Реферат: Заика Галина Ивановна Г. Костанай, 2007 год урок

ГУ «Естественно-математическая гимназия»








Заика Галина Ивановна


Г. Костанай , 2007 год


Урок русского языка в 7 классе.

Тема урока: « В стране изученных наречий « ( Урок – турнир )

Тип урока : обобщающее повторение по теме « Наречие».


Цели урока : 1) обобщить знания по теме « Наречие» ; 2)развивать умения

правильно применять изученные правила ; 3) совершен-

ствовать умения и навыки , связанные с нахождением

наречий в тексте , их образованием, правописанием ;

4) возбуждать интерес к изучению русского языка , расши-

рять кругозор учеников , содействовать выработке навы-

ков самостоятельной работы на уроке.


^ Оборудование : Мультимедийный комплекс , презентация , технологи-

ческие карты, портрет художника В. М. Васнецова, картина «Алёнушка» , магнитофон.


^ Ход урока.

Оргмомент.

Подготовка учащихся к работе по теме урока ( оцеливание, озадачивание).

Слово учителя : Когда-то вы , конечно же , читали книгу Гераскиной « В стране невыученных уроков» , в которой говорится о приключениях мальчика, не любившего урок русского языка. Мы с вами сегодня тоже отправимся на поиски приключений, но уже как любители русского языка, как люди , изучившие сложную и интересную проблему – наречие. Наше путешествие будет происходить в Стране изученных наречий.

^ Работа с эпиграфом.

Нет слова, которое было бы так зама-

шисто, бойко, так вырвалось бы

из-под самого сердца, так бы кипе-

ло и животрепетало, как метко

сказанное русское слово.

Н.В. Гоголь

- Каким вы представляете себе человека , сказавшего так о русском слове?

( Чуткий, внимательный к слову, искренне любящий русский язык, а значит, и свой народ.)

- Какое оно , русское слово? ( Замашисто , бойко, метко сказанное.)

-Определите , к какой части речи относятся эти слова.( Первые два-краткие прилагательные, метко-наречие)


3.Повторение и обобщение изученного материала.

1) Блиц-опрос.

1. Укажи , какая часть речи :

А) не изменяется; б) обозначает признак действия или признак признака:

1.прилагательное; 2. наречие ; 3.предлог; 4.частица

2. В семье слов родилось Наречие. Определи, что общего у него с предками.

1.Существительное. Общее- основы многих слов.2.Прилагательное.Общее-значение признака.3.Глагол. Общее-желание объяснить более подробно смысл действия.

3.Наречие раздружилось с частями слов и отгородилось от них дефисом. Как и от кого оно отгораживается дефисом?

1. От существительных , начинающихся с гласных, с Л , с прописной буквы .2. Приставкой по- от прилагательных, оканчивающихся на –ому, -ему, -и;Приставками в-, -во от числительных , оканчивающихся на –ых, -их.

От наречия при его повторе.3.От существительного при повторе.

4.Найди среди слов одно, всегда состоящее только из основы

Таить, тайком, тайна, талант, талантливость, талантливый.

5.Чем отличаются в отношении морфемного состава слова быстро(наречие и прилагательное ) ,дома( наречие и существительное)

6.Укажите предложения, в которых есть наречия.

1) Он прошёл мимо.

2) Она прошла мимо дворника.

3) Дворник подмёл всё вокруг.

4) Вокруг двора росли деревья.

5) Об этом дереве я расскажу после.

6) После дождя воздух посвежел.

7) Раз отправились мы на охоту.

8) Раз ты обещал, значит, должен сделать.

.

4.Поэтическая мастерская.

Лингвистический эксперимент.

Задание: восстановите строки из стихотворения Ю.Мориц.

Трудно светиться и петь ( нелегко),

Там, где черёмухи светятся ( пышно),

Там, где пичужки поют ( высоко ),

Кратенький век проживая ( бескрышно ),-

Только и видно , только и слышно :

Трудно светиться и петь ( нелегко).


Авторские : нелегко, пышно, высоко, бескрышно .

Детские варианты :

- Какие наречия дают качественное определение действию , а какие указывают на место действия? ( Высоко- место действия. Нелегко, пышно. Бескрышно- качественные определения.)

- Как вы понимаете слова черёмухи светятся пышно? ( Это необычная метафора . Черёмуха в белом пышном цвету словно светится.)

- Сможем ли мы найти в каких-либо словарях наречие бескрышно? Почему?(Нет, т.к. это авторский окказионализм, слово, придуманное поэтом.)

- Как оно образовано? ( Бескрышно- бескрышный-без крыши)

-Что обозначает? ( Не имея крыши над головой, под открытым небом .)

- Каким членом предложения являются названные наречия? ( Обстоятельства образа действия).

Вывод : Наречие, характеризуя действие или признак , придаёт им точность, образность, «живописует» глагол. Писатели и поэты часто создают собственные , оригинальные наречия.

5.Панорама орфограмм.

Задание : в тексте упражнения найди наречия, которые нуждаются в дефисе , и исправь ошибки, какие найдёшь.

(Правильный текст). Давным- давно жил на свете Кащей Бессмертный.Волей-неволей приходилось ему выполнять много неприятных обязанностей.Ежедневно должен был перетаскивать точь-в-точь по одному коту в свой мало- помалу полуразвалившийся замок, и накопилось их там видимо-невидимо. И вот остался он с ними один на один, бок о бок.Разозлились кошки и съели в насмешку жадного Кащея, хотя он был бессмертным и несъедобным.


5.Кто быстрее?

Отгадай загадки, найди в них наречия и определи , к какой группе относится каждое.

Скоро ест, мелко жуёт,

Сама не ест, другим не даёт.

2.Его мы изредка встречаем на дороге,

Без палки ходит он,

Безглазый и безногий.

Боится не собак, не кошек, не коров,

А кур и петухов.

3.Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья.

Мы за обедом – под столом,

А ночью- под кроватью.

4.Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

На зимние метели

В меха его одели.

5.В Полотняной стране

По реке Простыне

Плывёт пароход

То назад, то вперёд.

А за ним такая гладь-

Ни морщинки не видать!

^ Басни Крылова.

Спишите, вставляя вместо пропусков слова из басен И.А. Крылова.Подчеркните наречия как члены предложения. Укажите их группу по значению.

1.Кто про свои дела кричит всем-----,

В том , верно, -------толку.

2. Уж сколько раз твердили миру,

Что лесть гнусна, вредна,

Но только всё---------,

И в сердце льстец-----отыщет уголок.

3.По улицам Слона водили ,

Как видно , --------.

Известно , что Слоны в диковинку у нас,

Так за Слоном толпы зевак ходили.

----------ни возьмись, ---------Моська им.

^ 6.Четвёртое лишнее.

Навек, на века, навеки, навечно.

Издалека, вдалеке, издавна, изредка.

Снова, справа, вправо, сначала.

Едва-едва, чуть-чуть, бок о бок, еле-еле.

^ 7. Творческая работа по картине В. М. Васнецова « Алёнушка»

Задание: Составить предложения , используя наречия.

Виктор Михайлович Васнецов ( 1848-1926 )

Известные картины : « Витязь на распутье « ( 1878 ), «Богатыри»( 1898 ), «Иван Царевич на Сером Волке»(1889 ) , « После побоища Игоря Святославича с половцами» ( 1880).

^ Слово учителя.

Над глухими русскими деревнями , вросшими в землю подслеповатыми избами, размытыми дорогами часто слышались художнику печальные песни. Казалось , песни эти напеты осенней непогодой, нашептаны беспросветной нуждой и безысходным горем. Такие же чувства были в душе у Виктора Васнецова после того , как он прочитал в сборнике сказок Афанасьева сказку об Алёнушке. Художник не раз слышал эту сказку и в детстве , она тронула его глубже и сильнее других , запал ему в душу и тоскливый напев , доносившийся со дна реки , и вся поэтическая ситуация сказки с её торжеством правды. Васнецов думал об Алёнушке, и замысел его новой композиции всё больше прояснялся. На картине мы видим героиню одноимённой сказки , несправедливо обиженную людьми. Она совсем одна в дремучем лесу, полном таинственных звуков и шорохов.


Последовательность описания картины:

- Алёнушка ( главное на картине )

- природа ( которая её окружает)

^ 1. Алёнушка : а) одежда ; б) поза; в) выражение лица.

Природа : а) озеро; б) лес.

Главная мысль : Алёнушка , простая крестьянская девушка, которая любит природу , которая как бы разделяет с ней её заботы.

Одета : ( просто, по-деревенски )

Поза : ( сидит одиноко, неподвижно , волосы небрежно падают на плечи )

Лицо : ( большие карие глаза широко открыты , смотрит печально, мечтательно)

Тёмная стена леса ( стоит тихо , таинственно. Ели стройно тянутся вверх.)

Грустно сидит она , положив голову на руки. В предчувствии недалёкой зимы сумрачно насупилось и тяжело нависло низкое осеннее небо.Неподвижен и тёмен пруд, в его таинственной глади лишь смутно отражается сарафан Алёнушки. Но не всё мрачно в пейзаже, окружающем Алёнушку.В отдалении видны ёлочки , манящие вечно молодой зеленью, чуть ближе- стройные осинки.


Осинки стоят совсем недалеко от девочки и под набегающим ветерком , осыпая Алёнушку золотыми листьями , словно шепчут ей : « Не плачь, не горюй !» А стебли камыша слева от девочки и на переднем плане картины совсем твёрдые , жёсткие и прямые , будто хотят сказать ей , чтобы она не плакала и выпрямилась так , как они.

8.^ Подведение итогов урока.

Вот и закончилось наше путешествие в « Страну изученных наречий». Как хорошо , когда все уроки сделаны , все темы понятны, тогда любая трудность нам по плечу. Вы хорошо справились со всеми проблемами , которые возникли у вас в ходе турнира.

^ Домашнее задание : написать сочинение по картине В. М. Васнецова «Алёнушка».


Загадки. Есть место на Земле:


1.По алфавиту 2Вокруг-

В строгом порядке Куда ни смотришь-

Сорок фамилий Всюду юг,

В толстой тетрадке. И справа юг,

Справа от них И слева юг,

Разлинованы клетки, И спереди, и сзади…

Чтоб не сбежали Куда ни смотришь-

Ваши отметки. Всюду юг

3.В пиках острых

Весь карниз,

.И все пики целят вниз. И льды на водной глади.


4.Тьма ночная за окном, 7.Снег сошёл с бугра.

А у нас светло , как днём, И вот, поселившись тесно,

Не от солнца свет дневной , В жёлтых шапочках народ

А от трубки надо мной. Сразу занял место.

5. Зимою был крышей

Для речки , пруда.

Весной не осталось

От крыши следа.

5.Чем морознее, тем выше

Поднимается над крышей.

6.Бегу я , как по лесенке,

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня.