Реферат: Тематическое планирование по литературному чтению 2 класс

Календарно - тематическое планирование по литературному чтению

(2 класс «Школа-2100)

№

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Характеристика

деятельности

учащихся

Домашнее

задание

Дата

проведения

1

Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. (Знакомство с новым учебником.Б.Заходер. «Моя вообразилия», «Сказочка»)

1

Урок повторения

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением

^ Знать способы ориентирования в учебнике.

Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

^ Т (тетрадь)




Выучить понравившееся стихотворение наизусть




Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…» (23 часа)

2

Мир сказок нашего детства.

М. Цветаева

«В субботу»

1

Урок повторения

Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план

Текущий

Чтение стихотворения наизусть

Аудирование(слушание)

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр - рассказ, стихотворение, сказка народная, авторская; загадка, пословица, скороговорка); передавать последовательность сюжета; описывать героев.Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Чтение

^ Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Декламировать стихотворения, небольшие отрывки прозы.

^ Читать про себя, осознавать текст, отвечать на вопросы. Характеризовать текст: предполагать содержание по заглавию, иллюстрации, фамилии автора, группе ключевых слов, определять тему; выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных; находить в тексте доказательство мыслей и чувств автора. Участвовать в ведении учителем диалога с автором по ходу чтения или слушания текста. Объяснять выборавтором заглавия произведения; выбирать наиболее подходящее заглавие из данных; самостоятельно озаглавливать текст.

^ Составлять план: делить текст на части, озаглавливать части.

Пересказывать текст подробно и выборочно. Характеризовать книгу: анализировать обложку, титульный лист, оглавление, иллюстрации.

Выбирать книгу в библиотеке на основе анализа этих элементов.

Выразительное чтение




3

Русские народные сказки. Сказка «Царь-девица»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле.

Жанр произведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Осознанное чтение

Т

Выразительное чтение;




4

Народная сказка «Царь-девица». «Законы» волшебной сказки

1

Урок повторения

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий.

(Карточки по теме «Признаки сказки»)

Т

Пересказ сказки по плану в тетради.

№ 3, с. 2; изменить

4-ю часть




5

Внеклассное чтение.Самые интересные книги, прочитанные летом. Структура книги

1

Урок обобщения (библиотечный урок)

Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Тематический. Смотр знаний







6-7

Как сказки сказываются.

«Народная» сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок»

2

Урок открытия новых знаний

Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения

Т

Выразительно читать 6-ю строфу




8

Сказочный мир Петра Ершова (сказка «Конёк-Горбунок»)

1

Урок повторения

Выразительное, осознанное чтение

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий.

Выразительное чтение

6-й строфы. Т

Выучить наизусть понравившийся отрывок




9

Приметы волшебной сказки в сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок»

1

Урок обобщения

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация

Текущий.

Чтение отрывков наизусть

Т

Составить рассказ-рассуждение «О чем учит сказка»




10

«Добрым молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

1

Урок развития умений и навыков

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение

Т

Текущий.

Прослушивание и обсуждение рассуждений.

Перечитать сказку; объяснить значение архаизмов




11

Герои «Сказки о рыбаке и рыбке»

А. Пушкин-сказочник

1

Урок рефлексии

Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного

Т

Текущий. Самостоятельная работа. (Анализ текста.Составление рассказов о персонажах по плану)

Выразительно читать последнюю часть;

№ 5, с. 38 учебника




12

Краеведение

Саамская сказка «Гирвас - озеро»

1

Урок обобщения

Произведения выдающихся представителей русской литературы.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Тематический. Проверка умения анализировать произведение.


Нарисовать обложку для книги с этой сказкой; № 4,

с. 4 тетради




13

Авторская сказка Владимира Одоевского «Мороз Иванович»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного

Т

Текущий.

Выборочное чтение

Выразительно читать 1–3-ю части, диалог




14

«Какова работа, такова награда» (В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»)

1

Урок повторения

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий. Набор карточек по теме «Авторские и народныесказки». Выразительное чтение

Придумать 2 вопроса к тексту




15

От сказки народной к сказке авторской (сказка В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»)

1

Урок обобщения

Пересказ текста

Текущий.

Работа в парах по проверке цитатных планов.

Прослушивание пересказов по составленным планам

Нарисовать героя, интереснее всего описанного автором; № 4, 5, с. 7 тетради




16

Как сказы сказываются (Павел Бажов «Серебряное Копытце») Т

1

Урок открытия новых знаний

Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; – составлять небольшое монологическое

высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные


Т

Выразительно читать 2-ю часть; читать по ролям




17

Чему учат сказы и сказки (П. Бажов «Серебряное Копытце»)

1

Урок повторения

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравствен-ных переживаний. Иллюстрация в книге и ее роль. Осознанное чтение

Т

Текущий.

