Реферат: Л. Н. Толстой одним из первых заговорил о внимательном отношении к творчеству детей, о необходимости «создать условия», чтобы у ребёнка проявилось всё, что в нём заложено. «Если ученик в школе не научился сам ничег

Тема выступления «Развитие творческих умений при работе с текстами на уроках литературного чтения»

 Учитель начальных классов Мирзянова Галина Ивановна

 

Литературное развитие ребёнка, которое является главной целью курса литературного чтения в начальной школе, предлагает, прежде всего, развитие способности к полноценному восприятию художественного произведения. Эта способность складывается из умения воспринимать изобразительно- выразительные средства языка и воссоздать в своём воображении образы, адекватные авторскому тексту, умения видеть авторскую позицию в разных элементах произведения и понимать его идею.

Творческие задания развивают литературно-творческие способности учащихся, их речь, образное мышление и творческое воображение. Творческая работа – это всегда в большей или меньшей степени поиск, догадка, работа воображения.

Дети любят сам процесс творчества, он приносит им радость. Художественный рассказ, сказка, басня показывают детям новые для них жизненные ситуации, яркие характеры, необычные переживания и приключения. Это будит фантазию детей, повышает внимательность при чтении, вызывает активность в суждениях и оценках. Ведь если задано придумать продолжение рассказа о судьбе героя, новый эпизод из его жизни или просто драматизировать рассказ, то для этого потребуется представить полно и ярко нравственный облик героя, его характер. Почти всегда продолжение рассказа, рассказ по аналогии, экранизация или инсценировка прочитанного требуют тщательного вчитывания в описание обстановки, пейзажа, отбора характерных деталей портрета, одежды действующих лиц, усвоения их речевой манеры. Такое чтение и беседы дают достаточную базу для детского творчества. Учащиеся смело и с удовольствием принимают задание.

Л. Н. Толстой одним из первых заговорил о внимательном отношении к творчеству детей, о необходимости «создать условия», чтобы у ребёнка проявилось всё, что в нём заложено. «Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать, так как мало таких, которые, научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений» - говорил Л.Н.Толстой.

^ Театральная творческая деятельность предусматривает:

- чтение в лицах,

- разыгрывание эпизодов,

- инсценирование с помощью кукол,

     - драматизацию.

В ходе чтения в лицах и драматизации дети учатся выделять действующих лиц, выделять слова персонажей из слов автора, на основе текста составить ясное представление о внешнем виде персонажа об обстановке, в которой происходит событие.

^ Изобразительная творческая деятельност