Реферат: Литература XIX в
I полугодие
Сочинения – 4, Р.к. – 5 ч.
№ п/п
Дата
Наименование и краткое содержание урока
Цель урока
Круг чтения
Теория литературы
Развитие речи
Домашнее задание
1
Литература XIX в.
ВВЕДЕНИЕ(2часа)
^ Русская литература XIX и. в контексте мировой культуры
Познакомить с основными темами и проблемами русской литературы XIX в., художественными открытиями русских писателей-классиков.
Художественная литература как искусство слова
Сообщение на литературную тему.
Материал лекции.
2
^ Русская литература XIX и. в контексте мировой культуры
Познакомить с основными темами и проблемами русской литературы XIX в., художественными открытиями русских писателей-классиков.
Художественная литература как искусство слова
Сообщение на литературную тему.
Материал лекции.
3
^ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ IX В.
Обзор русской литературы первой половины XIX в.
Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма Национальное самоопределение русской литературы.
Дать общую характеристику русской литературы первой половины XIX века; показать особенности зарождения реализма в русской литературе первой половины XIX в.
Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Составление тезисного плана лекции учителя.
Уч.С.101-104
4
^ Обзор русской литературы первой половины XIX в.
Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма Национальное самоопределение русской литературы.
Дать общую характеристику русской литературы первой половины XIX века; показать особенности зарождения реализма в русской литературе первой половины XIX в.
Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Составление тезисного плана лекции учителя.
Уч.С.101-104
5
^ Обзор русской литературы первой половины XIX в.
Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма Национальное самоопределение русской литературы.
Дать общую характеристику русской литературы первой половины XIX века; показать особенности зарождения реализма в русской литературе первой половины XIX в.
Классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм.
Составление тезисного плана лекции учителя.
Уч.С.101-104
6-7
^ А. С. Пушкин (10 ч.)
«Чувства добрые» в пушкинской лирике
Жизнь и творчество (обзор). «Вечные» темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия), отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека
Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя.
«Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит..», «Из Пиндемонти»
Романтизм, реализм. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс.
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Наизусть стихотворение по выбору учащихся.
А. С. Пушкин «Медный всадник». читать.
8
Жизнь и творчество (обзор). «Вечные» темы в творчестве Пушкина (природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия), отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека
Прочитать и проанализировать стихотворения А. С. Пушкина; выявить своеобразие «Вечных» тем, особенности пушкинского лирического героя.
«Погасло дневное светило...», «Свободы сеятель пустынный...», «Подражания Корану» (1Х. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «Поэт», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит..», «Из Пиндемонти»
Романтизм, реализм. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс.
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Наизусть стихотворение по выбору учащихся.
А. С. Пушкин «Медный всадник». читать.
9
^ Лицейские годы (обзор)
Сообщение на литературную тему.
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
10
^ Конфликт личности и государства в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник».
Показать конфликт личности и государства в поэме А. С. Пушкина «Медный всадник».
Поэма «Медный всадник».
Композиция. Тема. Идея. Проблематика.
Поэма, композиция, лирический герой.
Стр. 188-190
11
^ Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник».
Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина «Медный всадник».
Поэма «Медный всадник».
Язык художественного произведения. Содержание и форма. Поэтика.
Чтение, анализ художественного произведения
Подготовить сообщение о художественном своеобразии поэмы.
12
«Борис Годунов» (обзор)
Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина «Борис Годунов».
Поэма « Борис Годунов»
Язык художественного произведения. Содержание и форма. Поэтика.
Сообщение на литературную тему
Подготовить сообщение о художественном своеобразии поэмы.
13-14
« Евгений Онегин» (Обзор)
Художественное своеобразие поэмы А. С. Пушкина
Поэма « Евгений Онегин»
Язык художественного произведения. Содержание и форма. Поэтика.
Сообщение на литературную тему
Подготовить сообщение о художественном своеобразии поэмы.
15
Р.К. Пушкин «Казак» регионально-обусловленное своеобразие худ произведений.
Показать регионально-обусловленное своеобразие стихотворения А.С. Пушкина «Казак»
Пушкин «Казак», «Дон»
Язык художественного произведения. Лирический герой
Выразительное чтение и анализ стихотворения.