Раздаточный материал по теме «Характеристика персонажа».

Чтение по ролям

Перечитать сказку, найти народные слова и выражения; № 2, с. 8 тетради




18

Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок развития умений и навыков

Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях. Декламация

Текущий.

Проверка результатов работы с текстом

Выполнить рисунки к сказке (по группам)




19

Добро побеждает зло (сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»)

1

Урок повторения

Пересказ текста

Т

Текущий.

Прослушивание пересказов. Смотр-конкурс. Сопоставление рисунков с содержанием текста

Выучить концовку сказки наизусть




20

«Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса» — это сказка

1

Урок повторения

Декламация.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий.

Прослушивание отрывков, выученных наизусть







21

Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок обобщения

Тематический. Практическая работа. (Выполнение анализа сказки)

Сочинить свою сказку




22

Всех скороговорок не перескороговоришь

1

Урок развития умений и навыков

Малые фольклорные жанры. Правильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения

Т

Тематический. Прослушивание и анализ сказок, написанных детьми

Выучить три скороговорки;

№ 4, с. 12 тетради




23

Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках…».

Проверочная работа по разделу «Там, на неведомых дорожках…» (15 минут)

1

Урок обобщения

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Тематический.

Проверочная работа №1

Перечитать полюбившуюся сказку




24

Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок

1

Урок обобщения

Умение работать с книгой, оглавлением

Тематический. Смотр знаний. (Индивид.выступления детей по прочитанным произведениям)







^ Раздел 2. Сказочные человечки (27 часов)

25

Введение в раздел. В стране Вообразилии (голландская народная песенка «Морская прогулка»)

1

Урок развития умений и навыков

Правильное, выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Работа в парах по выбору нужной интонации чтения стихотворения

^ Культура речевого общения

Участвовать в диалоге в соответствии с правилами речевого общения.

Формулировать вопросительные предложения. Конструировать монологическое высказывание: составлять рассказ о герое прочитанного произведения по плану.

^ Творческая деятельность

Инсценировать художественное произведение (его фрагменты): читать по ролям, участвовать в драматизации. Иллюстрировать художественное произведение. Сочинять сказку, загадку, считалку.


Читать вступление к сказке




























26

Знакомство с Муми-семейством (Т. Янссон «Шляпа Волшебника».Вступление. 1-я часть)

1

Урок развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения.Осознанное, правильное выразительное чтение

Т

Текущий.

Прослушивание вступления, анализ интонации

Выразительно читать 1-ю часть; подготовить рассказ о семьеМуми-тролля; № 3, с. 23–24 тетради




27

Тайны шляпы Волшебника (Т. Янссон «Шляпа Волшебника». 2-я часть)

1

Урок развития умений и навыков

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения

Текущий.

Проверка умения составлять рассказы о персонажах

Пересказать, составить карту Муми-Дола




28

Сказочная повесть Т. Янссон «Шляпа Волшебника» (3-4-я части)

1

Урок повторения

Пересказ текста.

Устное сочинение повествовательного характера

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Прослушивание рассказов с опорой на карту Муми-Дола

Выразительно читать 3–4 части; пересказать

4-ю часть




29

Герои сказки Т. Янссон «Шляпа Волшебника»

1

Урок обобщения

Построение небольшого монологического высказывания о героях

Т

Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки»

Задания на с. 99 учебника




30

Опасное путешествие Бильбо (Дж. -Р.-Р. Толкин «Хоббит». Глава «Пауки и мухи», ч. 1 и 2)

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Текущий.

Смотр.

(Проверка творческого задания.)

Т

Подчеркнуть слова, которые описывают пейзаж, «оживляют» его




31

Путешествие продолжается (Глава «Пауки и мухи», ч. 3 и 4)

1

Урок развития навыков и умений

Осознанное выразительное чтение

Т

Текущий.

Подбор слов для словесного рисования

Подчеркнуть рассуждения хоббита о себе




32

Отважный сказочный герой БильбоБэггинс (5—6-я части главы «Пауки и мухи»)

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Т

Текущий.

Зачитывание рассуждений.

Выборочное чтение

Выразительно читать 5–6-ю части; выписать черты характера Бильбо




33

Отважный сказочный герой БильбоБэггинс (7—8-я части главы «Пауки и мухи»)

1

Урок повторения

Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Т

Текущий.

Составление характеристики

Выразительно читать 7–8-ю части; составить рассказ о Бильбо по плану; № 4, с. 16 тетради




34

Авторская сказочная повесть Дж. -Р.-Р. Толкина «Хоббит»

1

Урок обобщения

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Построение небольшого монологического высказывания

Т

Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечкиСоставление рассказов о персонажах сказки







35

Смешная история (А. Милн «Винни-Пух», глава 3)

1

Урок развития навыков и умений

Герои произведения

Текущий.

