Реферат: Межпредметные связи на урок

Лебедева Н.Н., Гремяченская Т.В.


МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХ


МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30», г. Старый Оскол


Информатика, информационные и коммуникационные технологии оказывают существенное влияние на мировоззрение и стиль жизни современного человека. Общество, в котором решающую роль играют информационные процессы, свойства информации, информационные и коммуникационные технологии, – реальность настоящего времени.

Современный этап развития науки характеризуется взаимопроникновением наук друг в друга, и особенно проникновением математики, физики и информатики в другие отрасли знания. Связь между учебными предметами является, прежде всего, отражением объективно существующей связи между отдельными науками и связи наук с техникой, с практической деятельностью людей. Необходимость связи между учебными предметами диктуется также дидактическими принципами обучения, воспитательными задачами школы, связью обучения с жизнью, подготовкой учащихся к практической деятельности.

Межпредметные связи в школьном обучении являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и в жизни общества. Эти связи играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки учащихся, существенной особенностью которой является овладение школьниками обобщенным характером познавательной деятельности. Осуществление межпредметных связей помогает формированию у учащихся цельного представления о явлениях природы и взаимосвязи между ними. Это помогает учащимся применить знания и умения, которые они приобрели при изучении одних предметов, использовать при изучении других предметов, дает возможность применять их в конкретных ситуациях, в будущей производственной, научной и общественной жизни. С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.

Особого внимания заслуживают междисциплинарные связи математики и информатики. Эти дисциплины не являются конкурирующими (например, на почве компьютерного доказательства теорем или использования математических пакетов). При этом информатика не является частью математики, хотя ряд понятий может быть одновременно отнесен к компетенции обеих дисциплин (логические операции, множества, функции). Более продуктивно рассматривать математику и информатику как дисциплины, в определенной мере дополняющие друг друга.

Одной из основных задач школьного курса информатики выступает формирование у учащегося умения работать с информацией, понимания вопросов адекватного выбора средств и методов обработки информации. Педагог стимулирует учащегося к саморазвитию, формирует познавательные интересы учащихся, создает условия творческой реализации и тем самым побуждает его к познавательной деятельности.

В качестве примера рассмотрим возможность использования программ из пакета MS Office и языка программирования Visual Basic для активизации познавательной деятельности в процессе изучения темы «Функции. Графики функций».

^ Электронные таблицы

Задачи на использование электронных таблиц предполагают разработку и реализацию математических моделей, описывающий некоторый процесс или явление.

Алгоритм построения графика функции в программе MS Excel:

Проанализировать условие задачи и построить математическую модель.

Преобразовать формальную (математическую) модель в компьютерную:

а) заполнить таблицу (рис.1), используя Маркер автозаполнения;

б
Рис.2
) выделить заполненную таблицу и запускаем Мастер диаграмм, выбрать Тип графика - Точечный (рис.2);

И
Рис.1
зменяя формулу в ячейке В2 можно проследить, как ведет себя график функции:

а) при изменении коэффициента сжатия (растяжения);


Рис.3
б) при параллельном переносе график вдоль осей (рис.3).


^ Способы преобразования графиков функций в программе PowerPoint

П
Рис.4

рограмма создания мультимедийных презентаций PowerPoint позволяет «оживить» построение графиков функций с помощью анимации. Для включения панели Настройка анимации необходимо в меню Показ слайдов выбрать опцию Настройка анимации (рис.4). С помощью раскрываю-щихся списков и установки флажков можно указать, какой анимационный эффект будет использоваться, какими звуками это будет сопровождаться, что будет вызывать смену действия – щелчок мыши или истекший интервал времени, и так далее.














Рис.5

Рис.6

Рис.7

^ Использование языка программирования Visual Basic

Огромные возможности для моделирования математических процессов предоставляет объектно-ориентированное программирование. Использование командных кнопок, текстовых полей, переключателей, флажков, счетчиков позволяет создавать разнообразные интерактивные программные продукты: плакаты, тесты и прочее. В качестве примера рассмотрим проект «Построение графика функции у=sin x» (рис.8).

Dim sngX As Single, intI As Integer

Private Sub cmd1_Click()

'Задание масштаба

PicGraph.Scale (-10, 2)-(10, -2)

'Построение графика

For sngX = -10 To 10 Step 0.01

PicGraph.PSet (sngX, Sin(sngX))

Next sngX

'Ось X

PicGraph.Line (-10, 0)-(10, 0)

For intI = -10 To 10

PicGraph.PSet (intI, 0)

PicGraph.Print intI

Next intI

'Ось Y

PicGraph.Line (0, 2)-(0, -2)

For intI = -2 To 2

PicGraph.PSet (0, intI)

PicGraph.Print intI

Next intI

End Sub



Рис.8

О


бразование в 21 веке требует нового мышления, новой философии, нового осмысления всего происходящего. На этапе перехода к информационному обществу информация и ее высшая форма – знания являются неотъемлемой частью образования, деятельности и жизни в целом. В связи с этим интегративная роль нашего предмета, несомненно, будет возрастать.