ховать их

Фронтальный, индивидуальны й

Письмо

сдвоенных

элементов













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

27-28




Деление слова на слоги, удар­ный и безудар­ные слоги. На­блюдение над значением слова. Повторение ос­новных графи­ческих элемен­тов

2

Интегрированный урок

Деление слов на слоги. Гласные ударные и безудар­ные. Словесное ударение. Наблю­дение над значени­ем слова

Уметь:

- писать е-
образные элемен­
ты, палочки

с нижним и верх­ним закруглением;

- анализировать
свою работу;

- обводить рису­
нок по контуру

Текущий. Графи­ческая работа (деление схемы слова на слоги)

Игра

«Вышиваем

слова»




10 ■

<б

29-30




Деление на сло­ги. Ударение. Письмо прямых и наклонных линий.

Наблюдение над значением слова. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу

2

Интегрированный урок

Отработка навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безудар­ные. Правильное определение сло­весного ударения. Наблюдение над значением слова

Уметь:

- делить слова на
слоги;

- понимать и на­
зывать значение
слова;

- писать прямые
линии с нижним и
верхним закругле­
нием;

- самостоятельно
работать над уда­
рением в словах

Текущий. Подбор слов к схеме. Индивидуальный. Упражнение на развитие мелкой мускулатуры руки

Письмо

сдвоенных

элементов




01/




31-32




Деление на сло­ги. Ударение. Письмо прямых и наклонных линий. Наблю­дение над значе­нием слова. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу

2

Интегрированный урок

Совершенствован ие навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные







Игра

«Заказываю

цвет»










34




Повторение ос­новных понятий Письмо изучен­ных графиче­ских элементов букв

2

Интегрированный урок

Систематизация на­выка деления слов на слоги. Правильное определение словес­ного ударения. 11а-блюдение над значе­нием слова

Знать все знако­мые элементы букв.

Уметь обводить, писать изученные элементы и срав­нивать их

Фронтальный.

Самостоятельная

работа

Сравнение и анализ элементов













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

35-36




Повторение ос­новных понятий. Письмо изучен­ных графических элементов букв

2

Интегрированный урок

Закрепление навыка деления слов на слоги. Правильное оп­ределение сло­весного ударе­ния. Наблюде­ние над значе­нием слова

Уметь:

- работать с рисун­
ком;

- обводить по кон­
туру, штриховать,
писать изученные
элементы;

- выделять звуки

в словах и характе­ризовать их

Итоговый контроль. Составление схем слов, слого-звуковой анализ, уда­рение













^ Раздел 2. «УЧИМ БУКВЫ - УЧИМСЯ ЧИТАТЬ» (171 час)

37-38




Звуки, обозначае­мые буквами и, г, п, т, р. Знаком­ство с согласными звуками. Разгра­ничение понятий «звук» - «буква». Строчные буквы и, г, п ,т, р

2

Интегрированный урок

Звуки гласные и согласные; бук­вы, их обозна­чающие. Разли­чение соглас­ных звонких и глухих, мягких и твердых, пар­ных и непарных

Уметь:

- называть звуки, из
которых состоит
слово (гласные:
ударные, безудар­
ные; согласные:
звонкие, глухие,
парные, непарные,
твердые, мягкие);

- определять роль
гласных букв,
стоящих после
букв, обозначаю­
щих согласные зву­
ки по мягкости и
твердости;

- обозначать мяг­
кость согласных
звуков на письме;

Текущий













39-40





Звуки, обозна­чаемые буквами и, г, п, т, р. Зна­комство с соглас­ными звуками. Разграничение понятий «звук» -«буква». Строчные буквы и, г, п, т, р

2

Интегрированный урок

Знакомство с согласными зву­ками. Уточнение понятий звук и буква

Текущий
















1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

41-42




Чтение слогов

и слов с буквами

и, г, п, т, р.