Зачитывание найденных слов и выражений

Найти отрывки к иллюстрациям




36

Характеры героев сказки А. Милна «Винни-Пух» (глава 3)

1

Урок повторения

Т

Текущий.

Выступления на конкурсе «Лучший рассказчик». Прослуш. рассказов о Винни-Пухе




Подготовить два вопроса к тексту




37

Главный герой повести А. Милна «Винни-Пух»

1

Урок повторения

Пересказ текста

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Составить рассказ о Винни-Пухе




38

Песенки сказочных человечков

1

Урок развития навыков и умений

Жанр произведения. Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений. Декламация

Текущий.

Ответы на вопросы, составленные детьми

Выучить наизусть понравившуюся песню; сочинить свою




39

Уроки Малъвины (А.Н. Толстой «Приключения Буратино». Глава «Девочка с голубыми

волосами хочет воспитывать Буратино»)

1

Урок развития навыков и умений

Произведения отечественной литературы. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравственных переживаний

Текущий.

Проверка творческого задания




Подготовиться к инсценированию (№ 3,

с. 19 тетради)




40

Друзья и враги Буратино (глава «Буратино первый раз в жизни приходит в отчаяние, но

всё кончается благополучно»)

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Понимание содержания прочитанного текста. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравствен-ных переживаний

Т

Текущий.

Инсценирование отрывка из сказки

Перечитать с. 143–151, вопросы на

с. 151




41

Два мира в сказке А. Толстого «Приключения Буратино»

1

Урок повторения

Т

Текущий.

Работа по составленным детьми вопросам

Выразительно читать отрывок из главы, не помещенной

в учебник




42

Повесть-сказка А. Толстого «Приключения Буратино»

1

Урок обобщения

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлятьплан;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Т

Тематический.

Смотр знаний.

(Выступление в телеэфире

Составить рассуждение «Чему учит сказка»




43

Сказочный герой Чиполлино и его семья. (Дж. Родари «Приключения Чиполлино»)

1

Урок развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

Жанр: сказочная повесть. Умение работать с книгой: оглавлением, аннотацией. Пересказ текста

Текущий.

Прослушивание выступлений детей на тему «Чему учит сказка»

Т

Выразительно читать с.153–157; пересказывать от имени героев




44

Чиполлино приходит на помощь (Дж. Родари «Приключения Чиполлино»)

1

Урок повторения

Понимание содержания литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Умение

работать с аннотацией. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Текущий.

Прослушивание пересказов

Т

Прочитать и пересказать главу, не помещенную

в учебник




45

Чиполлино - настоящий герой (Дж. Родари «Приключения Чиполлино»)

1

Урок обобщения

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Тематический. Комплексная работа над произведением

Т

Составить аннотацию к произведению в виде пожелания другу,

не читавшему книгу




46

Фантазии Астрид Линдгрен («Малыш и Карлсон, который живёт на крыше».Части 1-2)

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы. Правильное, выразительное осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)

Текущий.

Игровая ситуация.

(Прослушивание аннотаций)

Пересказать отрывок о паровой машине




47

Кто же такой Карлсон? (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон...»Часть 3-я)

1

Урок повторения

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

Прослушивание пересказ. Конкурс «самого лучшего в мире рассказчика»

Самостоятельно прочитать и пересказать отрывок о другой шалости Карлсона




48

Карлсон - воплощение детской мечты (А. Линдгрен «Малыш и Карлсон...» (Часть 4-я)

1

Урок рефлексии

Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев

ТТекущий.

Набор заданий по теме «Сказочные человечки

Прослушивание пересказов

Подготовиться по одному из направлений: конкурс на лучший фантик; музей пластилиновых фигур; составление пожеланий персонажу




49

Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки». Проверочная работа по разделу «Сказочные человечки» (15 минут)

1

Урок обобщения

Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст


Тематический. ^ Т Проверка творческих заданий. Проверочная работа №2

Разгадать кроссворд на с.169 учебника




50

Сочинение-рассказ о сказочном человечке

1

Урок обобщения

Тематический. Т

Смотр знаний

Проиллюстрировать рассказ




51

Внеклассное чтение. Любимые герои - сказочные человечки

1

Урок обобщения

(библиотечный урок)

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.)

Тематический.

Смотр знаний.

(Выступление детей)










^ Раздел 3. Сказочные богатыри (13 часов)

52

Введение в раздел. Отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения выдающихся представителей русской литературы

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Текущий.




Выучить отрывок наизусть




53

Былина как фольклорный жанр

1

Урок развития навыков и умений

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Декламация

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения

Текущий.

