Реферат: Василия Макаровича Шукшина, проведённые учителем Глазиной Еленой Александровной Город Барнаул 2009 г. «Дядя Ермолай» (1971г.) 5 класс Цели урок

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 62»


Уроки по творчеству


Василия Макаровича Шукшина, проведённые


учителем Глазиной Еленой Александровной


Город Барнаул


2009 г.

«Дядя Ермолай» (1971г.) 5 класс


Цели урока: Так как у 5-классников удивительно сочетаются «наивный реализм» и чуткость к художественному образу, привлечь внимание к авторскому слову, его приёмам.

Рассказ написан от 1 лица. В его основу положен случай, произошедший в детстве с самим автором, когда ему было 11-12 лет. Одиннадцатилетний мальчишка Васька бессознательно совершает проступок, а зрелый художник Василий Шукшин беспощадно судит его.


^ Ситуация рассказа: мальчиков уличили во лжи, но они упорно стояли на своём, не сознаваясь в проступке. Не смутило их и то, что бригадир, оказывается, также там (на токе) побывал.

«- ^ Ну и… мы тоже были. Мы, значит, маленько попозже… Мы блудили.

- Где попозже? – взвизгнул дядя Ермолай. – Где попозже-то?! Я там весь дождь переждал! Я только к свету оттуда уехал. Не было вас там!

- Были!..

Дядя Ермолай ошалел».

Что же произошло в этой сцене? Что заставляет рассказчика вновь и вновь возвращаться к этому случаю? Не даёт покоя память, мучает совесть, потому что главное в этом не безобидное упорство упрямых мальчишек. А бессовестная ложь, которую, по мнению Шукшина, не оправдывает даже малый возраст.


^ Анализ текста:


1. Что вас поразило в рассказе? Столько лет прошло, а рассказчик вновь и вновь возвращается к этому случаю. Не даёт покоя память, мучает совесть, потому что главное в этом не безобидное упорство упрямых мальчишек, а бессовестная ложь, которую, по мнению Шукшина, не оправдывает даже малый возраст.


2. ^ Какова судьба героя рассказа? Видимо, нелегка: тяжкие годы после войны (детские годы Шукшина совпали с послевоенной разрухой), когда приходилось восстанавливать разрушенное хозяйство, до горького пота трудиться в поле, когда за каждый потерянный колосок можно было схлопотать и десяток лет лагерей (время было такое!). Слава Богу, всё обошлось с обмолоченным зерном на току.


2^ . Почему, солгав, мальчики так упорно стояли на своё