Реферат: Тема урока: «Растения сада» Цель урока

Тема урока: «Растения сада»

Цель урока: - познакомить детей с плодовыми культурами, видами плодовых культур;

- развивать интерес и желание ухаживать за плодовыми культурами;

- воспитывать бережное отношение к растениям;

- содействовать желанию работать в саду.

Оборудование: иллюстрации с изображением плодовых культур, карточки с заданиями, гербарий, мультимедийный проектор.


Ход урока.


1 Организационный момент.

Сегодня у нас много гостей. Они пришли посмотреть и послушать нас. Давайте с ними поздороваемся. И так, начнем наш урок. Начнем мы его с повторения того, что мы уже знаем.

^ 2.Повторение пройденного.

- Над какой темой мы работаем?

-Что такое поле?


Поле- это открытая местность, на которой выращивают зерновые культуры и живут мелкие животные.


1. Давайте разомнемся и поиграем в игру « Лишнее слово».

На партах лежат карточки. Рассмотрите и найдите лишнее слово. Найдя лишнее слово объясните, почему оно лишнее.


1)Мышь, заяц, суслик, волк, лиса.

2) Жаворонок, куропатка, лебедь.


^ 2. Давайте поговорим об обитателях полей. Назовите вредителей полей.


(На доске изображение мыши, суслика, зайца, лиса)

( Высказывание детей сопровождается слайдом)


Поле - открытая местность, и здесь трудно скрыться от вра­гов. Но некоторые животные приходят сюда кормиться: медведь ест овес, лиса отыскивает здесь мышей, заяц питается молодыми хлебными растениями, капустой


Мышь полевая - это очень мелкий серый зверек, люблю зерно, насекомых, запасается зерном на зиму, прячет его в свои подземные норы. Очень быстро бегает и умеет лазать по стеблям.


Суслик очень маленькое симпатичное создание. Живу в норе, которую рою на глубину до 1 метра. Он стоит у своей норки на задних лапках, словно столбик. Суслик поедает колосья зерновых культур, а на зиму прячет зерно в подземные норки.

Это один из самых опасных врагов сель­ского хозяйства.


Как мы видим, что больше всего страдают от них зерновые культуры. А ведь зерно – это главное богатство нашей страны.

( ответы детей)


^ А сейчас послушаем об этой замечательной зерновой культуре.

( Выступления детей, показ слайда)


Пшеница - одно из самых древних культурных растений. Ее возделывали еще 10 тысяч лет назад. Родина многих видов пшеницы является – Закавказье, Турция, страны Ближнего Востока.

В настоящее время пшеницу возделывают во всех районов земного шара.

Стебель у пшеницы прямой. Листья - длинные и узкие. Соцветие пшеницы - сложный колосок.

Пшеница бывает озимая и яровая.

Из пшеничной муки пекут белый хлеб, кондитерские изделия, макароны и даже манную крупу.

^ Показ слайда булочные изделия.


- Какие пословицы вы знаете о хлебе?

- Какой же можно сделать вывод для себя?

( Высказывание детей)

Разгадывание загадки.

- О чем пойдет речь?


^ 3. Изучение нового материала.


- Посмотрите, плод какого растения у меня в руках?

- Где растет это растение?

- Как выдумаете, о каких растениях сегодня пойдет речь?


^ Тема нашего урока: « Растения сада.»

Скажите, у вас есть дома сад?

Какие растения растут в нем?

Что они нам дают?

Как называются растения, которые дают плоды?

- Где растут плодовые культуры?


^ Вывод: « Растения, которые дают плоды – называются плодовые культуры.

( показ слайда)


Давайте послушаем, что такое сад?


- Сад - это природное сообщество, где выращивают фруктовые и ягодные растения. Деревья — яблоня и слива, груша и вишня, пер­сик и черешня, кустарники - черная и красная смородина, крыжов­ник, малина, облепиха - все это ценные культурные растения сада. В садах выращивают землянику. На этих растениях созревают фрукты и ягоды. Плоды садовых растений очень полезны человеку, так как со­держат много необходимых для его жизни витаминов и других ве­ществ.


