Реферат: Календарно-тематическое планирование 6-й класс. № п/п

Календарно-тематическое планирование 6-й класс.


№

п/п


Наименование раздела.

Тема урока.

Кол- во часов


Теоретические знания, задачи обучения, межпредметные знания, умения и навыки.


Практическая работа.


Инструмен-тарий

оценивания.


Форма организации занятий.


Д/З

1

2

3

4

5

6

7

8

Раздел 1

Агротехника сельского хозяйства – 12 часов




1\2


Понятие о сорте


2

Понятие сорта. Интродуцированные и местные сорта. Требования к современным сортам. Наука селекция. Известные учёные – селекционеры.

Пр/р №1 «Изучение сортов капусты белокочанной»


Выполнение практической работы.


Урок-практикум.


ТСШ -§1


3\4


Овощи из семейства паслёновых.



2

Характеристика овощных растений семейства паслёновых. Сорта. ПТБ при уборке картофеля.

Пр/р №2 «Технология уборки картофеля»


Выполнение заданий.

Урок – практикум


ТСШ - §2


5\6


Семеноводство овощных культур.



2

Понятие семеноводства. Семенной материал. Семенники и семенные плоды. Уборка и хранение семенников и семян.

Пр/р №3 «Технология уборки семенников капусты, свеклы и моркови».


Выполнение практической работы.

Урок-практикум.


ТСШ -§3


7\8


Овощи из семейства тыквенных.




2

Характеристика растений семейства тыквенных. Разновидности тыквы. ПТБ при сборе урожая.


Пр/р №4 «Сбор урожая тыквы, патиссонов и кабачков»



Выполнение практической работы

Урок-практикум.


ТСШ -§4


9\10


Что такое полевой опыт?



2

Понятие полевого опыта. Виды полевых опытов. Варианты опытов. ПТБ при проведении полевых опытов.

Пр/р №5 «Технология уборки урожая корнеплодов моркови и свеклы»


Выполнение практической работы.

Урок- практикум.


ТСШ -§ 5




11\12


Овощные капустные растения.


2

Разновидности капусты. Химический состав. Продуктивные органы капусты. ПТБ при подготовке участка.


Пр/р №6 «Подготовка участка под посадку капусты»

Выполнение практической работы.

Урок –практикум.


ТСШ-§ 6

Раздел 2

Кулинария -12 часов



13\14


Физиология питания.




2

Физиология питания человека. Составные части пищи – минеральные вещества. Значение микро – и макроэлементов в питании человека. Меню со сбалансированным соотношением минеральных веществ.

Пр/р№8 «Определение состава продукта питания» - работа с таблицами.


Выполнение практической работы.


Урок изучения нового материала, практикум.

Т - §20

Выполнить табл.28

(Мин. вещества)

Ответить на вопросы 1-3


15\16



Блюда из молока.





2

Питательная ценность молока и молочных продуктов, способы их производства и хранения. Технология приготовления блюд из молока и молочных продуктов.


Пр/р №9 «Приготовление блюд из молока»


Выполнение практической работы

Урок практикум.

Т - §21

Составить инструк. Карту

Подготовить доклады «Повар»

«Официант»


17\18


Блюда из рыбы и морепродуктов.





2

Роль морепродуктов в питании человека. Признаки доброкачественности рыбы. Первичная обработка рыбы. Тепловая обработка рыбы. Питательная ценность блюд из рыбы.

Пр/р № 10. «Разделка солёной рыбы»

Пр/р № 11 «Приготовление супа из рыбных консервов»


Выполнение практической работы


Урок - практикум

Т - §22, 23,24

Составить инструкционную карту.

Ответить на вопросы



19\20


Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий.




2

Виды круп, макаронных и бобовых изделий. Первичная обработка. Приёмы приготовления блюд.


Пр/р № 12 «Приготовление каши гречневой»

Пр/р №13 «Приготовление макарон с сыром»


Работа по технологическим картам, практикум.


Урок -практикум

Т - §25

Описать технологию приготовления блюд



21\22


Изделия из жидкого теста



2

Значение блюд из теста в питании человека. Виды теста и изделия из него. Технология приготовления блюд. ТБ.


Пр/р № 14 «Приготовление блинов»

Выполнение практической работы

Урок практикум

Т - §26

Написать отчет о проделанной работе на уроке


23\24


Сладкие блюда и напитки





2

Значение фруктов и ягод в питании человека. Группы фруктов. Хранение фруктов и ягод. Технология приготовления сладких блюд и напитков. Желирующие вещества.

Пр/р № 15 «Приготовление киселя»


Выполнение практической работы


Урок - практикум


Т - §27

Ответить на вопросы 1-4

Раздел 3

Создание изделий из поделочных материалов – 10 часов



25\26


Подготовка к вышивке

Композиционное построение узоров.




2

Инструменты и материалы для вышивания. Подготовка пялец к работе. Техника вышивания. Увеличение и уменьшение рисунка. Нанесение рисунка на ткань.

История вышивки, орнаментов. Композиция построения узора.

Пр/р № 16 «Подготовка к вышивке»

Пр/р №17 «Составление орнаментов»


Работа по технологическим картам.

Выполнение творческой работы


Технологический практикум.



Т - §14

Подготовить инструменты и материалы для вышивания


27\28

Счетные швы



2

ОРМ и П ТБ. Счетные швы: роспись, гладь, гобеленовый шов, крест, двойной болгарский шов.


Пр/р № 18 «Выполнение образцов вышивки»


Выполнение практической работы


Технологический практикум

Т - §15

Выполнить практическую работу № 13


29\30


Изучение цвета. Художественная гладь.


2

Цвет. Цветовые сочетания. Выполнение двухсторонней и цветной художественной вышивки. Шов «шиша».

Пр/р № 19 «Выполнение образцов вышивки»

Практическая работа.

Технологический практикум

Т - §15

Доделать вышивку


31\32


Использование компьютера для вышивания



2

Преимущества создания авторских рисунков. Программы для выполнения схем вышивки.


Пр/р № 20 «Создание схем для вышивки на компьютере»


Выполнение практической работы.

Технологический практикум с применением ПК

Т - §16

Ответить на вопросы



33\34


Окончательная обработка изделия.



2

Обработка готовой вышивки. Обработка краев. Сушка, натяжка, чистка. Хранение.

Пр/р №21 «Окончательная отделка вышивки»




Выполнение практической работы.

Урок обобщения и закрепления знаний.


Т - §15


Раздел 4

Материаловедение- 4 часа


35\36


Натуральные волокна животного происхождения.




2

Натуральные волокна животного происхождения. Различие волокон по составу. Ассортимент шерстяных тканей. Ассортимент шёлковых тканей. Свойства шерстяных и шёлковых волокон.

Пр/р № 22 «Сравнение волокон шерсти и натурального шелка»


Выполнение практической работы


Технологический практикум


Т - §1 ответить на вопросы 1-3



37\38


Ткацкие переплетения. Свойства тканей.




2

Текстильные дефекты тканей. Признаки образования ткацкого саржевого, сатинового и атласного переплетения. Определение лицевой стороны у шелковых и шерстяных тканей. основные свойства тканей.

Пр/р №23 «Выполнение макетов саржевого, сатинового и атласного переплетений»

Пр/р №24 «Определение лицевой и изнаночной сторон тканей»


Выполнение практической работы


Технологический практикум

Т – §2-3 ответить на вопросы 1-3

Составить кол-лекцию образцов из шерстяных тканей и нату-рального шелка

Подготовить сообщение об истории возникновения швейных машин

Раздел 5

Машиноведение – 4 часа



39\40

Регуляторы швейной машины.




2

Причины возникновения дефектов машинной строчки. Регуляторы длины стежка, регулятор натяжения верхней (игольной) нити, регулятор натяжения нижней (челночной) нити. Устранение дефектов плохой строчки.

Пр/р №25 «Регулировка качества машинной строчки»


Выполнение практической работы


Технологический практикум

§ 4

ответить на вопросы 1-3

Выполнить таблицу.4


41\42


Устройство и установка машинной иглы

Уход за швейной машиной

Машинные швы.




2


Устройство швейной иглы. правильный подбор иглы для шитья. Разновидность и номера швейных ниток и игл.

Инструменты и приспособления для чистки и смазки швейной машины.

ОРМ и ПТБ. ТУ и технология выполнения соединительных и краевых швов.

Пр/р №26 «Подбор и установка швейной иглы»

Пр/р № 27 «Чистка и смазка швейной машины»


Пр/р № 28 «Выполнение образцов машинных швов»


Выполнение практической работы


Работа по технологическим картам.


Технологический практикум


§ 5;§ 6

Выполнить таблицу 7

ответить на вопросы 1-3

Подготовить сообщения об истории появления юбки в русском народном костюме

Раздел 6

Создание изделий из текстильных материалов – 14 часов



43\44

Одежда и требования к ней.