с.319-345
подготовить сообщение о писателе
16-18
^ М. Ю. Лермонтов (3 часа)
Своеобразие художественного мира Лермонтова.
Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. Темы родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества в лирике поэта. Романтизм и реализм в творчестве.
Прочитать и проанализировать стихотворения М. Ю. Лермонтова; выявить своеобразие художественного мира Лермонтова.
Стихотворения: «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитивою...»), «Как часто, пестрою толпою окружен...», «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), -Выхожу один я на дорогу...», «Мой демон», «К***» («Я не унижусь пред тобою...»), «Нет, я не Байрон, я другой...»
Романтизм, реализм. Лирический герой. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс.
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Письменный анализ одного стихотворения. Наизусть стихотворение по выбору учащихся.
19
Р.К. Изображение поэта в произведении
А. Г. Гарнакерьяна «Мой Лермонтов»
Знакомство с творчеством писателей Дона.
А. Г. Гарнакерьян «Мой Лермонтов»
Лирический герой Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении.
Выразительное чтение и анализ стихотворения.
С. 246-259
подготовить сообщение о писателе.
20-21
^ Н. В. Гоголь ( 9 часов)
Образ города в повести Н. В. Гоголя «Нос».
Жизнь и творчество (обзор). Повесть «Нос» Образ города в повести. Соотношение мечты и действительности.
Продолжить знакомство с жизнью и творчеством писателя, показать своеобразие образа горда в повести.
Повесть «Нос».
Язык художественного произведения. Содержание и форма.
Сообщение о писателе. Чтение, анализ художественного произведения
С. 270-277, с. 317 в. 7 (письменно)
22
^ Художественное своеобразие повести Н. В. Гоголя «Нос».
Особенности стиля Н. В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры.
Выявить художественное своеобразие повести, особенности стиля Н. В. Гоголя, своеобразие его творческой манеры
Повесть «Нос»
Язык художественного произведения. Содержание и форма.
Подготовиться к сочинению.
23-24
«Мертвые души» ( обзор)
Художественное своеобразие поэмы .
«Мертвые души»
Язык художественного произведения. Содержание и форма.
Сообщение на литературную тему
Подготовить сообщение
25
«Миргород» ( обзор)
Художественное своеобразие повести
«Миргород»
Язык художественного произведения. Содержание и форма.
Сообщение на литературную тему
Подготовить сообщение
26
«Шинель» (обзор)
Художественное своеобразие рассказа».
«Шинель»
Язык художественного произведения. Содержание и форма.
Сообщение на литературную тему
Подготовиться к сочинению
27-28
Р.Р. Сочинение но произведениям русской литературы первой половины XIX в.
1. Петербург в творчестве Пушкина и Гоголя
29-30
^ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ ХIХ В.
Общая характеристика русской литературы второй половины XIX века.
Расцвет реализма в литературе.
Дать общую характеристику русской литературы второй половины XIX века.; показать различие взглядов революционных и либеральных демократов, западников и славянофилов.
Понятие о литературном процессе, реализм.
Сообщение на литературную тему. Составление тезисного плана лекции учителя.
Выучить содержание таблицы.
31
^ А.Н.Островский (9 ч.)
А.Н.Островский. Жизнь и творчество.
Очерк жизни и творчества писателя. История создания «Грозы.
Познакомить с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения.
А.Н.Островский «Гроза».
Драма как род литературы. Своеобразие русской драмы
Рассказ о писателе. Выразительное чтение.
А.Н.Островский «Гроза».
32-33
^ Быт и нравы "тёмного царства".
Обличение самодурства, грубой силы и невежества
Показать быт и нравы "тёмного царства".
А.Н.Островский «Гроза».
Добролюбов «Луч света в темном царстве»
Чтение «по ролям»,анализ художественного произведения
34-35
^ Сила и слабость Катерины
Острота конфликта Катерины с «темным царством».
Показать остроту конфликта Катерины с «темным царством».
А.Н.Островский «Гроза». Добролюбов «Луч света в темном царстве»
Тема, проблема, персонаж, композиция.
Чтение «по ролям», анализ художественного произведения.
Добролюбов «Луч света в темном царстве»
36-37
«Гроза» Островского в критике.
Различие подходов Добролюбова и Дружинина.
