Реферат: Андрея Платоновича Платонова запишите тему урок

А.П. Платонов.

«В прекрасном и яростном мире»


Цели: познакомить учеников с жизнью А.П. Платонова; познакомить учеников с рассказом «В прекрасном и яростном мире», обратив внимание на своеобразие языка писателя, неповторимость его стиля; раскрыть мысли и чувства главных героев, авторское отношение к изображаемому; воспитывать уважение к человеку труда.

На доске эпиграф: «Как бы человек ни хотел применить свою жизнь, прежде всего ему необходимо обладание собственной жизнью; если же ею…владеют другие люди, то он…вообще не существует…» А. Платонов.

Ход урока

I. Оргмомент.

II. Учитель: «Сегодня на уроке мы будем изучать творчество очень своеобразного и необычного писателя Андрея Платоновича Платонова (запишите тему урока и эпиграф).

Мы познакомимся с его жизнью и посмотрим, как факты биографии отразились в его произведениях. Затем мы обратимся к рассказу «В прекрасном и яростном мире», выявим его особенности. В конце урока вы должны будете ответить на вопрос, почему рассказ назван именно так.

Прочитайте отрывок из автобиографии писателя на с.3.

Андрей Платонович Платонов (настоящая фамилия Климентов) родился 1 сентября 1899 года. Его отец, Платон Фирсович Климентов был слесарем железнодорожных мастерских и машинистом паровоза. В конце своей жизни этот человек потерял зрение и слух. Отец Платонова пережил своего сына и умер в 1952 году. Мать А. Платонова была домохозяйкой, обладала кротким и незлобивым характером.

Посмотрите на году жизни писателя. Это время глобальных мировых катаклизмов: мировые и гражданская войны, революция, коллективизация. Многие судьбы поколения А. Платонова трагичны. И сам писатель пережил множество трагедий и испытаний. С малолетства он был вынужден работать, он потерял своих младших братьев и сестёр (они умерли голодной смертью), участвовал в гражданской войне. Сам писатель признавался: «Я жил и томился, потому что жизнь сразу превратила меня из ребёнка во взрослого человека, лишая юности».

В 1924 году А. Платонов окончил Воронежский политехникум, учился в университете. Затем работал журналистом, инженером, мелиоратором. Кстати, преобразование природы и общества – было главной целью жизни писателя в молодости. Впоследствии он разочаруется в этой идее, что и приведёт его к созданию его лучших произведений: «Котлован» и «Чевенгур».

Писатель не испытывал на себе благосклонность властей и в 30-е годы ждал ареста: тогда исчезали многие писатели и деятели культуры. Но арестовали 15-летнего сына Платонова, его обвинили в подготовке убийства Сталина. Его выпустили, и больной туберкулёзом он скончался в 1943 году.

Великую Отечественную войну А. Платонов прошёл военным журналистом. Современники вспоминают: «Во внешности Платонова было что-то от мастерового, рабочего человека, в силу необходимости ставшего солдатом, чтобы защитить свою Родину. Был он мягок и прост в обращении, …но всегда нетерпим к фальши и хвастовству». В 1944 году писатель был контужен и демобилизован.

Умер А. Платонов 5 января 1951 года.


Обратимся к рассказу «В прекрасном и яростном мире». Вспомните, что такое рассказ? Какие особенности этого произведения вы заметили? Что сразу бросалось в глаза?»

Ученики: «Множество диалогов с простой живой речью, интересный сюжет и т.д.»

Учитель: «Правильно. Действительно, стиль А. Платонова близок к простой бытовой речи. Особенно это видно в диалогах действующих лиц. От чьего лица ведётся повествование?»

^ Ученики: «От лица Кости, помощника Мальцева».

Учитель: «Посмотрите: с первых строк рассказа подчёркивается исключительность Мальцева. Чем заслужил он высокое звание лучшего машиниста (приведите примеры)?

Почему Мальцев проверял всё своими руками, даже после того, как всё было проверено помощниками?»

^ Ученики: «Не доверял. Считал, что только он способен всё правильно сделать».

Учитель: «Он был талантливым машинистом. Прочитайте абзац с самого начала с.6. («Глаза …») Мальцеву было скучно с помощниками, он чувствовал своё превосходство, но страдал оттого, что не передать им своё мастерство.

Расскажите, что же случилось 5 июля». (Ученики пересказывают).

^ Учитель: «Почему этот рейс стал для Мальцева последним?

Как характеризует Мальцева ситуация, в которую он попал?»

Ученики: «Он мужественно противостоял природе. Но потерпел поражение в борьбе с ней. Ведь ослеп только он.

Учитель Действительно, Мальцев бросил вызов стихии. Посмотрите, как описывает грозу писатель.

Как переживает случившееся Мальцев?»

^ Ученики: «Мужественно».

Учитель: «Мальцев был временно ослеплён, но продолжал вести поезд, так как думал, что всё видит.

Как вы думаете, почему Костя не согласен с решением суда? Почему он пытается выяснить правду?»

Ученики: «Потому что верит в невиновность своего начальника».

Учитель: «Экспертиза доказала невиновность машиниста, но отныне он ослеп навсегда. Прочитайте диалог следователя и Кости на с. 17. Согласны ли вы с Костей?»

^ Ученики: «Да. Лучше быть слепым, но свободным».

Учитель: «Как вы думаете, вернулся ли Мальцев к полноценной жизни?»

Ученики: «Да. И в этом ему помог его друг».

Учитель: «А теперь ответьте на вопрос: почему А. Платонов назвал свой рассказ именно так?»

Ученики: «Потому что мир прекрасен и ужасен. Иногда в мире происходят трагические события, которые нам неподвластны, но в мире много хороших людей, которые готовы помочь».

Учитель: «Правильно. Человека в мире подстерегают всяческие опасности. Но мир не без добрых людей, и их, наверное, не было бы, если бы мир не был опасным. Хороший человек, как Костя, герой рассказа, становится собой именно в борьбе, в своём стремлении к справедливости».