Реферат: Типы сложных предложений (урок в 9 кл по умк м. Разумовской)

Тема урока: Типы сложных предложений (урок в 9 кл. по УМК М.Разумовской)

Технология: разноуровневое обучение с использованием межпредметных связей с литературой.

Тип урока: комбинированный.

Цели урока: 1. Обучающие: а) закрепить умение отличать простые и сложные предложения;

б) формировать знания об основных типах сложных предложений и умение разграничивать сложные предложения разных типов;

2. Развивающие: а) развивать устную и письменную речь уч-ся; б) совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки уч-ся; в) развивать словарный запас уч-ся.

3. Воспитывающие: а) воспитывать активную гражданскую позицию, любовь к русской литературе.


^ Ход урока.


Подготовка к восприятию. Организационный момент.


- «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время», - говорит нам устами своего героя Стародума Д.И.Фонвизин в пьесе «Недоросль», изучение которой мы только что закончили на уроках литературы.

А что значит, по мнению драматурга, быть человеком? Ответить на этот вопрос вам помогут слова из зрительного диктанта.


^ 2. Зрительный диктант.


На доске Злонравие Благонравие

Невежество Воспитание

Произвол Добродетель


- Какими качествами должен обладать настоящий человек? Каким он не должен быть? Определите лексическое значение записанных слов.

- Какие из записанных слов стилистически окрашены? Почему?

- Используя записанные словосочетания, составьте предложения по схемам:


На доске [- =], и [- =].

[- = ], [- =].

(Чтобы ==), [ =].


- Что объединяет записанные нами предложения с точки зрения их структуры?

- Сделайте вывод, о чём мы будем говорить сегодня на уроке. Попробуйте сформулировать тему и цели урока.


^ 3. Сообщение темы и целей урока.

(Слайд 1, 2).

4. Актуализация изученного.


- Какие предложения называются сложными? (Слайд 4)

- От чего зависит тип сложного предложения?

- В зависимости от средства связи частей все сложные предложения делятся на …(презентация, слайд 3).

- В свою очередь, союзные сложные предложения делятся на … (слайд 5, 6).

- Вспомните, что вам известно о ССП (слайд 7, 8, 9, 10).

- Какие предложения называются СПП? (Слайд 11,12,13,14).

- В чём особенности БСП? (Слайд 15, 16, 17, 18).


^ 5. Закрепление изученного.


-Цифровой диктант.


На доске 1 – ССП 2 – СПП 3 – БСП 4 – простое


1) Всякий найдёт в себе довольно сил, чтоб быть добродетельну. 2) Добродетель всё заменяет, а добродетели ничто заменить не может. 3) Невежда без души – зверь. 4) Как не быть довольну сердцу, когда спокойна совесть. 5) Люди не одному богатству, не одной знатности завидуют: добродетель своих завистников имеет. 6) Честному человеку никак простить нельзя, ежели недостаёт в нём какого-нибудь качества сердца. 7) Храбрость сердца доказывается в час сражения, а неустрашимость души во всех испытаниях, во всех положениях жизни.


-Работа по уровням.


Репродуктивный.

- Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания; определите типы сложных предложений, постройте их схемы.


На доске Ум коль он только что ум самая бездел…ца. Прямую цену уму даёт бл…гонравие а без него умный человек чудов…ще. Оно (не)изм…римо выше всей беглости ума. Умного человека легко изв…нить можно если он какого(нибудь) качества ума и не имеет. Честному человеку (н…)как простить нельзя ежели (не)достаёт в нём какого(нибудь) качества сердца.

Творческий.

- Напишите сочинение-миниатюру на тему:


На доске Актуален ли афоризм Стародума «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время»?


В работе используйте сложные предложения разных типов (определите, какие именно типы сложных предложений вы использовали).


6. Подведение итогов.


- «Имей сердце, имей душу, и будешь человек во всякое время», - говорит нам Д.И.Фонвизин устами своего персонажа. Конечно же, эти слова актуальны и в наши дни, ведь, перефразируя драматурга, можно сказать, что человек без души – зверь. Помните об этом.

Чем был интересен для вас сегодняшний урок? Что новое вы открыли для себя?