Яблоня- одно из самых древних культурных растений. В настоящее время выведено 15 тысяч сортов яблонь. С одного гектара яблоневого сада моно собрать 30 тонн яблок. Плоды яблок используют для приготовления варенья, повидла, сока.


Груша- еще до нашей эры Грецию называли « страной груш».Груши были жесткими, с каменистым комком в мякоти. В 18 веке были выведены сорта груш с нежной, тающей во рту мякотью.


Слива- это небольшое дерево. В настоящее времена распространена почти во всех странах. Свежие плоды слив используют для приготовления варенья, повидла, сока. Сушеные плоды – для сухофруктов.


Абрикос- начали разводить в Средней Азии. Сушеные плоды абрикос заменяли сахар и мед, потому что в них содержится более 70% сахара. Абрикосы применяют в лечебном питании при анемии.


Малина - многолетний кустарник. Плоды малины сочные, окрашены в красный, темно- красный или в желтый цвет. Свежие ягоды имеют приятный вкус и аромат. Малину употребляют при простудных заболеваниях.


Крыжовник - многолетний кустарник. Плоды зеленоватой, желтой, красной окраски. Ягоды применяются в питании в натуральном виде и переработанном виде. Из них готовят соки, варенья, компоты, напитки.


Вот мы послушали о некоторых садовых культурах.


^ Работа по карточкам.

( работа по группам)


1группа: Соедини растение и плод.

яблоня груша

груша слива

вишня ягода смородины слива яблоко

смородина ягода крыжовника

крыжовник вишня


2 группа: Выбери правильный плод.

яблоня

груша

вишня

слива

смородина

крыжовник

( груша, ягода смородины, слива, вишня, яблоко, ягода крыжовника)


3 группа: Какой плод дает каждое растение?

яблоня

груша

вишня

слива

смородина

крыжовник

Физминутка:

Руку протяните,

Яблоко сорвите.

Стал ветер веточку качать

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протяну

И быстро яблоко сорву.


-В руках у меня яблоко.

- Что находится внутри этого плода?

(семечка)

- Давайте посмотрим на экран, правы ли мы?


^ Вывод: растения, которые имеют внутри себя семечки - называются семечковые.

Какой плод имеет внутри семечки?

(просмотр слайда)

Посмотрим на экран.

- Что вы видите?

(абрикос)

- Что внутри этого плода?

( косточка)

- Плоды каких растений имеют косточку?

( показ слайда)


^ Вывод: растения, которые имеют внутри себя косточку – называются косточковые.


-Смотрим на экран, что здесь видите?

(ягоды)

-Какие ягоды растут в садах?

(показ слайда)

Вывод: растения, которые дают плоды – называются ягодные.

^ Подведем итог.

- На какие группы можно разделить плодовые садовые культуры?


Составление схемы




^ ПЛОДОВЫЕ КУЛЬТУРЫ


семечковые


яблони, груши

косточковые

сливы, вишни абрикосы

ягодные


клубника, смородина, малина

Творческая работа по группам. «Нарисуйте плодовое растение.»


1гр. – Семечковое растение

2гр. – Косточковое растение

3гр. - Ягодное растение

( Дети рисуют на альбомном листе)


-Какой плод у меня в руках?

- Что вы о нем можете сказать?

( показ слайда банан)

- Почему это растение не растет у нас в садах?

Закрепление материала.


^ 4. Работа по учебнику.


Рассмотрим иллюстрации в учебнике на с. 148-149.

- Какие растения относятся к семечковым культурам?

( яблоня, груша)

- Какие растения относятся к косточковым культурам?

(вишня, слива)

- Какие растения относятся к ягодным культурам?

(смородина, крыжовник, малина)


Давайте сделаем вывод: В саду, как и в лесу растут: деревья, кустарники и травянистые растения.


5. Работа в тетради.

Выполним задание №2.

Назови растение по плодам.

( яблоня, слива, крыжовник, смородина, клубника, абрикос, вишня, малина, барбарис)


Нарисуй любимые фрукты и ягоды.

(Рисунок в тетради)


6. Рефлексия.


7. Д/з.стр.148. т. стр. 43 №4, 1 группа приготовить доклад о любом садовом растении.