Показать суть спора Д.И. Писарева и Н.А. Добролюбова по поводу "Грозы".
Добролюбов «Луч света в темном царстве»
Тезис, цитата.
Тематический конспект.
Выборочный конспект. Подготовиться к сочинению
38-39
Р.Р. сочинение по драме А. Н. Островского «Гроза»
1)Самодуры в пьесах А.Н.Островского.
2)Кто виноват в гибели Катерины?
3)Молодое поколение в драме «Гроза».
4)Сравнительная характеристика Катерины и Ларисы.
5)Хозяева жизни в драмах «Гроза» и «Бесприданница».
40
^ Ф.И.Тютчев. (3 ч.) Ф.И.Тютчев. Жизнь и творчество.
Лекция о художественном своеобразии лирики.
Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева.
Лирика Ф.И.Тютчева.
Философская лирика, лирический герой.
Рассказ о писателе.
с
41-42
^ Художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева.
Чтение и анализ стихов.
Формировать умение анализировать лирическое произведение.
Ф.И.Тютчев «Silentium!»,»Не то, что мните вы , природа…», «Еще земли печален вид…», «Умом Россию не понять…», «К.Б.», «Эти бедные селенья…», «О, как убийственно мы любим…» и др.
Тематика и проблематика, средства худ. выразительности и изобразительности.
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Материал лекции.
43
А.А.Фет (3 ч.)
Жизнь и творчество. А.А.Фета.
Лекция о художественном своеобразии лирики.
Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева.
Лирика Ф.И.Тютчева.
Созерцательная лирика.
Рассказ о писателе.
44-45
^ Художественное своеобразие лирики А.А.Фета.
Чтение и анализ стихов.
Формировать умение анализировать лирическое произведение.
«Еще майская ночь…», «Шепот, робкое дыханье», «Облако волнистое…», «Это утро, радость эта…», «Поэтам», «Заря прощается с землею» и др.
Тематика и проблематика, средства худ. выразительности и изобразительности
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Домашнее сочинение по лирике А.А.Фета и Ф.И.Тютчева
46
Р.К. Анализ стихотворения А.М. Майкова «Емшан»
Формировать умение анализировать лирическое произведение.
А.М. Майков «Емшан»
Лирика
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
47-48
^ И.А.Гончаров (7 ч.)
И.А.Гончаров. Жизнь и творчество. Очерк жизни и творчества писателя. Три -романа - "Обыкновенная история", "Обломов", "Обрыв"
Познакомить с жизнью и творчеством писателя; дать общую характеристику произведений, познакомить с критическими статьями писателя.
И.А.Гончаров «Обломов»
Роман и его жанровые разновидности. критическая статья.
Рассказ о писателе. Выразительное чтение.
И.А.Гончаров «Обломов»
49
^ Художественное своеобразие романа
И. А. Гончарова «Обломов».
История создания романа, система образов романа.
Познакомить с историей создания произведения, системой образов романа.
И.А.Гончаров «Обломов»
Главный, второстепенный, эпизодический персонаж.
Выразительное чтение, анализ художественного произведения
И.А.Гончаров «Обломов»
50
^ Обломов - его сущность, характер и судьба.
Духовная гибель героя, отказ от возможности спасения.
Показать истоки характера Обломова, причины его лени, место Обломова среди образов «лишних людей» (Онегин, Печорин)
И.А.Гончаров «Обломов»
Литературный характер и средства его изображения.
Составление сложного плана к образу Обломова. Беседа, цитирование, комментарий.
Устная характеристика Обломова.
51
^ Обломов и Штольц в романе.
Обломов и Штольц – две стороны одного века.
Дать сопоставительную характеристику героев.
И.А.Гончаров «Обломов»
Литературный характер и средства его изображения.
Сравнительная характеристика персонажей.
«Сон Обломова» читать.
52-53
«Сон Обломова» и его значение в романе.
Анализ эпизода.
Показать значение эпизода «Сон Обломова» в романе.; формировать умение анализировать эпизод.
И.А.Гончаров «Обломов»
Эпизод, композиция эпизода, эпизод как фрагмент произведения и как часть целого.
Анализ эпизода.
Анализ эпизода письменно.
54
Р.К. Н.Ф Щербина Лирика. особенности языка.