Письмо слогов и

слов

с этими буквами

2

Интегрированный урок

Закрепление знаний о со­гласных звуках

- определять коли­
чество букв и зву­
ков в слове;

- писать пропис­
ную букву, в начале
предложения, име­
нах и фамилиях;

- списывать с пе­
чатного образца и
писать под диктов­
ку слова и неболь­
шие предложения,
используя правиль­
ное начертание
букв, соединения;

- читать плавным
слоговым чтением;

- находить корень

в группе доступных однокоренных слов
















43-44




Гласный звук [о]. Строчная буква о

2

Интегрированный урок

Уточнение зна­ний о гласных звуках

Текущий. Звуко-буквенный анализ слов













45-46




Чтение слогов и слов с изучен­ными буквами

2

Интегрированный урок

Отработка плавного сло­гового чтения

Текущий. Списывание слов с печат­ного образца

Выполнение

заданий:

закончи

сказку,

придумай

название










47-48




Заглавная буква О в именах лю­дей. Упражнение в чтении слогов и слов, письме сло­гов и слов с изу­ченными буквами

2

Интегрированный урок

Употребление прописной бук­вы в начале предложения, в именах собст­венных; введе­ние словарных слов топор, пирог

Уметь писать букву о, О (верхнее и ниж­нее соединение), слоги с изученными буквами

Текущий:

- написание
изученных
букв, слогов
под диктовку;

- анализ слов.
Фронтальный:
словарная
работа

Работа со

слоговой

таблицей,

отгадывание

ребуса










49-50




Гласный звук [а], буква а. Строч­ная буква а

2

Интегрированный урок

Знакомство с новым глас­ным звуком

Уметь:

- писать букву а,
сравнивать с буквой о,

- списывать слова
с письменного об­
разца




Завершение схем













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

51-

52




Гласный тук [ы], буква ы. Понятие о сло­вах в единствен­ном и множ. числе. Упражне­ние в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Написание бу­квы ы, слогов; чтение слогов, определение в них букв, их соединений

Уметь соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, подчер­кивать букву, на которую оканчива­ется слово во мно­жественном числе

Самостоятельная запись слов по картинкам, письмо слогов под диктовку

Слова в един­ственном и во множественном числе




в




53-

54




Заглавные буквы Г, П, Т, Р. За­главная буква в географических названиях. Уп­ражнение в чте­нии и письме

2

Интегрированный урок

Употребление прописной бу­квы в начале предложения, в именах собст­венных

Уметь:

- выполнять'гра-
фический анализ
заглавных букв;

- узнавать буквы
по искаженным
написаниям;

- писать заглавные
буквы, слоги, име­
на и названия го­
родов

Текущий. Списывание слов с печатного образца

Знакомство со значением чис­ла










55-56




Заглавная буква И. Упражнение в чтении слогов и слов. Написание заглавной буквы в именах и геогра­фических назва­ниях. Упражнение в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Отработка на­выка употреб­ления пропис­ной буквы в начале пред­ложения, в именах собст­венных

Текущий. Напи­сание элементов и букв

Написание предложений (обучение); игра «Узнай буквы»










57-58




Согласные звуки [н], [н'], буква н. Согласная строчная буква н

2

Интегрированный

урок

Закрепление знаний о со­гласных зву­ках; введение словарного слова тонна

Уметь:

- выполнять гра­
фический анализ
буквы н;

- писать безотрыв­
но, последовательно

Текущий. Спи­сывание с пе­чатного образца имен девочек

Работа со сло­вами

с удвоенной согласной










59-60




Согласные звуки [к], [к'], буква к. Согласная строчная буква к

2

Интегрированный урок

Согласные -звонкие, глу­хие, парные, непарные, твердые, мяг­кие

Уметь:

- сравнивать пе­
чатную и пись­
менную строчную
букву к;

- соединять к с
другими буквами;

- анализировать
написанное, про­
верять по образцу

Текущий. Звуко-буквенный ана­лиз
















1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

и

12

61-

62




Упражнение в чтении и пись­ме. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они

2

Интегрированный урок

Знакомство с местоимения­ми. Значение и употребление

Уметь:

- работать с буква­
ми, анализировать и
записывать слова;

- списывать с пе­
чатного образца.

Текущий.

Словарная

работа

Работа с лексиче­ским значе­нием слов; знакомство с местоиме-










63-

64




Упражнение в чтении и пись­ме. Знакомство с местоимениями он, она, оно, они

2

Интегрированный урок

Знакомство с местоимения­ми. Значение и употребление

Знать местоимения он, она, оно, они

Текущий. Звуковой анализ слова

ниями










65-66




Гласный звук [у], буквы ^ У, у. За­главная и строч­ная буквы У, у

2

Интегрированный урок

Употребление прописной бук­вы. Гласные звуки: ударные, безударные

Уметь писать за­главную и строч­ную буквы у, У, сравнивать, анали­зировать написа­ние, обозначать звуки (цветными точками)

Текущий. Написание под диктов­ку заглав­ных букв













67-68




Упражнение в чтении и письме. Работа над инто­нацией. Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения

2

Интегрированный урок

Знаки препина­ния в конце предложения (точка, вопро­сительный, вос­клицательный знаки)

Знать признаки текста и правила записи предложе­ний.

Уметь озаглавли­вать текст

Текущий. Проверочная работа; про­верка техни­ки письма

Задание на выявление закономер­ности в сло­вах










69-

70




Звуки [с], [с'], буква с. Строчная буква С

2

Интегрированный урок

Различение со­гласных мягких и глухих

Уметь писать за­главную и строч­ную буквы С, с

Текущий: контроль за­писи слов, постановки ударения, подчеркива­ния опасных мест

Игра «Как меня зовут»













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

71-

72




Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изучен­ными буквами, в письме букв, слогов, слов, предложений

2

Интегриро­ванный урок

Выделение зна­чимых частей слова(корня, приставки, суф­фикса, оконча­ния)

Уметь писать слова с печатного текста, ставить ударение, выделять корень, находить провероч­ные слова

Текущий контроль:

- чтение,

- пересказ,

- письмо под
диктовку

Однокорен-ные слова, формы од­ного и того же слова










73-74




Упражнение в чтении слов, предложений, текста с изучен­ными буквами, в письме букв, сло­гов, слов, пред­ложений

2

Интегриро­ванный урок

Отработка на­выков плавного слогового чте­ния, списывания с печатного об­разца

Уметь составлять слова, находить в цепочке однокорен-ные слова, выделять их общую часть

Текущий контроль: -звукобук-венный ана­лиз;

- списыва­ние с печат­ного образца













75-78




Упражнение в чтении и пись­ме. Знакомство с предлогами и словами, которые отвечают на во­прос как?

4

Интегриро­ванный урок

Знакомство с предлогами и их ролью в речи; уточнение знании о пред­логах и их роли в речи

Уметь составлять рассказы по рисун­ку, записывать предложения с ком­ментированием

Текущий. Самостоя­тельная за­пись пред­ложений. Чтение тек­ста, пересказ













79-80




Согласные звуки [л], [л'], [м], [м'], буквы л, м. Строчные соглас­ные буквы л, м

2

Интегриро­ванный урок

*

Согласные: звонкие, глухие, парные, непар­ные, твердые, мягкие

Уметь писать строчные и заглав­ные буквы Лл, Мм, записывать женские имена

Текущий контроль: чтение, пере­сказ. Запись слогов и слов под диктовку

Игра «Слоги рассыпались»










81-82





Упражнение

в чтении и письме

2

Интегриро­ванный урок

Отработка на­выков плавного слогового чте­ния, списывания с печатного об­разца

Уметь составлять текст по рисунку, списывать предло­жения, обозначать точками гласные и согласные буквы

Текущий: бу­квенный дик­тант, письмо под диктовку простых слов

Игра «О - А»?













