Реферат: Тема урока: М. В. Ломоносов – великий сын России

Тема урока: М.В.Ломоносов – великий сын России.

Цель: воспитание гражданина Отечества на основе изучения жизни, деятельности и творческого наследия М.В. Ломоносова.

Задачи: образовательные: формирование представления об энциклопедичности таланта М.В. Ломоносова.

развивающие: закрепление представлений о личности М.В.Ломоносова, полученных на уроках физики, химии и литературы;

воспитательные: патриотическое воспитание на примере служения Отечеству М.В. Ломоносова.

Оборудование: мультимедийный видеопроектор; репродукции портретов ученого; плакаты «Мой покоя дух не знает. М.В.Ломоносов», «Историк, Ритор, Механик, Химик, Минералог, Художник и Стихотворец – он всё испытал и всё проник. А.С.Пушкин», «Для пользы общества сколь радостно трудиться. М.В.Ломоносов»; «Науки юношей питают… М.В.Ломоносов», «Быть может собственных Платонов… М.В.Ломоносов», «Обо мне дети Отечества пожалеют… М.В.Ломоносов»; кадры из фильма «Ломоносов»; презентация «М.В.Ломоносов – великий сын России»; в ходе урока звучит музыка Моцарта и Россини.

Форма урока: игра - аукцион с использованием презентации.

Схема урока.

Организационный момент.

Стадия вызова.

Игра – аукцион.

IV. Рефлексия.

Описание урока:

Стадия вызова.

Кто такой Михайло Васильевич Ломоносов? Почему мы снова обращаемся к этой теме? (^ 19 ноября 2011 г исполняется 300 лет со дня рождения великого ученого, редкого энциклопедиста большого патриота.)

Просмотр фрагментов исторического фильма «Ломоносов», иллюстрирующих основные этапы жизни русского гения.

Игра – аукцион с использованием презентации.


Сегодня на уроке мы вспомним о Михайло Васильевиче Ломоносове – человеке, прославившем Россию, оставившем глубокий след и неоценимый вклад в российской и мировой науке.

Урок будет проходить в форме аукциона. Каждый правильный полный ответ оценивается в пять баллов.

Первый вопрос. Внимание на экран.

^ На первом слайде: изображение Холмогор. Вопрос на экране:

Где родился Ломоносов?

На втором слайде: иллюстрация опыта, доказывающего закон сохранения массы веществ. Вопрос на экране:

О каком законе идет речь? Сформулируйте его. В каком году он был открыт М.В.Ломоносовым?

^ На третьем слайде: Ломоносов и Рихман в лаборатории. Вопрос на экране:

Что исследовали Рихман и Ломоносов? Что случилось с Рихманом в ходе исследований?

^ На четвертом слайде: изображение фотографии Венеры на фоне Солнца.

Вопрос на экране:

Какое открытие сделал Ломоносов, глядя в телескоп на Венеру?

^ На пятом слайде: изображение трудов Ломоносова на исторические темы. Вопрос на экране:

Какой вклад внес Ломоносов в историческую науку?

На шестом слайде: репродукция мозаики «Полтавская битва». Вопрос на экране:

Кто автор данного произведения? Чему оно посвящено? Из чего сделано это изображение?

^ На седьмом слайде: строчки из «Оды к восшествию на престол Елизаветы Петровны» Вопрос на экране:

Кому посвящены эти строки? Какое влияние данное историческое лицо оказало на М.В.Ломоносова? Какой след оставил Ломоносов в теории русского языка?

На восьмом слайде: памятник М.В.Ломоносову на фоне стен МГУ. Вопрос на экране:

Почему МГУ назван именем М.В.Ломоносова? Какой вклад Ломоносов в российскую систему образования?

На девятом слайде: назовите науки, в которые М.В.Ломоносов внес неоценимый вклад

Рефлексия.

Подведем итог нашим беседам:

Какие черты характера отличали М.В. Ломоносова?

Назовите основные естественнонаучные открытия М.В. Ломоносова.

Охарактеризуйте заслуги М.В. Ломоносова в развитии русской литературы и языка.

Что отличало исторические воззрения М.В. Ломоносова?

Почему М.В. Ломоносов произнес такие слова: «Обо мне дети отечества пожалеют…»?

Почему А.С.Пушкин так тепло отзывался о М.В.Ломоносове?

Итоги урока.