Реферат: Урок по теме «Путешествие по Солнечной системе»

Открытый урок по теме

«Путешествие по Солнечной системе»


Природоведение,

5 класс


Учитель: Кулькова Т.С.

Путешествие по Солнечной системе

Цели урока: контроль и коррекция знаний по теме: «Солнечная система», развитие памяти, внимания, логического мышления, умения работать в заданном темпе, развитие навыка самостоятельной работы, развитие интереса к изучаемому предмету через подачу дополнительного материала, использования игровых форм.

Тип урока: обобщающее повторение.

Форма урока: урок - путешествие.

^ Методы и приёмы: репродуктивные - узнавание, повторение; сравнение, обобщение, анализ, синтез; работа в паре, фронтальный опрос, словарный диктант, работа с учебником, элементы программируемого обучения, взаимоконтроль.

^ Место урока в контексте темы: промежуточное повторение и контроль.

Внутрипредметные связи: все уроки темы.

Оборудование: раздаточный материал на каждого ученика, пустая схема «Строение Солнечной системы», модели-аппликации планет Солнечной системы, таблица «Солнечная система».

^ Ход урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

2 мин.

1. Организационный момент.







Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космиче-

Ребята настраиваются на ра-




ское путешествие по солнечной системе. Но вы еще пока кандидаты в космонавты. И, если вы покажете сегодня хорошие знания, тоя вас зачис­лю в отряд космонавтов.

боту.




Давайте проверим оборудование. Взяли ли мы

Провиант, фотографии, пись-




все необходимое в полет? Что нужно взять?

ма, книги, бортовой журнал (тетрадь).

6 мин.

2. Основная часть урока.







2.1. Ребята, давайте проложим маршрут нашего

1 учащийся (командир) под-




путешествия. Для этого выберем командира на-

писывает на рисунке на доске




шего корабля, который подпишет на доске назва-

названия планет учителя, (та-




ния планет (на доске рисунок - нарисованы орби-

кое задание они тоже выпол-




ты и прикреплены силуэты планет, см. Приложе-

няют на каждом уроке, ус-




ние 5).

ложняя его по мере изучения материала).




Словарный диктант (учитель диктует названия

Остальные учащиеся записы-




планет).

вают под диктовку названия планет в бортовой журнал( тетрадь), сдают работы учи­телю.




Проверим, правильный ли курс проложил коман-

Ребята проверяют подписи на




дир корабля.

доске.




Сколько всего планет?

Восемь.




Куда исчезла 9 планета, Плутон? Ведь в ваших

На XXVI Ассамблее Между-




учебниках она есть? Мы уже говорили с Вами об

народного астрономического




этом на уроках, вспомните, пожалуйста.

союза, завершившейся в Пра­ге, ведущие ученые мира по-







становили, что отныне Плу­тон больше не является пла­нетой Солнечной системы. Астрономы со всего мира по­считали, что после 76 лет "членства" в клубе планет Солнечной системы Плутон, чей размер в диаметре со­ставляет всего чуть более 2300 км, должен его поки­нуть. Плутон вошел в состав так называемых "карликовых планет".




Назовите оставшиеся планеты.

В Солнечной системе оста­лось восемь полноправных планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Са-







турн, Уран и Нептун.

6 мин.

2.2. Фронтальный опрос:

Маршрут мы проложили, теперь мы не заблудим­ся в солнечной системе.







Я предлагаю начать полет с самой дальней пла-

Нептун







неты. Какая планета дальше всех от Солнца?







Какие планеты мы пролетим? Назовите их по-

Нептун, Уран, Сатурн, Юпи-




порядку.

тер.




Каким словом можно назвать эти все планеты?

Планеты-гиганты.




Назовите признаки планет-гигантов.

Много спутников Газообразные поверхности. Большое расстояние до Солнца.

Большие (гигантские) разме­ры.




Давайте совершим посадку на какой-либо плане­те-гиганте.

(Варианты ответов)




А сможем ли мы сесть на эту планету? Тогда летим дальше.

Нет, так как на планетах ги­гантах нет твердых поверхно­стей.




Вдруг слышим: sos! sos! Sos! Что это, ребята!

Наша ракета вошла в пояс астероидов.




Давайте дополним схему поясом астероидов.

1 учащийся дополняет схему на доске.




Где его нужно нарисовать?

Между орбитами Марса и Юпитера.




Что вы знаете об астероидах?

Это малые планеты, видны в телескоп, как звездочки.




Прежде чем продолжить полет, давайте вспом-

Марс, Меркурий, Земля, Ве-




ним, какие планеты мы сейчас пролетим?

нера.




Дайте характеристику этих планет.

Небольшое расстояние от Солнца.

Небольшие размеры. Мало или нет спутников. Твердые поверхности.

5 мин.

2.3. Давайте все вместе попробуем проложить

Ребята стараются успевать




курс на нашей карте. Работа над тестом в виде лабиринта с цифрами, (см. Приложение 1). Таким образом, знания проверяются и корректируются еще раз.

работать в заданном темпе.

2 мин.

2.4. Сейчас мы сделаем посадку на уникальной планете. На какой планете есть атмосфера из ки­слорода? На какой планете вы смогли выйти из







корабля без скафандра?

На Земле.




Ваши организм устал от долгого сидения в кресле космического корабля. Сделаем небольшую кос­мическую зарядку.

Учащиеся делают зарядку.

5 мин.

2.5. Продолжение фронтального опроса. Теперь вернемся в корабль. Сядем в кресло и закроем глаза. Тишина. Звездная ночь. С неба одна за дру­гой падают звезды.







Ребята, звезды ли это падают?

Нет, это метеоры.




А что такое метеор?

Метеор - световое явление,







которое возникает при сгора­нии частичек космической







пыли в атмосфере земли.




Вдруг раздался страшный грохот. Что это было?

Метеорит.







Поясните, что называется метеоритом?

От ужаса вы широко раскрыли глаза и увидели

надвигающейся на землю яркий шар.

Как он называется?

А нужно ли бояться кометы?

Упавшее на землю космиче­ское тело.

Комета.

Нет, так как у комет есть свои

орбиты.

3 мин.

2.4. Надежный и знающий напарник в космосе -это очень важно.

Вы сейчас будете работать в парах по заданиям, (см. Приложение 2).

Работа в парах устно вполго­лоса, проговаривая друг дру­гу ответы.

5 мин.

2.5. Давайте зспомним еще раз все, что входит в состав солнечной системы. И вместе заполним схему на доске (см. Приложение 3. Над этой схе­мой они работали уже много уроков). Работа по цепочке.

Учащийся может заполнить любую клеточку схемы на доске.

5 мин.

2.6. Теперь вам предстоит сдать экзамен на кос­монавта.

Выполните контрольную работу для космонавта, (см. Приложение 4).

Индивидуальная работа.

1 мин.

3. Итоги урока.

Я рада, что все вернулись на землю живыми и невредимыми. Все вы приняты в отряд космонав­тов. На следующих уроках мы полетим далеким, неизведанным мирам. До свидания, до следую­щих космических путешествий.