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

83-86




Заглавные буквы К, Н. Упражнение в чтении и письме. Употребление за­главной буквы в географических названиях. Обуче­ние списыванию с печатного текста

4

Интегриро­ванный урок

Отличие пись­менной речи от устной. Списы­вание текста. Употребление пробела между словами

Уметь писать за­главные буквы, за­писывать заголовок, географические на­звания

Самостоя­тельная ра­бота:

- списыва­ние текста с печатного образца с проговари-ванием













87-88




Упражнение в чтении и пись­ме. Наблюдение над однокорен-ными словами. Заглавная и строч­ная буквы С, с

2

Интегриро­ванный урок

Наблюдение над

однокоренными

словами

Уметь подбирать и записывать одноко-ренные слова по об­разцу, выделять ко­рень, ставить ударе­ние, подчеркивать безударные гласные,

Текущий; списывание текста с пе­чатного об­разца с про-говаривани-ем

Игра «Со­ставь сло­во», задание на продол­жение рас­сказа










89-90




Урок-повторение.

Упражнение

в чтении и письме

2

Интегриро­ванный урок

Отработка на­выков плавного слогового чте­ния

находить провероч­ные слова(устно)
















91-92




Упражнение в чтении и письме. Знакомство с но­вым знаком пре­пинания в конце предложения -многоточием

2

Интегриро­ванный урок

Знаки препина­ния в конце предложения (точка, вопроси­тельный, вос­клицательный знаки)

Знать признаки текста и правила записи предложе­ний; уметь записы­вать предложения

Текущий.

Выборочное

списывание













93-94




Заглавные буквы Л, М. Упражнение в чтении и ПИСЬМС

2

Интегриро­ванный урок

Употребление прописной бук-ш,1

Уметь писать за­главные буквы Л, М

Текущий. Зрительно-слуховой диктант
















1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

95-96




Урок развития речи. Упражне­ние в чтении и анализе текста, в списывании тек­ста

2

Интегрированный урок

Отличие письмен­ной речи от устной. Различение пред­ложения и текста. Отработка навыка безошибочного списывания текста

Уметь читать ма­ленькие тексты, устно продолжать истории,самостоя­тельно списывать с печатного образ­ца

Тематический:

списывание

текста

Признаки текста










97-98




Повторение пра­вописания за­главной буквы в словах и пред­ложениях

2

Интегрированный урок

Отработка навыка употребления про­писной буквы в на­чале предложения, в именах собствен­ных

Уметь писать за­главные буквы по образцам и точкам, записывать пред­ложения

Текущий. Вы­разительное чтение













99-

102




Согласный звук [ш], буква ш. Строчная буква ж

4

Интегрированный урок

Наблюдение над согласными: звон­кими, глухими, парными, непар­ными, твердыми, мягкими

Уметь придумы­вать слова с бук­вой ш, писать под счет, объяснять лексическое зна­чение слова шапи­то

Текущий. За­пись имён, деление слов на слоги, рас­становка уда­рений

Работа над

лексическим

значением

слова ша­пито










103-104




Заглавная буква Ш. Упражнение в чтении и пись­ме заглавной буквы

в именах людей, кличках живот­ных

2

Интегрированный урок

Совершенствование навыка употребле­ния прописной бук­вы в начале пред­ложения,

в именах собствен­ных

Знать элементы, соединения буквы ш.

Уметь составлять текст по рисунку, записывать пред­ложения, состав­ленные по схеме, имена, начинаю­щиеся с буквы ///

Тематический. Диктант «За­главная буква в именах соб­ственных»

Сочетание шш













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

И

12

105-108




Упражнение в чтении и пись­ме

4

Интегрированный урок

Знакомство с правописанием сочетаний ЖИ-ШИ

Уметь составлять текст, списывать предложения

Контрольная работа

Письмо под диктовку без подго­товки










109-110




Формирование навыка различе­ния звуков [с] и [ш] при чте­нии. Упражнение в чтении и пись­ме. Обучение выборочному списыванию

2

Интегрированный урок

Наблюдение над согласными -звонкими, глу­хими, парными, непарными, твер дыми, мягкими. Обучение выбо­рочному списы­ванию