Снятие мерок для построения чертежа юбки




2



Классификация одежды. Требования предъявляемые к одежде. История юбки в русском костюме.

Мерки необходимые для построения чертежа юбки. Правила снятия и записи мерок. Основные антропометрические точки


Пр/р № 29 «Зарисовка моделей юбки»

Пр/р №30 «Снятие мерок для построения чертежа»



Выполнение творческой работы




Технологический практикум



Т - §7 - §8

ответить на вопросы 1-3

Подготовить сообщение о видах одежды

Выполнить рисунок 28


45\46


Конструирование конической и клиньевой юбки



2

Чертежные инструменты. ОРМ. Выполнение расчетов. Построение чертежа конической юбки. Построение чертежа клиньевой юбки.

Пр/р №31 «Построение чертежа конической юбки»

Пр/р №32 «Построение чертежа клиньевой юбки»


Выполнение практической работы



Выполнение творческой работы

Т - §9, стр.39-45

Построить двухшовную коническую юбку и юбку покроя солнце по описанию в учебнике


47\48


Построение чертежа прямой юбки



2

Внешний вид и конструкция прямой юбки. Детали прямой юбки.

Пр/р № 33 «Построение чертежа прямой юбки»


Выполнение практической работы


Технологический практикум

Т - §9, стр. 46-50

Объяснить понятия по теме ответить на вопросы


49\50


Моделирование прямой юбки



2

Расширение юбки по линии низа, Сужение юбки по линии низа, изменение длины юбки. Расширение прямой юбки. Юбки с кокетками.

Пр/р №36 «Моделирование юбки»

Пр/р № 37 «Изготовление лекал»


Выполнение практической работы


Технологический практикум

Т - §10, стр.56-66

Зарисовать рисунок 32 - 34



51\52


Раскройные работы




2

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал юбки на ткани. Разметка припусков на швы.


Пр/р № 38 «Раскладка деталей юбки на ткани и раскрой»


Выполнение практической работы


Технологический практикум

Т - §12 описать последовательность раскладки выкроенных деталей юбки на ткани и раскрой


53\54


Обработка выточек и складок


Обработка застежки в боковом шве




2



Роль вытачек и складок. Зависимость величины вытачек от модели. Последовательность обработки вытачек. Виды складок. Технология обработки складок.

Основные способы обработки застежки на юбке. ПТБ

Пр/р № 39 « Обработка вытачек»

Пр/р № 40 «Обработка складок»

Пр/р № 41 «Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой-молния»


Выполнение практической работы




Технологический практикум



Т - §11 стр. 67-73

Т - §11, стр.74-77

Выполнить таблицы 18 – 20; 22

Описать последователь-ность


55\56


Обработка пояса, верхнего среза юбки

Обработка нижнего среза юбки




2


Формы пояса. Обработка притачного пояса. Обработка верхнего среза юбки притачным поясом.

Различные способы обработки нижнего среза юбки. Зависимость способа обработки от ткани и фасона юбки.

Пр/р № 42 «Обработка пояса»

Пр/р №43 «Обработка верхнего среза юбки»

Пр/р № 44 «Обработка петли и пришивание пуговицы»

Пр/р №45 «Обработка нижнего среза юбки»



Выполнение практической работы




Технологический практикум



Т - §11 стр. 78-81;

стр. 92-94

Выполнить таблицу 23

Объяснить понятия по теме ответить на вопросы 1-4

Раздел 7

Агротехника сельскохозяйственного производства – 12 часов



57\58

Сооружения защищённого грунта.


2

Основная задача защищённого грунта. Виды сооружений защищённого грунта. Виды обогрева.

Пр/р №46 «Расчет потребности рассады томата и капусты»



Выполнение расчётов


Урок-практикум

§7,36.


59\60


Выращивание рассады овощных культур.



2

Пикировка. Поддержание температуры и влажности. Технология пикировки сеянцев. ПТБ при пикировке.

Пр/р №47 «Технология пикировки сеянцев томата и капусты»


Выполнение практической работы.


Урок –практикум.

Потренироваться в работе пикировки рассады томатов


61\62


Выращивание огурца условиях защищённого грунта.


2

Особенности выращивания в парнике, в весенней плёночной теплице. ПТБ при посадке рассады.


Пр/р№48 «Технология посадки рассады огурца в грунт»


Выполнение практической работы.


Урок –практикум.

Знать особенности выращивания огурца


63\64


Выращивание томата.




2

Выращивание томата в весенней теплице. Выращивание томата в парнике. Выращивание томата в открытом грунте. ПТБ при посадке рассады в грунт.

