Реферат: Ревенская Любовь Семёновна Класс: 8 Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение чистой воды. Продолжительность учебного занятия: 45 минут Тип учебного занятия: урок

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР (цифровые образовательные ресурсы)

Город: Магнитогорск

ОУ № 67

Учитель: Ревенская Любовь Семёновна

Класс: 8

Тема учебного занятия: Вода в природе. Получение чистой воды.

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Тип учебного занятия: урок

Цели

Образовательная:

Познакомить с физическими свойствами воды.

Познакомить с основными способами очистки воды.

Развивающая:

Продолжать развитие наблюдательности учащихся, умение сравнивать и анализировать.

Воспитательная:

Продолжить экологическое воспитание.

Задачи учебного занятия: Объяснить значимость воды для всего живого, показать физические свойства воды, значение чистой воды и способы очистки воды.

Оборудование: диск № 2 Электронная библиотека по химии, тема «Вода – соединение водорода и кислорода.»

Дидактические материалы к учебному занятию:

Ход учебного занятия:


Этап учебного занятия


1



Время


1 мин


Цель


Организационный момент


Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы

Знания

Умения


^ Деятельность учителя:

-Здравствуйте, ребята.

Садитесь




Деятельность ученика:

Подготовится к уроку, приготовить все письменные принадлежности и учебный материал для урока.

Этап учебного занятия


Время


Цель


Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы










Знания

Умения










2

25 мин

Объяснение нового материала

1 Знать нахождение воды в природе, её физические свойства, способы очистки воды.

Анализировать, обобщать, делать выводы на основе увиденного.

Рассказ с демонстрацией.


Урок

диск № 2 Электронная библиотека по химии и в содержании находит тему «Вода – соединение водорода и кислорода.». ●Урок – загрязнение природной воды.

●Урок – вода и её роль в природе





^ Деятельность учителя:

1 Тема нашего урока:

«Вода в природе. Получение чистой воды.»

Урок желательно проводить в кабинете, оборудованном компьютерами.

2 Вода является самым распространенным химическим элементом на земле. А кто может ответить - почему?

(учитель выслушивает ответы учеников.)

3 А теперь давайте решим правильно вы ответили или нет с помощью демонстрации следующих опытов.

(Учитель включает диск № 2 Электронная библиотека, и в содержании находит тему: «Вода – соединение водорода и кислорода.»)

Учитель демонстрирует страницы 2,3,4 из этой темы, комментируя рассказ тем- что вода встречается везде. Огромное её количество находится в гидросфере. Так поверхность земли покрыта океанами, морями, реками, озёрами. В виде водяного пара вода содержится в атмосфере, и это наглядно видно с помощью опыта, поглощение водяного пара гидроксидом натрия. (опыт на странице № 3, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.»,Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека).

Вода входит в состав литосферы – твёрдой оболочки земли. Это можно увидеть с помощью опыта – прокаливание гипса. (опыт на странице № 2, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе , диск № 2 Электронная библиотека)

Вода входит в состав всех животных и растений. Растения состоят на 50-90% из воды. Наш организм состоит на 65% из воды, в состав нашего мозга входит не менее 80% воды. В том, что вода входит в состав растений можно убедится на опыте, нагревание риса. (опыт на странице № 4, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека)

Значит на основании этого можно сделать вывод: Вода – это жизнь, живые организмы без неё погибают.

Вода существует в трёх агрегатных состояниях. (страница 6, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Она имеет определённые физические свойства. (страница 8, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Вода может менять свои агрегатные состояния, то есть происходит круговорот воды в природе. (страницы 5 и 7, в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека).

4 Затем учитель показывает ученикам страницу 10 (в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека). Ученики записывают в тетрадь основные выводы с этой страницы.

5 Дальше учитель показывает страницу 9 (в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека).

Объясняя, что для жизни человека и животных пригодна только очищенная природная вода, дистиллированная вода используется для медицинских или технических целей. В пищу употреблять дистиллированную воду не рекомендуется.

Но часто происходит загрязнение природной воды.

Значит эту воду уже нельзя использовать в пищу, а кроме того в ней не смогут жить водные организмы.

Учитель показывает страницы со 2 по 5 (в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – загрязнение природной воды , диск № 2 Электронная библиотека)

Если загрязнённая вода опасна для жизни живых существ, значит её надо очищать.

Учитель показывает страницы с 6 по 8 (в теме : «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – загрязнение природной воды , диск № 2 Электронная библиотека)

^ Деятельность ученика:

1 Ученики записывают тему урока.


2 Ученики высказывают своё мнение, почему вода является самым распространённым элементом на земле.

3 Ученики сидят за компьютерами и выслушивают материал, который там демонстрируется.


4 Ученики записывают в тетрадь основные выводы с этой страницы.


5 Ученики сидят за компьютерами и выслушивают материал, который там демонстрируется.



Этап учебного занятия


Время


Цель


Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы










Знания

Умения










3

17 мин

Закрепление изученного материала




Умение пользоваться компьютером и применять изученный материал.

Самостоятельная работа.

Работа в парах.

диск № 2 Электронная библиотека по химии и в содержании находит тему

«Вода – соединение водорода и кислорода.». Урок – вода и её роль в природе.




^ Деятельность учителя:

1 А теперь давайте посмотрим, что же вы запомнили в течении нашего урока. Для этого я попрошу ответить на вопросы следующих упражнений.

Учитель устанавливает страницу 12 (в теме: «Вода – соединение водорода и кислорода.», Урок – вода и её роль в природе, диск № 2 Электронная библиотека).

Упражнение находятся с 12 по 14 страницу.

Затем учитель со страницы 11 проверяет у ребят выполнение упражнений. Учитель может оценить работу учащихся.

2 Запишите физические свойства воды, которые вы запомнили из рассказа и проверьте правильность ваших записей с помощью учебника. (если вы написали не все физические свойства воды или написали их неправильно, то с помощью учебника напишите полный ответ)

^ Деятельность ученика:

1 Ученики работают в паре и отвечают на вопросы 5 упражнений.


2 Ученики записывают физические свойства воды и проверяют правильность написанного с помощью учебника, добавляя пропущенные свойства.

Этап учебного занятия


Время


Цель


Компетенция

Методы

Формы

Используемые цифровые образовательные ресурсы










Знания

Умения










4

2 мин

Организация домашней работы учащихся



















Деятельность учителя:

Домашнее задание детям даётся на выбор:

Написать сообщение на тему «Очистка воды».

Написать сочинение или рассказ на тему: «Загрязнение воды и её последствия».




Деятельность ученика:

Ученики записывают домашнее задание, которое они выбрали.