Показать художественное своеобразие лирики Н.Ф Щербины.
Н.Ф Щербина Лирика.
Темы и мотивы лирики, средства худож. выразительности и изобразительности.
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Ф.И.Тютчев. Стихи.
55-56
^ И. С. Тургенев ( 11 ч.)
История создания романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».
Краткий очерк жизни и творчества. История создания произведения.
Познакомить с жизнью и творчеством писателя, историей создания произведения.
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Роман и его жанры.
Рассказ о писателе. Выразительное чтение.
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
57
^ Художественное своеобразие романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».
Познакомить с художественным своеобразием романа. И.С.Тургенева «Отцы и дети».
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Композиция и ее значение.
Высказывание на литературоведческую тему.
58
^ Базаров в системе действующих лиц.
Образ Базарова и его значение в романе. Система сопоставления образов в романе.
Показать значение образа Базарова в системе действующих лиц романа И.С.Тургенева «Отцы и дети».
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Д. И. Писарев «Базаров» (фрагменты).
Главные и второстепенные персонажи. Литературный характер и средства его изображения.
Литературная критика.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Найти в тексте описания Павла Петровича и Николая Петровича Кирсановых.
59-60
^ Отцы в романе.
Павел Петрович и Николай Петрович Кирсановы., родители Базарова. Споры Базарова и Павла Петровича.
Продолжить исследование образа Базарова, показать значение споров в романе
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Эпизод спора за вечерним чаем (10-я глава), «В гостях у родителей
Диалог как определяющая художественная особенность романа-диспута.
Сравнительная характеристика персонажей
61-62
^ Базаров и его последователи.
Базаров и Аркадий Кирсанов. Мнимые последователи Базарова.
Продолжить исследование образа Базарова, показать отражение идей Базарова в его окружении.
И.С.Тургенев «Отцы и дети» «В гостях у Кукшиной», «Прощание Базарова с Аркадием»
Литературный характер и средства его изображения.
Сравнительная характеристика персонажей.
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
Подготовиться к сочинению
63-64
^ Базаров и Одинцова. наказание любовью.
Продолжить анализ образа Базарова; проанализировать сущность внутреннего конфликта героя.
И.С.Тургенев «Отцы и дети». Эпизоды: «Объяснение Базарова с Одинцовой», и дети». «Дуэль Базарова и Павла Петровича», «Смерть Базарова
Литературный характер и средства его изображения
Чтение и анализ художественного произведения.
Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»
65
Р.Р. Подготовка к сочиненю по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»
Проанализировать темы сочинений, определить основные направления работы
Темы сочинений по роману «Отцы и дети» И.С. Тургенева.
I. Сравнительная характеристика персонажей.
1. Базаров и Павел Петрович.
2. Базаров и Аркадий.
3. Базаров и прогрессисты.
II. Мастерство писателя.
1. Мастерство портрета (на примере одного из персонажей).
2. Мастерство создания образа персонажа (на примере образа Н.П. Кирсанова).
3. Мастерство пейзажа (на примере 2–3 описаний).
III. Роль эпизода.
1. Один из эпизодов, содержащих диалог (по выбору учащегося).
2. Объяснение Базарова с Одинцовой.
3. Дуэль (или смерть Базарова)
66-68
А.К.Толстой (2 ч.) А.К.Толстой. Художественное своеобразие лирики
Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики; формировать умение анализировать лирическое произведение
«Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…»
Тематика и проблематика, средства художественной выразительности и изобразительности
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Подготовить сообщение
69-70
^ Н.А.Некрасов (6 ч.)
Художественное своеобразие лирики Н.А.Некрасова.
Исповедь, проповедь, покаяние в лирике поэта. Чтение и анализ стихов.
Познакомить с жизнью и творчеством поэта, показать художественное своеобразие лирики Ф.И.Тютчева; формировать умение анализировать лирическое произведение.
«Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит…»), «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди…» и др.
Тематика и проблематика, средства художественной выразительности и изобразительности
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
71-72
^ Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо».
Жанр и композиция. Знакомство с содержанием
Показать жанровое и композиционное своеобразие поэмы.
Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
Поэма. Композиция. Средства выражения авторской позиции.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
И.С.Тургенев «Отцы и дети»
73
^ Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо».