Пр/р №49 «Посадка рассады томата в грунт»


Выполнение практической работы


Урок -практикум

Потренироваться в посадке рассады томата


65\66


Выращивание огурца в открытом грунте.




2


Технология выращивания огурца.

Пр/р №50 «Технология посева семян в открытый грунт»


Выполнение практической работы.


Урок -практикум

Подготовить сообщение о профессии, связанной с технологиями выращивания культурных растений

67\68


Выращивание капусты белокочанной




2

Характеристика капустных растений. Способы выращивания капусты. Требования к рассаде, поливу. Сорта белокочанной капусты.

Пр/р №51 «Закладка участка овощных капустных растений»


Выполнение практической работы

Урок- практикум.

Разработать проект по выращиванию сельхоз культур





Всего:


68


33


35












Календарно – тематическое планирование



№ п\п

Наименование разделов

Всего часов


Теория

Практические

работы

1.

Агротехника сельского хозяйства

Осенние работы

12

6

6

2.

Кулинария

12

4

10

3.

Создание изделий из поделочных материалов

10

5

5

4.

Материаловедение.


4

2

2

5

Машиноведение.


4

3

1

6

Создание изделий из текстильных материалов.


14

6

6

7

Агротехника сельского хозяйства

Весенние работы

12

6

6





ИТОГО:



68


32


36



^ Пояснительная записка

6 класс

Развернутый тематический план разработан в соответствии с Примерной программой основного общего образования по направлению «Технология. Обслуживающий труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В. Д. Симоненко (М., 2007).

По учебному плану на уроки технологии в 6 классе выделено – 68 часов из них 24 часа на сельскохозяйственный труд при наличии пришкольного участка.

Так как в школе имеется учебно – опытный участок, то для учащихся необходимо наличие раздела Агротехника сельского хозяйства , поэтому из разделов «Кулинария», «Создание изделий из текстильных материалов», «Создание изделий из поделочных материалов» 24 часа переносятся на изучение и выполнение практических работ в раздел «Растениеводство»

Учащиеся должны знать агротехнические особенности основных видов и сортов сельскохозяйственных культур.

Уметь разрабатывать и представлять в виде рисунка, эскиза план размещения культур на пришкольном участке.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: для обработки почвы и ухода за растениями; выращивания растений рассадным способом; расчета необходимого количества семян и доз удобрений с помощью учебной литературы; выбора малотоксичных средств защиты растений от вредителей и болезней


Из раздела «Кулинария» 6 часов переносятся на раздел «Агротехника сельского хозяйства»

2. Из раздела «Создание изделий из текстильных материалов» 16часов переносятся в раздел «Агротехника сельского хозяйства»

3. Из раздела «Создание изделий из поделочных материалов» 2 часа переносятся в раздел «Агротехника сельского хозяйства»


Р а з в е р н у т ы й т е м а т и ч е с к и й п л а н ориентирован на использование учебников:

1. Симоненко, В. Д. Технология: учебник для учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) / В. Д. Симоненко, Ю. В. Крупская, О. А. Кожина, Н. В. Синица, Н. И. Лебедева, Л. В. Литикова. – 2-е изд., перераб. / под ред. В. Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2007.

А также д о п о л н и т е л ь н ы х п о с о б и й для учителя:

1. Левицкая, Л. В. Занятия по трудовому обучению / Л. В. Левицкая и др. – М.: Просвещение, 1992.

2. Мерсиянова, Г. Н. Швейное дело. 5–6 классы / Г. Н. Мерсиянова и др. – М.: Просвещение, 1989.

3. Тарасова, А. П. Рабочая тетрадь по трудовому обучению и домоводству / А. П. Тарасова. – СПб.: МЧМ, изд. дом, ООО. ИД «МиМ», 1998.

4. Технология: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в ОУ Волгоградской обл. – Волгоград: Учитель, 2010.

5. Хуравская, В. М. Десять творческих проектов для учащихся 6–9 классов / В. М. Хуравская, В. Д. Симоненко. – Брянск: НИЦ «Октид», 1977.