Уметь читать предложения с четким проговари-ванием слов со звуками [с], [ш]

Тематический. Диктант словар­ных слов (сапоги, капуста, моло­ток, топор, соро­ка)

Логические упражнения на состав­ление слов










111-112




Заглавная буква А,

Упражнение

в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Отработка на­выка употреб­ления пропис­ной буквы в начале предло­жения, в име­нах собствен­ных

Уметь писать за­главную букву А, сравнивать с дру­гими, анализиро­вать, записывать слова

Текущий; инди­видуальный: подчеркивание безударных гласных

Игра «Дос­кажи сло­вечко»










113-116




Упражнение

в чтении и письме

4

Интегрированный урок

Отработка и совершенство­вание навыков плавного сло­гового чтения

Уметь записывать письменными буква­ми (Аа, Пп, Рр, Уу), списывать с доски слова с пропущенны­ми буквами

Текущий. Самостоятельная работа, с. 12, 13










■

117-118




Согласные звуки [д],[д'],буква д. Строчная буква д

2

Интегрированный урок

Согласные: звонкие, глу­хие, парные, непарные, твердые, мяг­кие

Отработать эле­менты строчной буквы д, научиться писать безотрыв­но; man. написа­ние словарных слов город, огород

Текущий. Самостоятельная работа: списы­вание с пись­менного образца

Игра «Со­ставь слово»













1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11 *

12

119-120




Упражнение в чтении и пись­ме. Парные со­гласные д-т

2

Интегрированный урок

Различение

согласных пар­ных и непар­ных

^ Уметь составлять и записывать слоги с буквой д и т

Текущий Самостоя! ел ьная запись слов с письменного образца













121-122




Согласные звуки [в], [в], буква в. Строчная буква в. Заглавная буква Д. Практическое знакомство с суффиксами на примере суф­фикса -ушк-

2

Интегрированный урок

Выделение зна­чимых частей слова(корня, приставки, суф­фикса, оконча­ния). Значение суффиксов и приставок (про­стейшие приме­ры)

^ Уметь выполнять графический ана­лиз буквы в, запи­сывать элементы, строчную в с на­клонной линией, с верхним и нижним соединениями дв, вд

Диктант изучен­ных букв, слов, слогов













123-124




Согласные звуки [в], [в'], буква е. Строчная буква в. Заглавная буква Д. Практическое знакомство с суффиксами на примере суф­фиксов -ушк-, -инк-

2

Интегрированный урок

Выделение значимых час­тей слова(кор­ня, приставки, суффикса, окончания). Значение суф­фиксов и при­ставок (про­стейшие при­меры)

Уметь читать од-нокоренные слова, выделять корень и находить суффик­сы

-инк-, -ушк-, писать словарные слова корова, ворона, буквуД

Текущий. Самостоятельная запись слов с письменного и печатного об­разца

Нахождение суффиксов -инк-, -ушк-










125-126




Заглавная буква В. Упражнение в чтении и письме. Корень, одноко-ренные слова. Наблюдение над словами с без­ударной гласной в корне. Продол­жение знакомства с суффиксами

2

Интегрированный урок

Выделение значимых час­тей слова(кор­ня, приставки, суффикса, окончания). Гласные удар­ные, безудар­ные

Знать правило на­писания слов с без­ударной гласной в корне.

Уметь писать за­главную В, исправ­лять ошибки в ее написании

Текущий. Дик­тант букв, сло­гов, простых слов
















1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

127-128




Строчная гласная буква е. Упраж­нение в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Употребление прописной бук­вы. Гласные звуки - удар­ные, безудар­ные

Уметь выполнять графический анализ буквы е, сравнивать с другими, писать

Текущий. Списывание слов, поста­новка уда­рения, под­черкивание опасных мест, подбор провероч­ных слов

Игра «Соот­неси картин­ку и слово»










129-130




Упражнение

в чтении и письме

Перенос слов по слогам без стечения согласных

2

Интегрированный урок

Отработка чте­ния и понима­ния учебного текста. Выбо­рочное чтение: нахождение необходимого учебного мате­риала

Уметь писать изу­ченные буквы, вы­полнять звукобук-венный анализ слов.

Знать, что такое фразеологизмы, их значение

Текущий:

-чтение

текста,

-анализ,

-пересказ

Работа со словами еле, если

^ Перенос слов по слогам без стечения согласных










131—

132




Строчная гласная буква ё. Повторе­ние и закрепление введенных поня­тий

2

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы

Уметь различать написание слов лес, лис, леса, лиса, сравнивать, анали­зировать и писать букву ё

Текущий.

Словарная

работа

Фразеологиз­мы, их зна­чение










133-134




Заглавные буквы Е и Ё. Упражне­ние в чтении и письме

2

Интегрированный урок

Употребление прописной бук­вы

Звать правила спи­сывания, графику буквы Е.

Уметь читать и пи­сать слоги с згой буквой

Текущий: зрительно-слуховой диктант













135-138




Упражнение в чтении и пись­ме. Знакомство с приставкой. Внеклассное чте­ние

4

Интегрированный урок

Выделение зна­чимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Уметь записывать предложения по памяти,анализиро­вать звуки, буквы

Текущий: опрос, пе­ресказ

Диктант «Выбери

букву»













1

2

3

4

5

б

7

8

<>

К)

11 12

139-

140




Согласные звуки [б], [б'], буква б. Строчная буква б

2

Интегрированный урок

Различение со­гласных парных и непарных

1нать различия

звуков [б] - [д] и

букв

б-д.

Уметь списывать

слова с печатного

образца

Текущий: списывание однокорен-ных слов с печатного текста







0




141-142




Упражнение в чтении и пись­ме. Дальнейшее развитие умения видеть в слове его части

2

Интегрированный урок

Выделение зна­чимых частей слова(корня, приставки, суффикса, окончания)

Уметь характери­зовать согласные звуки, писать сло­варные слова: соро­ка, собака, обед, суббота, баран

Текущий

Однокоренные слова, формы одного и того же слова










143-144




Упражнение в чтении и пись­ме. Работа с тек­стом

2

Интегрированный урок

Отличие пись­менной речи от устной. Разли­чение предло­жения и текста. Отработка на­выка безоши­бочного списы­вания текста

Уметь записывать ответы на вопросы по тексту, списы­вать текст (само­стоятельно), при­думывать и запи­сывать названия рек

Текущий.

Списывание

текста.

Выделение

корня в

словах

Признаки тек­ста










145-146




Заглавная буква Б. Упражнение в чтении и пись­ме

2

Интегрированный урок

Употребление прописной бук­вы

Знать лексическое значение имен. Уметь соотносить клички животных с рисунками,со­ставлять предложе­ния

Текущий. Вырази­тельное чтение тек­ста

Работа со сло­вами, схожи­ми по произ­ношению










147-148




Согласные звуки [з], [з'], буква з. Строчная буква з

2

Интегрированный урок

Согласные -звонкие,глу­хие, парные, непарные, твер­дые, мягкие

Уметь писать букву з, сравнивать, анали­зировать, находить общие элементы с другими буквами

Текущий.

Словарная

работа
















1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

149-150




Заглавная буква 3. Повторение парных звонких и глухих соглас­ных

2

Интегрированный урок

Различение со­гласных парных и непарных. Раз­витие умения употреблять про­писную букву

^ Уметь писать, сравнивать, анали­зировать заглавную букву 3. Знать правила о заглавных буквах

Текущий. Сло­варная работа

Работа с текстом-загадкой










151-152




Строчная гласная буква я и ее зву­ки

2

Интегрированный урок

Гласные звуки и буквы, их ха­рактеристика

^ Уметь писать строчную букву я, слоги с буквой я, словарные слова ягода, рябина. Знать правило о заглавных буквах

Текущий. Сло­варная работа; нахождение орфограмм



<