Реферат: Урок по литературному чтению 2 класс. Рассказ А. Гайдара "Совесть"

Открытый урок по литературному чтению 2 класс.

Рассказ А.Гайдара “Совесть”.

Коршикова Любовь Михайловна – учитель начальных классов.

Цели:

формирование гражданской ответственности и правового самосознания;

развивать мыслительную деятельность учащихся, культуру речи, умение правильно оценивать поступки товарищей,

воспитывать доброту, уважение, любовь к окружающим.

Оборудование: карточки с ребусами, жетончики, магнитофон, предметные картинки;

 Ход урока
^ I. Организация класса
– Сегодня на уроке нас ждет важная работа, с которой мы обязательно должны справиться. Девизом работы предлагаю взять пословицу: “Миром и горы сдвинем”. Как вы понимаете эти слова? (Ответы детей)

Вывод: Когда мы вместе, то можно сделать все,…
^ II. Рефлексивно-мотивационный момент
а) разгадайте ребусы

про100р, р1а, 100лица, 7я, с3ж, 100л, 40а, кря + пни = ?

(простор, родина, столица, семья, стол, сорока, пряник)

б) “наращивание слогов”

ра

дра

здра

– Дополните до полного слова. (Здравствуйте)

– Что означает это слово? (Желаем здравия, здоровья)

– А когда говорят это слово и кому? (Ответы детей: когда входишь в дом, встречаешь на улице знакомых, приходишь в гости.)

– И как можно назвать такого человека? (Воспитанный)
^ III. Постановка учебной задачи
– Сейчас я вам прочитаю сказку Г.Юдина “Свинья в гостях”, а вы мне скажите, можно ли назвать главного героя сказки воспитанным и почему?

“ Однажды пригласила собака свою соседку свинью на обед. Накрыла в саду стол, красивую скатерть постелила, салфетки разложила, соль в солонке, сирень в стакане и даже свечи в подсвечниках.

Еды всякой приготовила: тут и сыр, и свекла в сахаре, и смородина в стакане, сок сливовый, а себе – сосисок нажарила с салом.

Пришла свинья, даже “здравствуйте” не сказала, влезла в сапогах на стол, все сожрала, ничего собаке не оставила, даже свечку солью посолила и съела ее вместе с сиренью.

Потом улеглась на скатерть и говорит:

– Скучно у тебя, собака! Ты бы стихи почитала или сказку какую-нибудь….

– Совести у тебя нет, – рассердилась собака. – Свинья ты и есть свинья!

Сейчас же убирайся отсюда!

И с тех пор собака на свинью сердита”.

^ Анализ прочитанного по вопросам.

– Итак, каким гостем оказалась свинья? (Невоспитанной)

– Скажите, что она сделала не так. (Ответы детей)

– Что ей сказала собака? (Совести у тебя нет)

Что такое совесть?

– Это и есть наш главный вопрос сегодняшнего урока.

(Выслушать ответы детей)

– Спасибо. Вижу, что вам трудно сразу объяснить это слово. Давайте поближе познакомимся с ним. И обратимся за помощью к предложенным вариантам. Я буду зачитывать вслух, а вы мне хором будете отвечать “да” или “нет”. А я буду ставить – или +

Это слово связано:




Это слово можно:

– с растениями ( – )
– с животными ( – )
– с игрушками ( – )
– с человеком ( + )




– потрогать ( – )
– подержать в руках ( – )
– изготовить ( – )
– почувствовать ( + )

– Итак, мы теперь знаем, что это слово связано с человеком, и его можно почувствовать, но КАК?

Ответить на этот вопрос нам поможет рассказ А.Гайдара “Совесть”.
^ IV. Способы решения учебной задачи
– Послушайте рассказ, а затем скажите, какое настроение он вызывает.

Чтение рассказа учителем вслух.

– Поделитесь своим настроением. (Грустное, захотелось плакать в некоторых местах, было жалко Нину и первоклассника,…)

Словарная работа.

– Чтение многосложных слов вслух – сначала по слогам, затем целиком

вы-шмыг-ну-ла – вышмыгнула

доб-ро-душ-ный – добродушный

не-счаст-ный – несчастный

у-кра-ден-но-го – украденного

бес-по-щад-на-я – беспощадная

– чтение слов с объяснением значения

украдкой – тихо, незаметно

доверчивые глаза – верит

болтается – ходит без причины

наткнулась – неожиданно увидела

смекнула – догадалась

Артикуляционная подготовка перед чтением (3-4 упражнения).

Повторное чтение рассказа детьми вслух по “цепочке”.

^ Анализ прочитанного по вопросам:

– Почему Нина не пошла в школу? (Не выучила уроки)

– Прочитайте в рассказе то место, как она пробиралась в рощу

– Какое настроение было у Нины в начале рассказа? (Веселое, радостное)

– Докажите словами из текста.

– Что случилось дальше? (Нина наткнулась на малыша)

– С какими словами она обратилась к нему? (Несчастный прогульщик)

– Найдем в тексте эти слова и прочитаем по ролям.

– Удалось ли Нине подшутить над малышом? (Нет)

– Что она сделала? (Вывела мальчика из рощи)

– Что обнаружила Нина, когда вернулась обратно? (Книги на месте, а завтрака нет)

– Что она сделала? Прочитайте. (Ссела и заплакала,….)

– Опишите настроение Нины в конце рассказа. (Грустное, тяжесть на сердце,..)

– Отчего она себя так чувствовала? (Ей было стыдно)

– Кто помог появлению этого чувства в Нининой душе? (Малыш)

– Так что такое СОВЕСТЬ? (Это стыд)

– За что? (За свои поступки)

– Перед кем? (Перед окружающими людьми)

^ ВЫВОД: Совесть – это стыд за свои поступки перед окружающими людьми. (Это ответ детей)

По словарю С.И.Ожегова

“Совесть – это чувство нравственной ответственности за свое поведение перед окружающими людьми”

– Как ? Ведет себя человек, когда его грызет совесть:

плачет;

опускает глаза;

молчит; и т.д.

– Итак, вернемся к теме сегодняшнего урока (посмотрим на схему) и сделаем общий вывод.

Совесть живет в человеке. Ее можно чувствовать. При этом человек опускает глаза, плачет.

– Сработал ли девиз урока?
^ V. Рефлексивно– оценочные действия
– Попробуйте, ребята, себя сейчас в разных ролях и постарайтесь правильно определить позиции:

Что бы сказала мама?

Что бы сказал учитель?

Что бы сказал ты лично?

(Учитель высказывает свое мнение)

– А теперь, вспомним действия Нины на протяжении всего рассказа и оценим их, разместив на ступеньках:



– В каком бы случае Нина бы заслужила верхнюю ступеньку? Попробуйте продолжить конец рассказа. (На следующий день Нина пришла в школу раньше всех, дождалась учителя и одноклассников, попросила извинение и больше никогда так не поступала.)

– Ребята, прочитайте пословицы на доске и какая из них больше подходит к нашему рассказу:

^ Совесть без зубов грызет.

На обмане далеко не уедешь.

– А сейчас еще раз прочитаем рассказ и вы постарайтесь сравнить поступок Нины со своими действиями и честно оцените себя.

(Чтение рассказа про себя)

– Перед вами жетончики трех цветов:

синий – вы позволяете себе обманывать других и не признаваться в этом;

зеленый – допускаете иногда обман, но признаетесь в этом позже;

желтый – никогда никого не обманывали.

– Возьмите нужный жетон, положите его в одну коробочку, а оставшиеся в другую. (Делать это нужно незаметно)
VI. Домашнее задание творческого характера
– Нарисуйте совесть.