Школьное образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью современного школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения технологии:

– освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

– овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

– развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

– воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

– получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

На основании требований государственного образовательного стандарта в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

 приобретение знаний о взаимодействии природы, общества и человека, об экологических проблемах и способах их разрешения, о негативных последствиях влияния трудовой деятельности человека, элементах машиноведения, культуры дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов, художественной обработке материалов, об информационных технологиях;

 воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

 овладение способами деятельностей:

– умение действовать автономно: защищать свои права, интересы, проявлять ответственность, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя различные источники;

– способность работать с разными видами информации: диаграммами, символами, текстами, таблицами, графиками и т. д., критически осмысливать, полученные сведения, применять их для расширения своих знаний;

^ Перечень знаний и умений, формируемых у школьников 6 класса

Должны знать:

о влиянии на качество пищевых продуктов отходов промышленного производства, ядохимикатов, пестицидов и т. п.;

о применении системы автоматического проектирования при конструировании и моделировании одежды;

общие сведения о полезном и вредном воздействии микроорганизмов на пищевые продукты, источники и пути проникновения болезнетворных микробов в организм человека, о пищевых инфекциях, заболеваниях;

правила оказания первой помощи при ожогах, поражении током, пищевых отравлениях;

санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса, посуду и инвентарь для приготовления мясных продуктов;

требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;

общие сведения о роли кисло-молочных продуктов в питании человека, об ассортименте кисло-молочных продуктов, технологию приготовления творога в домашних условиях, кулинарные блюда из творога и технологию их приготовления;

способы приготовления пресного теста, раскатки теста, способы защипки краёв пельменей и вареников, правила варки их, способы определения готовности;

назначение и правила первичной обработки фруктов и ягод, технологию приготовления пюре и желе;

роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат. Искусство дарить цветы;

основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

виды лёгкого женского платья, эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования к нему, правила измерения фигуры человека, условные обозначения мерок для построения чертежа основы ночной сорочки, особенности моделирования плечевых изделий;

назначение, конструкцию, технологию выполнения и условные графические обозначения швов: стачных (запошивочного, двойного, накладного с закрытыми срезами) и краевых (окантовочного с открытыми и закрытыми срезами, окантовочного тесьмой), технологическую последовательность обработки проймы и горловины подкройной и косой обтачной, притачивание кулиски;

экономную раскладку выкройки из ткани с направленным рисунком, технологическую последовательность раскроя ткани, правила подготовки и проведения первой примерки, выявление и исправление дефектов изделия;

единство стиля костюма, причёски, косметики и интерьера, правила пользования средствами косметики и снятия масок, выполнение макияжа.


Должны уметь:

оказывать первичную помощь при ожогах, поражении электрическим током, отравлении;

определять качество мяса, оттаивать мясо, приготавливать полуфабрикаты из мяса, выбивать и формовать полуфабрикаты из котлетной массы, готовить блюда из мясных полуфабрикатов и мяса, определять их готовность и подавать к столу;

приготавливать простоквашу, кефир, творог, блюда из творога;

приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей и вареников;

проводить первичную обработку фруктов и ягод, приготавливать фруктовые пюре, желе и муссы;

выращивать комнатные растения и размещать их;

соблюдать правила гигиены и правила безопасной работы в мастерских;

закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обмётывать срезы деталей и обрабатывать петли зигзагообразной строчкой;

работать с журналами мод, читать и строить чертёж, снимать и записывать мерки, моделировать фасоны платья;

выполнять машинные швы: стачные (запошивочный, двойной, накладной с закрытыми срезами) и краевые (окантовочный с открытым и закрытым срезами, окантовочный тесьмой), обрабатывать пройму и горловину подкройной обтачной, притачивать кулиску;

выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, с симметричными и асимметричными полосами, заготавливать косые обтачки, обрабатывать срезы рукавов и низы платья;

выполнять штопку швейных изделий.

Учащиеся должны владеть компетенциями: ценностно-смысловой, коммуникативной, культурно-эстетической, личностно-саморазвивающей, рефлексивной.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

– вести экологически здоровый образ жизни;

– использовать ПЭВМ для решения технологических, конструкторских, экономических задач, как источник информации;

– планировать и оформлять интерьер комнаты;

– проводить уборку квартиры;

– ухаживать за одеждой и обувью;

– соблюдать гигиену;

– выражать уважение и заботу к членам семьи;

– принимать гостей и правильно вести себя в гостях;

– проектировать и изготавливать полезные изделия из конструкторских и поделочных материалов.

^ Условные обозначения:

 Уровни освоения:

П – продуктивный;

Р – репродуктивный;

И – исследовательский;

Т – творческий;

ПО – поисковый.






МОУ Дреневская основная общеобразовательная школа


Утверждаю

Директор школы: Уткина М.Л.

Приказ № от 2010г.


Календарно – тематическое планирование


по технологии


6 класс


Учитель: Бутарович Г.Н.