Реферат: Село Крепость Мокроусовский район, Курганская область. Курган 2011 «Основы религиозных культур и светской этики» Модуль: «Основы светской этики» Класс: 4 № урок

ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


ПРОЕКТ УРОКА ПО КУРСУ

«Основы религиозных культур и светской этики»

(модуль «Основы светской этики»)


Разработчики:

1) Черепанова Надежда Александровна, учитель начальных классов,

МОУ «СОШ № 53», г. Курган, Курганская область;

2) Назаренко Татьяна Владиславовна, учитель начальных классов,

МОУ «СОШ № 50», г. Курган, Курганская область;

3) Гуляева Светлана Дмитриевна, учитель начальных классов,

Село Уварово Мокроусовский район, Курганская область;

4) Аламова Любовь Петровна, учитель истории

Село Крепость Мокроусовский район, Курганская область.


КУРГАН 2011


«Основы религиозных культур и светской этики»


Модуль: «Основы светской этики»

^ Класс: 4

№ урока: 5

Тема: Добро и зло

Цель: формирование представлений школьников о многогранности и сложности бытия, о существовании в жизни добра и зла, нравственной ответственности человека за поступки.


Задачи:

Обучающие: дать понятие добра и зла,

Развивающие: развивать умение анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями,

Воспитывающие: воспитывать стремление к добру, желание избегать зла и бороться с ним.


Аннотация: Данный урок является пятым в модуле «Основы светской этики». Тип урока – изучение нового материала. Форма урока – рассказ с элементами беседы и с использованием презентации Power Point. Основные виды деятельности обучающихся: коллективная, групповая, индивидуальная.


^ Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, участие в учебном диалоге.


^ Основные термины и понятия: добро, зло, милосердие, деяние


Оборудование: мультимедийное оборудование (интерактивная доска), презентация «Добро и зло», учебник «Основы светской этики», рабочие тетради, карточки.


^ ХОД УРОКА


1. Организация деятельности обучающихся.

Итак, друзья, внимание-ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее, начнем скорей урок!

-Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя важными понятиями. А какими, узнаем чуть позже.

^ 2. Проверка домашнего задания.

- Назовите особенности морали

- Нужны ли в обществе специальные «смотрители за моралью»?

- Приведите примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях. (из жизни, книг, фильмов)

^ 3. Работа со сказкой В. А. Сухомлинского «Как белочка дятла спасла».

(Название сказки сразу не озвучивается)

- Какое чувство у вас возникло к героям сказки?

- Почему радуются Белочка и бельчата?

- Какое дело совершила Белка?

- Могла ли героиня поступить иначе?

- Чем бы это обернулось?


^ Эпиграфом к нашему уроку будут слова: « Лишь добро одно бессмертно, зло подолгу не живет!»

Руставели

- Как вы понимаете эти слова?

- Кто догадался, какая тема нашего урока? (Добро и зло)

- Запишите число и тему в тетрадь.

4. Беседа.

- Ребята, а что такое добро для вас? (Верно, это все хорошее, доброе, красивое, полезное. Весна, солнце, улыбка, мама, учитель)

- Что же такое зло? (Это нечто противоположное добру: это беда, несчастье, все плохое, дурное)

- Мы живем на планете Земля. Коль существует на нашей планете добро и зло, значит, люди могут творить и добрые и злые дела.

- Вспомните, когда вы встречали в жизни добро, а когда зло?

- Какого человека можно назвать добрым? (Добрый человек – это тот, кто приходит на помощь в трудную минуту. Это тот, кто помогает попавшему в беду, не ожидая взамен благодарности. Добрый человек вежлив и уважителен в общении с товарищами и взрослыми…)

- Можно ли доброго человека назвать заботливым? (Добрый человек проявляет заботу об окружающих людях, друзьях, родных, близеих)

- Какие еще положительные качества характера присущи доброму человеку? (искренность, терпимость, доброжелательность, незлопамятность)

- И еще – доброта невозможна без милосердия. Как вы думаете, что это такое?

Милосердие – это (забота об одиноком и престарелом человеке)

^ Милосердие – это (уважительное отношение к своим родным)

Милосердие – это (посильная помощь страдающему и обездоленному)

Милосердие – это (умение быть терпимым к окружающим)

Милосердие – это (умение на зло не отвечать злом)

^ Милосердие – это (сострадание, жалость, любовь к ближним, заботливое отношение к слабым и беспомощным)

Анализ рассказа В. Осеевой «Плохо». Начало рассказа можно инсценировать.

«Собака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал.

Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет дальше…»

- Как вы думаете, а что же произойдет дальше? Чем все закончится?

- Что вы можете сказать об этих мальчиках?

- Встречались ли вы с подобными ситуациями?

- А теперь послушаем продолжение рассказа?

« В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку. Она сердито крикнула мальчикам:

- Как вам не стыдно!

- А что нам стыдно? Мы ничего плохого не делали, - удивились мальчики.

- Вот это и плохо! – гневно ответила женщина».

- Почему женщина была возмущена?

- Почему удивились мальчики?

- Какое бы заглавие вы дали этому рассказу?

- А теперь я вам предлагаю придумать такое окончание рассказа, где женщина похвалила бы мальчиков.


-Добрый человек любит природу и бережет ее.

Кто любит собак

Или прочих животных,

Серьезных котят и щенков беззаботных,

Кто может любить и козла, и осла –

Тот людям вовеки

Не делает зла.

Р.Сеф

- К сожалению, в мире есть место не только доброму, но и злому началу. Добро и зло всегда борются между собой.

- Можно ли людей однозначно назвать добрыми или злыми?

- Почему художники часто на картинах добро и зло рисуют вместе?

- Послушайте древнюю китайскую сказку.


^ См. приложение

- Как вы понимаете последние строки?

- Подумайте и вспомните, были ли в вашей жизни поступки, совершенные из добрых побуждений, о которых в последствии пришлось бы жалеть? (сделали за друга д/з, дали списать…)

- Почему мы так поступаем?

- А что скажите вы про себя?

- Зависит ли доброе отношение к людям от благосостояния? Возраста? Национальности?

- Может ли больной, бедный человек быть добрым?

- Легко ли быть добрым? Почему?

- Для чего нужно добро?

- Итак, почему же знакомство с моральными ценностями мы начинаем с понятий о добре изле?

Физминутка

- А теперь давайте вспомним сказки. В них встречаются добрые и злые герои. Сейчас мы с вами поиграем в игру. Я буду называть имя сказочного героя, а вы с помощью движения покажите, добрый он или злой. Если добрый, вы радостно хлопайте в ладоши, если злой – приседайте и закрывайте лицо ладошками. (Золушка, Красная Шапочка, баба Яга, Кащей Бессмертный, Дюймовочка, Карабас-Барабас, Змей-Горыныч, Мальвина)

^ Работа с тетрадью

- Запишите предложение со словом «добро» («зло»). По вариантам.

Работа со словарями


Что я думаю

Что думают другие

добро




зло




Запишите в левой колонке ваши определения (через 2-3 минуты кто хочет поделиться, зачитают определения)

- Каким может быть источник для заполнения правой колонки? (родители, словари, учебник)

- Дома спросите, что думают об этом родители. А сейчас найдите определения в словарях и выпишите в таблицу.

^ Работа с учебником.

- Давайте посмотрим, что думают о добре и зле авторы учебника. Прочитайте параграф на с 12-13 и найдите определения этих понятий.

- Прочитайте 1-е задание к параграфу. (Как вы понимаете пословицы

«Худо тому, кто добра не делает никому?»

«Доброе дело само себя хвалит»

«Доброе слово и кошке приятно»)

- Какими пословицами вы можете дополнить этот список?

^ Работа в группах

- Поищите варианты доброго поведения в ситуациях. Что вы сделали, если

* расстроенная подруга плачет

* приятель в компании беззастенчиво врет

* родители несправедливо ссорятся

* брат (сестра) надел(а) твою новую куртку, которой ты очень дорожишь.

(группы дополняют друг друга, дают свои варианты ответа)

^ Чтение стихотворения Т. Кузовлевой «Твори добро». (раздаточный материал)

Твори добро -

Нет большей радости.

И жизнью жертвуй,

И спеши

Не ради славы или сладостей,

А по велению души.

Когда кипишь, судьбой униженный,

Ты от бессилья и стыда, Не позволяй душе обиженной

Сиюминутного суда.

Постой.

Остынь.

Поверь-действительно,

Все встанет на свои места.

Ты сильный.

Сильные не мстительны.

Оружье сильных-доброта.

- Ребята. А можно ли это стихотворение считать ключом к нашему уроку?

- Найдите ключевые слова, словосочетания или предложения, которые раскрывают тему урока.

Дети называют, учитель записывает на доске.

^ Твори добро

По велению души

Не позволяй

Сиюминутного суда

Постой

Остынь

Поверь

Оружье сильных доброта

Работа в парах.

- А теперь давайте повернемся друг другу (за партой) и скажем как можно больше добрых слов в адрес своего одноклассника (цы).

Вывод

- Давайте задумаемся, а что мы с вами можем сделать, чтобы избежать зла, чтобы его не прибавилось в мире?

Притча

- В конце сегодняшнего урока, я хочу рассказать вам притчу.

«Жил в одном городе мудрец. И знал он ответы на все вопросы. Но нашелся завистливый человек, и решил обмануть мудреца. Пошел он в поле и поймал бабочку. Зажав ее в руке, он подумал: «Я пойду к мудрецу и спрошу, жива ли бабочка. Если он ответит, что да, то я раздавлю ее и скажу, что он не прав, а если он ответит, что нет, то я раскрою ладонь и бабочка улети!»

Итак, он подошел к мудрецу, и спросил: «Мудрец, вот, говорят, что ты все на свете знаешь, так ответь же мне, жива ли бабочка?

- Что ответил мудрец?

На что мудрец ответил: «Все в твоих руках!»

^ Итог урока.

- Давайте в конце урока составим цветок добра. Чтобы человека считали добрым, какие качества должны у него быть? слайд

- Я желаю вам в жизни совершать только добрые поступки. (не жадничать, любить родителей, помогать маме, беречь природу, хорошо учиться, выручать товарища в беде, уважать старших)

Домашнее задание.

Прочитать учебник с.12-13. Ответить на вопросы.

Создать коллаж, используя картинки о добре и зле.

Написать истории, сказки, стихи, притчи, были о добре и зле. Лучшие работы поместим в альбом.

Сделать цветочки добра и подарить их дорогим людям


В самом конце урока поется куплет из песни о коте Леопольде под караоке. Слайд.