Прослушивание выученных наизусть отрывков

Составить рассказ о былинах




54

Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

1

Урок развития навыков и умений

Жанр произведения: народная сказка. Понимание содержания произведения. Восприятие на слух. Осознанное чтение

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Т

Текущий.

Набор карточек по теме «Былины»

Прослушивание и анализ рассказов о былинах

Перечитать сказку. Найти и подчеркнуть по одному главному предложению в каждой части; № 3, с. 26 тетради




55

Илья Муромец - богатырь земли Русской

1

Урок рефлексии

Выразительное чтение, с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Т

Текущий. Программированный опрос. (Набор заданий по теме «Былины»

Выразительно читать понравившийся отрывок




56

Илья Муромец - любимый народный богатырь. (Отрывок из былины «Илья Муромец и

Святогор»)

1

Урок повторения

Участие в диалоге.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий.

Прослушивание понравившихся отрывков

Выразительно читать отрывок; вопрос № 2, с.187 учебника




57

Сравнение богатырской сказки и былины

1

Урок обобщения

Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения.

Различение жанров произведений

Т

Текущий.

Пересказ отрывков.

Самостоятельная работа

Нарисовать оружие богатырей и подобрать пословицы, которые подходят к прочитанным произведениям (дифференцированно для мальчиков и девочек)




58

Чем силён человек? Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Т

Текущий.

Проверка творческого задания

Составить план, разделив сказку на 3 части




59

Богатырская сказка киргизского народа «Дыйканбай и дэв»

1

Урок закрепления изученного материала

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка

Т

Текущий. Тест-опрос. Тест по теме «Сказки разных народов». (Анализ составленных планов)

Читать 1-ю часть сказки «Богатырь Назнай»; № 4, с. 28 тетради




60

Кому счастье помогает? (Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»)

1

Урок развития навыков и умений

Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Т

Текущий. Обсуждение выбранных детьми качеств

Выразительно читать 2 и 3-ю части; вопрос 5,

с. 200 учебника




61

«Богатырь» Назнай

1

Урок закрепления изученного материала

Текущий.

Фронтальный опрос. (Зачитывание наиболее остроумных отрыв-ков сказки)

Нарисовать иллюстрацию к сказке; № 3,

с. 29 тетради




62

Повторение по теме «Былины и богатырские сказки»

1

Урок обобщения

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Тематический. Комплексная работа над произведениями раздела







63

Обобщающий урок по разделу. Стих

Н. Матвеевой. «Пираты». Проверочная работа по разделу «Былины и богатырские сказки»

(15 минут)

1

Урок контроля

Осознанное, правильное выразительное чтение с соблюдением норм литературного произношения

^ Т

Промежуточный.

Проверочная работа №3

Выучить стихотворение наизусть




64

Внеклассное чтение. Преданья старины глубокой

1

Урок обобщения

Произведения устного народного творчества. Жанры. Умение работать с книгой

Тематический.

Смотр знаний







Раздел 4. Сказка мудростью богата (21 час)

65

Введение в раздел. Стихотворение Л. Эрадзе «Что мне всего дороже?»

1

Урок развития навыков и умений

Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение доступных по объему произведений.

Выразительное чтение, использование интонаций. Умение работать с книгой

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений

ТекущийЧтение наизусть




Подготовить ответ-размышление по 1-й части учебника «Что я узнал о жизни разных народов из прочитанных сказок»




66

Как мудрость в жизни помогает (Татарская сказка «Мудрый старик»)

1

Урок развития навыков и умений

Произведения устного народного творчества. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различие жанров произведений, герои произведения. Составление устного высказывания с использованием аргументации своего мнения

Т

Текущий.

Прослушивание устных высказываний по заданной на прошлом уроке теме

Читать сказку

по ролям




67

Чему учит бытовая сказка (Татарская сказка «Мудрый старик»)

1

Урок повторения

Устное изложение текста по плану

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений

Т

Текущий.

Прослушивание чтения сказки по ролям; пересказ по плану

Повторить классификацию сказок




68

Киргизская сказка о мудрых людях («Мудрая девушка»)

1

Урок развития навыков и умений

Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Текущий.

Проверка понимания прочитанного в ходе самостоятельной работы дома

Перечитать сказку

Озаглавить части сказки (№ 4,

с. 32–33 тетради)




69

Герои киргизской сказки «Мудрая девушка»

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Т

Текущий.

Прослушивание придуманных детьми заголовков

Проиллюстрировать загадки хана и отгадки Даанышман




70

Русская сказка о мудрых людях («Мудрая дева»)

1

Урок развития навыков и умений

Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев

Текущий.

Проверка твор-ого задания(организация выставки детских работ)

Читать по ролям




71

Мудрость ценят все народы. Русская сказка «Мудрая дева»

1

Урок развития навыков и умений

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных п