Реферат: Тема: Употребление имени существительного при обучении описанию предмета на примере национальной игрушки-матрёшки

Урок развития речи - описание предмета. Обучение написанию сочинения-описания.


Тема: Употребление имени существительного при обучении описанию предмета на примере национальной игрушки-матрёшки.


Цели урока:

Подготовить шестиклассников к сочинению-описанию предмета на примере русской национальной игрушки – матрёшки;

Закрепить знания об особенностях описания как типа речи; обучать умению собирания материалов к описанию игрушки;

Создать на уроке особый культуроведческий фон, способствующий восстановлению и накапливанию фоновых знаний учащихся о национальной игрушке-матрёшке;

Способствовать формированию интереса и уважения к национальной игрушке.

Оборудование урока:

Иллюстрации, фотографии матрёшек, матрёшки, изготовленные мастерами народных промыслов.

Ход урока.

Вступительное слово учителя.

Скажите, любите ли вы играть в игрушки? Какие игрушки являются вашими любимыми?

Игрушки, в которые вы играете, самые различные. Играя в них, мы не задумываемся о том, что игрушки могут влиять на формирование характера человека, определять то, чем будет заниматься человек во взрослой жизни.


Известен такой факт: русский царь Николай Второй имел немало различных игрушек. Но самой любимой его игрушкой была миниатюрная железная дорога, которая являлась точной копией настоящей. Часами мог играть с железной дорогой будущий император. А когда он вырос, то построил немало железных дорог в России.

В XIX веке жил знаменитый художник Александр Бенуа. Он так любил свои игрушки, что когда вырос, то посвятил двенадцать акварельных картин любимым игрушкам своего детства.

В русских крестьянских семьях на игрушки никогда не смотрели, как на простую забаву. Люди верили, что если ребёнок усердно и много играет, то в будущем в его семье будет достаток и благополучие. А если с куклами плохо обращаться, ломать, портить игрушки, то у человека будут серьёзные неприятности.

Я задаю вам вопросы и спрашиваю об игрушках не случайно. Дело в том, что мы с вами на уроке будем говорить об игрушках. Но не обо всех, а об особенных игрушках. О каких? Попробуйте догадаться сами, разгадав загадки, которые я вам задам.


Появилась эта игрушка в 1899 году. Известны некоторые её родственники: дед этой игрушки – японец, а отец – русский художник. Родилась она в мастерской од названием «Детское воспитание». Игрушка эта непростая, а с сюрпризом… Если вы ещё не догадались, о какой игрушке пойдёт речь, то вот последняя загадка:

Кукла первая толста, а внутри она пуста.

Разнимается она на две половинки.

В ней живёт ещё одна кукла в серединке.

Эту куколку открой – будет третья во второй.

Половинку отвинти, плотную, притёртую, -

И сумеешь ты найти куколку четвёртую…

Прячется в ней пятая куколка пузатая.

А внутри пустая, в ней живёт шестая…

Итак, о какой игрушке пойдёт речь?

Расскажите, что вы знаете о матрёшке?

Учитель может дополнить ответы учащихся или обобщить их рассказы. Если сведения, которые имеются у шестиклассников, малы, то учитель может рассказать следующее:

Русские люди всегда любили красоту и умели её творить. Вещи, окружавшие людей в быту, украшали вышивкой, резьбой, росписью. С любовью сделанное деревянное блюдо под кистью мастера становилось редкой драгоценностью, а простой холст смотрелся не хуже китайской парчи. Народная культура накопила в течение столетий величайшие богатства.

В прошлом веке возникла идея помочь развитию народных промыслов. Известный художник Сергей Васильевич Малютин увидел в Японии интересную куклу. Она была из дерева, пустая внутри, и в неё вкладывались несколько таких же кукол поменьше. Кукла эта была японцем, сердитым на вид узкоглазым стариком. Изображала она Фукуруму – божество счастья и долголетия. А несколько фигурок внутри – несколько божеств рангом пониже. Очень она понравилась художнику. Приехав в Россию, он нарисовал подобную куклу, переодел в русский костюм, нарисовал миловидное личико, показал народным умельцам.

На Руси издавна точили из дерева посуду, погремушки, деревянные игрушки. Выточили и куклу. Увидев куклу, кто-то ахнул: «Да это же настоящая Матрёна!» Так её и назвали Матрёна, а ласково – Матрёшечка, Матрёшка.

Заморская гостья быстро прижилась в России. В 1900 году игрушку отвезли на выставку в Париж, где наградили наших мастеров бронзовой медалью. Вот уже более ста лет живёт Матрёшка в России.

Наша задача на уроке будет заключаться в том, чтобы рассмотреть эту удивительную игрушку и подготовиться к сочинению-описанию матрёшки.

Работа над типом речи – описанием.

Прежде, чем начнём собирать материалы к нашему будущему сочинению, давайте вспомним, что мы знаем о таком типе речи, как описание. Мы уже говорили с вами об описании предмета. Как вы понимаете задание: описать предмет?

По каким признакам вы можете определить тип речи готового текста?

Какая композиция характерна для такого типа речи, как описание?

Какие вопросы, заданные к тексту, помогают нам понять, что описывается предмет?

Я попробую проверить, насколько хорошо вы можете применять свои знания. Давайте прочитаем тексты, которые я вам раздала на листах, и определим, являются ли предложенные тексты описанием предмета.


Муж-резчик вытачивает фигурку матрёшки из сухой липовой чурки и отдаёт жене-художнице. Жена кладёт её на печку, чтобы хорошо прогрелась. Ночь спит на тёплой печке новорожденная куколка, а наутро её смазывают картофельным клейстером, дают высохнуть и ещё раз крахмалят. Окрахмаленное дерево становится светлым, гладким, краски хорошо ложатся. Через два часа мастерица наводит чёрной тушью контур рисунка. И - достаёт яркие краски…


Матрёшка в шали алого цвета стояла на письменном столе. Она была густо покрыта лаком и блестела, как стеклянная. В ней было скрыто ещё пять матрёшек в разноцветных шалях. Деревенский мастер наградил матрёшек русской красотой, соболиными бровями и рдеющим, как угли румянцем.

^ Синие их глаза он прикрыл длинными ресницами.


(Оба текста являются текстами-описаниями, но в первом тексте описывается не предмет, а то, как создаётся игрушка).

- Рассмотрите матрёшек, представленных на выставке. Мы с вами знаем, видим новые игрушки, изготовленные из самых современных материалов, и даже играем в удивительные игрушки, о которых не могли мечтать дети в прошлом веке. Но можно ли сказать о матрёшке, что это обычная игрушка? (необычная)

-Какими ещё словами мы могли бы охарактеризовать игрушку? (своеобразная, оригинальная, не похожая на другие)

-В русском языке есть ещё одно слово – САМОБЫТНАЯ, то есть свойственная, характерная именно для культуры русского народа , национальная игрушка. Рассматривая её, мы постараемся увидеть эту самобытность, уникальность игрушки; выясним, в чём же своеобразие, непохожесть наших матрёшек на другие игрушки.

-Из чего изготавливаются матрёшки? (из дерева)

-Как вы думаете, чем отличаются деревянные игрушки от металлических, пластмассовых, стеклянных?

-Подержите матрёшку в руках. Что вы чувствуете? (Игрушка тёплая!) Дело в том, что дерево своё тепло и живительную силу передаёт сделанной из него игушке.

-В чем особенность конструкции?

-Что представляют собой игрушки, поставленные в ряд? (большая игрушечная семья).

Заботливая матрёшка-мама готова в любой момент укрыть маленьких и слабых, взять их под своё покровительство. Наша матрёшка – не просто игрушка, но ещё и символ дружной семьи, крепкой семьи. Видите, как непроста наша матрёшка, сколько смысла заложено в ней.

-Ребята, а какие цвета характерны для наших игрушек? (Яркие, тёплые, разноцветье).

-Когда в жизни нас окружает подобное разноцветье, буйство красок. На Руси люди старались самую нарядную и яркую одежду приберечь для праздника. Кто из вас знает, какой цвет был на Руси самым праздничным, красивым? (красный).Вспомните пословицы с этим словом.

- Как вы считаете, какое настроение создаёт игрушка благодаря обилию и яркости цветов?

-Давайте рассмотрим лицо игрушки. Попробуйте его описать. (круглое, глаза - большие, открытые, ресницы – чёрные, длинные, изогнутые, бровки дугой, щёчки румяные, губки алые).

Ребята, на заготовке матрёшки у вас на листах попробуйте изобразить лицо матрёшки. Для этого вспомните, как описываются русские красавицы в народных сказках? (девица красная, очи ясные, брови соболиные, щеки румяные, уста алые).

-А что ещё всегда ценилось во внешности девушки, считалось её особой красой? (Коса). Существует и по сей день поговорка: «Коса – девичья краса».

Подрисуйте своей матрёшке косу.

-Какой наряд характерен для матрёшки? (Просторный сарафан, передничек). Действительно, раньше женщины носили просторные рубахи и сарафаны. А на голове – всегда платок. Как вы думаете, почему? (Раньше женщине неприлично было показываться на людях без головного убора).

Русские женщины любили принарядиться, они с удовольствием украшали себя и свою одежду. Какие украшения мы видим на матрёшках? (Одежда украшена бутонами, гирляндами цветов, нарядной вышивкой). Нарядите свою матрёшку в праздничный сарафан.

-Какими словами вы охарактеризовали фигурку матрёшки? (Фигурка куколки толстенькая, округлая).

На Руси ценились женщины дородные, то есть высокие и полные.

-Как вы считаете, можем ли мы по внешности матрёшек определить какой характер у этой игрушки? (Русская матрёшка добрая, сердечная, весёлая, открытая, нежная, ласковая. Характер ровный, спокойный. Она очень приветливая, улыбчивая). В характере игрушки тое нашли отражение особенности русского национального характера. В женщине испокон веков почитались такие черты характера, как доброта, доброжелательность, открытость, приветливость. Эти черты Характера и воплотили русские художники в нашей матрёшке.

III. Работа с планом сочинения.

-Мы с вами сейчас рассмотрели матрёшку и собрали необходимые рабочие материалы к сочинению. Посмотрите на третий листок перед вами, на нём план вашего будущего сочинения, но не дописанный. Допишите в него свои мысли.


Матрёшка – игрушка необычная.

Своеобразие русской матрёшки.

Национальная русская игрушка:

А)…

Б)…

В)…

Г)…

Игрушка, ставшая символом России.

IV.Устное сочинение-описание матрёшки.

Теперь, когда у нас есть собранные материалы, план и необходимые знания о матрёшке, попробуем устно проговорить текст сочинения.

V.Подведение итогов урока.

-Итак, сегодня на уроке мы многое узнали о необычной игрушке – матрёшке, собрали рабочие материалы к сочинению, устно проговорили возможный вариант сочинения.

VI.Организация домашнего задания.

Дома нужно написать сочинение на тему «Матрёшка – игрушка необычная». Те, у кого нет дома матрёшки, могут описать свою русскую красавицу, которая получилась из заготовки. Попробуйте почувствовать себя настоящим продолжателями народных традиций!