Жизнь народа и образы крестьян и помещиков в поэме Н.А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо"
Рассмотреть многообразие крестьянских типов, сатирическое изображение помещиков
Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо».
Сатира, авторская позиция.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
Задание в тетради.
74
^ Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо».
Образ "народного заступника" - Гриши Добросклонова. Художественные особенности поэмы
Проанализировать значение части «Пир на весь мир» в решении основного вопроса поэмы; рассмотреть образ нового народного заступника.
Н.А.Некрасов «Кому на Руси жить хорошо». «Пир на весь мир».
Литературный характер и средства его изображения.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
Подготовить сообщение
75
^ Художественное своеобразие лирики К. Хетагурова.
Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества поэзии Н. А. Некрасова. Изображение тяжелой жизни простого народа. тема женской судьбы, образ горянки. Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта.
Проанализировать стихотворения, художественное своеобразие лирики.
К. Хетагуров. Стихотворения из сборника «Осетинская лира»
Тематика и проблематика, средства художественной выразительности и изобразительности
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Подготовить сообщение
76
Р.К. Тема родины в творчестве донских поэтов.
Проанализировать стихотворения, показать своеобразие темы родины в творчестве .
Тематика и проблематика, средства художественной выразительности и изобразительности
Выразительное чтение и анализ стихотворений.
Н.С.Лесков «Очарованный странник».
^ I полугодие
Сочинения – 2, Р.к. – 5 ч.
77-78
Н.С.Лесков (4 ч.)
Н.С.Лесков «Очарованный странник».
Очерк жизни и твор-чества писателя. Сюжет и композиция повести.
Познакомить учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути писателя.
Н.С.Лесков «Очарованный странник».
Повесть как эпическое произведение. Своеобразие худож. метода писателя.
Рассказ о писателе. Выразительное чтение.
Н.С.Лесков «Очарованный странник».
79-80
^ Образ Ивана Флягина в повести.
Система образов повес-ти, образ Флягина: поиск истины, странствия героя. Былинные, библейские мотивы повести.
Познакомить учащихся с идейно-художественным своеобразием произведения; на примере образа Ивана Флягина раскрыть значение темы праведничества в творчестве Лескова.
Н.С.Лесков «Очарованный странник».
Главные и второстепенные персонажи. Литературный характер и средства его изображения.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного грода».
81-83
^ М.Е.Салтыков-Щедрин ( 2 ч.) М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города».
Очерк жизни и твор-чества писателя. Сати-рическое изображение градоначальников, отношение к народу.
Познакомить учащихся с основными этапами жизненного и творческого пути М. Е. Салтыкова-Щедрина.. Проанализировать концептуальный уровень произведения,
его языковые особенности; ввести понятия антиутопии и гротеска.
М.Е.Салтыков-Щедрин «История одного города».
Композиция. Сатира. Средства изображения смеш-ного.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание».
84
Р.К. А. Петровский «Атаманы»
85-86
^ Ф.М. Достоевский (13ч.)
Начало творческого пути Достоевского. Писатель в защиту “униженных и оскорблённых”. Петербург Достоевского как город “бедных людей” в романе «Преступление и наказание
Показать связь между событиями жизни писателя и его творчеством., характерные черты типа маленького человека.
Ф.М. Достоевский. «Бедные люди», «Униженные и оскорблённые», «Преступление и наказание»
Жанр эпистолярного романа. Литературный тип маленького человека.
Рассказ о писателе. Выразительное чтение.
У. стр.194-200
87-88
^ Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание».
Сюжет и композиция, система образов романа.
Познакомить с сюжетом, композицией , системой образов романа. Трактовать название романа, опираясь на его идейное содержание. Показать имена персонажей как средство художественного изображения
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
Роман и его жанры. Композиция и ее значение. Смысл названия романа.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
У. стр.200-203
89
^ Преступление и наказание Раскольникова. Истоки преступления героя. Наказание как отражение авторской позиции
Проанализировать этапы развенчания теории Раскольникова; определить художественные средства, которыми пользуется автор для достижения своей цели. Определить типологию конфликта. Объяснить социально-историческую обусловленность конфликта героя с обществом.
Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание». Эпизоды “пробы”, чтения письма, убийства старухи и Лизаветы и другие »
Символика имени главного героя. Конфликт героя с обществом, внутренний конфликт Авторская позиция и средства ее выражения..
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
У. стр. 204-205, 207-211.
90-91
^ Психологизм как художественное средство опровержения антигуманной теории Раскольникова
Объяснить внутренний конфликт особенностями характера героя. Показать особенности психологизма Достоевского и его художественное значение для развенчания теории Раскольникова, для изображения человеческой души в её неисчерпаемой глубине и сложности.
Ф.М. Достоевский. «Преступление и наказание». Эпизоды снов о лошадке и убитой ростовщице, тексты внутренних монологов и диалогов с Порфирием Петровичем и Свидригайловым
Психологизм как художественное средство опровержения антигуманной теории Раскольникова.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
У. стр. 204-205, 207-211.
92-94
^ Раскольников и Соня Мармеладова.
Анализ эпизода «Чтение Евангелия»
Проанализировать эпизод «Чтение Евангелия», Отметить взаимопереходы и взаимопроникновение разных форм речи: авторского повествования, несобственно-прямой речи, внутреннего монолога. своеобразие портретных деталей и мимических движений как средств изображения внутреннего мира и душевного состояния.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание», ч.4, гл.4.
Христианская концепция Достоевского. Мотив очищения через страдания.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
У. стр. 206-207
Выборочное чтение романа
95-97
^ Образ Петербурга в романе.
Средства создания образа города и его значение.
Показать роль детали интерьера и пейзажа в создании образа города, значение образа города в понимании образа главного героя.
Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»: ч.1, гл. 1,2 (первый день с Раскольниковым в Петербурге); ч.1, гл.З (письмо матери Раскольникова); ч.1, гл.5 (сон Раскольникова); ч.2, гл.7 (сцена смерти Мармеладова); ч.4, гл.4 (описание комнаты, в которой жила Соня); ч.5, гл.2,3 (поминки у Мармеладовых); ч.5, гл.З (Катерина Ивановна с детьми на улицах Петербурга)
Интерьер и городской пейзаж как средства создания образа города
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
У. стр. 205-207
Подготовиться к сочинению
98-99
Р.Р.Сочинение по роману.
Темы сочинений по роману «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского.
I. Тематика и проблематика произведения.
3. “И всё-таки добром только вы уничтожите зло” (Ф.Достоевский).
II. Система персонажей.
1. Раскольников и ... (Соня, Свидригайлов, Разумихин, Порфирий Петрович, Дуня).
2. Художественная роль образа второстепенного или эпизодического персонажа (Мармеладов, старуха процентщица, Катерина Ивановна, Лизавета).
3. Психологизм в изображении внутреннего мира Раскольникова.
III. Роль эпизода.
Сон о лошадке.
Чтение Евангелия.
100
Р.К. Традиции детективного романа в творчестве писателей Дона.
Показать продолжение детективных традиций в творчестве писателей Дона.
П.Шестаков «Взрыв»
Детективный роман.
С. 269-2840 – подготовить сообщение о писателе
101-102
Л.Н.Толстой (17 ч.)^ Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество.
Очерк жизни и твор-чества писателя.
Познакомить учащихся с основными этапами жизни и творчества писателя, показать процесс становления взглядов Толстого.
Л.Н.Толстой «Севастопольские рассказы»
Автобиографический и исторический аспект произведений, перелом в мировоззрении, богоискательство Толстого.
Рассказ о писателе. Выразительное чтение.
Л.Н.Толстой война и мир».
102-103
2
Л.Н.Толстой «Война и мир». (24 часа)
Смысл названия, история создания, жанровое своеобразие произведения. Система образов романа, ее особенности.
Показать художественное, жанровое своеобразие произведения; познакомить с системой образов романа и ее особенностями.
Л.Н.Толстой война и мир».
Роман-эпопея как жанр, его особенности.
Монологическое высказывание на литературную тему.
Лекция.
Л.Н. Толстой. «Война и мир». Т. 1. «Салон Шерер», «Именины Ростовых», «Сватовство Анатоля Курагина»
104-105
“Сцепления” эпизодов как основа композиции романа-эпопеи.
