Реферат: Тема урока: Обсуждение самостоятельно прочитанного рассказа Е. Носова «Живое пламя»

Мосина Г.А., учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 9 г. Буя

Тема урока: Обсуждение самостоятельно прочитанного рассказа Е. Носова «Живое пламя»

Обучающая цель:

формировать умение через один эпизод из жизни человека выразить своё отношение к истинным ценностям

Развивающая цель:

развитие аналитического и выразительного чтения

Воспитывающая цель:

воспитание патриотизма и высокой нравственности

Задачи:

донести до учащихся мысль автора о высоком предназначении человека, священной памяти о погибших на войне


Ход урока

^ 1. Организационный момент

- Ребята, сегодня на уроке нам предстоит обсудить самостоятельно прочитанный вами рассказ Е. Носова «Живое пламя». Цель сегодняшнего нашего урока, как и многих других уроков литературы, в прочитанном найти жизненные ориентиры для будущей жизни, дать ответ на вопрос: можно ли по одному эпизоду из жизни человека выразить своё отношение к истинным ценностям.

^ 2. Художественное чтение рассказа

Я знаю, вы дома прочитали рассказ Е. Носова «Живое пламя», но давайте ещё раз внимательно вчитаемся в эти строки.

^ 3. Работа с текстом

1) Приём «Двойной дневник» (для устранения трудности обнаружения личностного смысла при чтении)

^ Фразы из текста, которые

произвели наибольшее

впечатление (согласие, протест или

непонимание)

Комментарий: что заставило записать именно эту фразу?

Какие мысли, вопросы, ассоциации она вызвала?


2) Беседа по содержанию рассказа

Как видим, определенные трудности в осмыслении текста у нас возникли.

- Чтобы разобраться во всех вопросах, представим себе людей, чьи образы создает автор в рассказе. (Тетя Оля, рассказчик, Алексей)

^ Работа с образом тети Оли

- Выделите в тексте детали, свидетельствующие об одиночестве тети Оли, о затаённой печали, переполнявшей эту женщину.

(слова, мимика, жесты, осанка)

- Почему она занимается разведением цветов?

(унять душевную боль)

- Прочитайте выразительно описание клумбы.

- Зачем писателю потребовалось такое подробное описание?

- Почему тете Оле не нравились маки? Где им место? Почему? О чем свидетельствуют эти слова женщины? (малограмотная)

^ Работа с образом рассказчика

- Кем приходится рассказчик тете Оле? (квартирант)

- Почему вопреки тете Оле рассказчик посеял маки?

- Каково впечатление рассказчика от цветения маков? Как он его выражает? (Лексическая работа: почему все цветы, за исключением мака, названы автором аристократией)

^ Работа с художественными средствами языка(метафоры)

- Сделаем вывод. Как характеризует героев отношение к макам? Меняется ли оно? О чем это нам говорит?

^ Выразительное чтение слов Ольги Петровны о судьбе мака и о судьбе её сына.


Работа с образом Алексея

- Ощущается ли присутствие Алексея в рассказе? (Описание комнаты)

- О каком только эпизоде из жизни Алексея дано читателю узнать?

- Как погиб Алексей?

- Какой человек способен на такой поступок?

- В какой обстановке вырос герой? Нужна ли какая-то особая атмосфера в семье, чтобы в будущем стать героем?

- Сумел ли Евгений Носов на страницах небольшого произведения показать жестокость войны?

- Понятен ли вам смысл рассказа?

- Можно ли назвать маки полноправными героями рассказа?

- Как можно объяснить символический смысл образа «буйно пламенеющие» мака, то вспыхивающего «трепетно-ярким огнем», то наливающегося «густым багрянцем»?

- Как вы понимаете конец рассказа? Зачитайте выразительно.

Героическое продолжает жить среди нас, в нашем сознании. Память питает корни нравственного духа человека, вдохновленного подвигом.

^ 4. Подведение итогов. Рефлексия

Рассказ прочитан, анализ образов проведен. Вспомним основную цель урока: можно ли по одному эпизоду из жизни человека выразить своё отношение к истинным ценностям.

- О каких истинных ценностях из эпизода смерти Алексея мы можем говорить? (Любовь к Родине. Память. Подвиг во имя жизни других людей).

- Выразите своё отношение к этим ценностям в синквейне.

1

Кто? Что?

1 существительное

Память

2

Какой?

2 прилагательных

Священная Вечная

3

Что делает?

3 глагола

Согревает, питает, возвышает

4

Что автор думает о теме?

Фраза из 4 слов

Дарует людям веру и силы

5

Кто? Что? Новое звучание

темы

1 существительное

Вечность


- У Е. Носова есть рассказ «Шопен, соната номер два». Есть в этом рассказе такие слова: «Я только хочу, чтобы вы, мужчины и женщины, бывшие солдаты и солдатские жены, участники и очевидцы, пока ещё живы, … передали бы своим детям и внукам священную память о павших из рук в руки, от сердца к сердцу». Всё меньше остается ветеранов – очевидцев тех ужасных событий. Значит, настала наша очередь хранить и передавать память о павших в ту страшную войну, чтобы мы жили!

Какими будут ваши дальнейшие жизненные ориентиры решать вам.

5. Домашнее задание:

выучить наизусть описание клумбы


Лексическая работа

Аристократизм – внешняя изысканность

Изысканность – утонченность, изящность, тонкое и строгое соответствие, соразмерность во всем, отвечающее требованиям вкуса

Аристократия – привилегированная часть класса, лучший, более выгодный по сравнению с другими

Привилегия – преимущественное право