Проблема истинного и ложного как одна из центральных в произведении
Показать особенности композиции произведения, продолжить формирование умения анализировать эпизода художественного произведения, определять границы эпизода. Формулировать тезис о роли эпизода в произведении. Находить в эпизоде отдельные сцены и основные сюжетно-композици-онные узлы (завязку, кульминацию, развязку). Соотносить отдельные эпизоды с целью обнаружить “сцепление”).
Л.Н. Толстой. «Война и мир». Т. 1. «Салон Шерер», «Именины Ростовых», «Сватовство Анатоля Курагина» и другие эпизоды
Эпизод как фрагмент произведения и как часть целого. Антитеза как один из способов “сцепления”. Противопоставление истинного и ложного.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
Л.Н. Толстой. «Война и мир». Т. 1. «Первый бой Н.Ростова», «Тушин в Шенграбенском сражении», «Князь Андрей на поле Аустерлица»
106-107
^ Война 1805–1807 гг. – эпоха “неудач” и “срама” в изображении Толстого.
Проблема истинного и ложного героизма и величия
Проанализировать эпизоды, определить как Толстым определяется проблема истинного и ложного величия в романе.
Л.Н. Толстой. «Война и мир». Т. 1. «Первый бой Н.Ростова», «Тушин в Шенграбенском сражении», «Князь Андрей на поле Аустерлица»
Главный, второстепенный, эпизодический персонаж. Литературный характер и средства го изображения (портрет, речь, внутренний мир, поведение, отзывы других персонажей, прямая авторская характеристика)
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
Подготовить материал для раскрытия образа Андрея Болконского.
108-109
^ Пути исканий Андрея Болконского.
Психологизм в изображении характеров, внутреннего мира, духовных исканий героев
Проследить жизненный путь героя; обозначить этапы его духовного развития; показать роль психологизма в изображении процесса нравственного совершенствования личности, основные приёмы психологического изображения
Л.Н. Толстой. «Война и мир»
Психологизм как особенность поэтики Толстого. Приёмы и способы психологического изображения: “диалектика души”, психологический анализ, внутренний монолог (поток сознания), пейзаж, портрет, деталь
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
Подготовить сообщение
110
^ Пути исканий Пьера Безухова
Проследить эволюцию героя , его поиски смысла жизни; обратить внимание на основополагающую роль рефлексии персонажа.
Л.Н. Толстой. «Война и мир
Психологизм как особенность поэтики Толстого. Приёмы и способы психологического изображения: “диалектика души”.
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
Подготовить сообщение
111-112
^ Наташа Ростова и Княжна Марья –любимые героини толстого.
Показать идейно-художественное значение образов Наташи Ростовой и княжны Марьи; проанализировать образы героинь, проследить их духовное развитие.
Л.Н. Толстой. «Война и мир»
«Первый бал Наташи Ростовой», ч.3 третьего тома
Литературный характер и средства го изображения (портрет, речь, внутренний мир, поведение, отзывы других персонажей, прямая авторская характеристика)
Подготовить сообщение
113
“Настоящая жизнь” в понимании Толстого.
Показать «настоящую жизнь» по Толстому, конкретно-исторический и нравственно-философский аспекты проблемы; формировать умение характеризовать, сравнивать и оценивать героев эпизода, соотносить отдельные эпизоды с целью углубления характеристики персонажей.
Л.Н. Толстой. «Война и мир». Т. 2, ч 5. .«Разговор Пьера и Андрея на пароме», «Поездка князя Андрея в Отрадное», «Ростовы в гостях у дядюшки»
Диалог как средство создания художественного образа и выражения авторской позиции. Приёмы и способы психологического изображения: “диалектика души”, психологический анализ, внутренний монолог (поток сознания), пейзаж, портрет, деталь
Выразительное чтение, анализ худож. произведения
114-115
“Мысль народная” в романе-эпопее. Пацифизм и па
еще рефераты
Еще работы по разное
Реферат по разное
Н. К. Абрамцевой «Сказка про Старый Дом» Цель урок
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Тема урока: Как научиться читать стихи. Ф. И. Тютчев. Стихи
17 Сентября 2013
Реферат по разное
Урока Тема урока Кол-во ча-сов
17 Сентября 2013
Реферат по разное
А. З. учитель письма и развития речи Цель урок
17 Сентября 2013