Реферат: Д. В. Майского Отрытый урок по литературе в 7 классе «Пока не стало поздно» Учитель Рожкова И. А. Ход урок

МОУ Алексеевская ООШ им. Д.В. Майского


Отрытый урок по литературе в 7 классе

«Пока не стало поздно»


Учитель Рожкова И.А.


Ход урока:

1.Вступительное слово:

Когда называешь имя Константина Паустовского, то в памяти оживает Мещёрский край, средняя полоса России, с её неброской красотой. Самым счастливым для писателя оказалось знакомство именно со средней полосой России. Вот как говорит о ней Паустовский: «Она завладела мной сразу и навсегда... С тех пор я не знал ничего более близкого мне, чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем наша земля». Именно здесь написаны «Мещёрская сторона», «Повесть о лесах», «Телеграмма». Писателя всегда интересовала жизнь замечательных людей, но всё-таки чаще писал о людях простых и безвестных, о которых читаем с волнением, хотя нет в произведениях острого сюжета, захватывающих происшествий. В чём же дело? Может быть, в умении остановиться и внимательно всмотреться в то, что тебя окружает? На эти и другие вопросы, я думаю, мы попробуем ответить, работая над рассказом «Телеграмма».


2.Художественный пересказ начала рассказа.

- Как создаётся эмоциональный фон начала рассказа? (Всё описанное происходит холодной осенью. Автор рисует мрачную картину: назойливо сыпался снег, тащились рыхлые тучи, только выделялся подсолнечник у забора).

-Какое настроение вызывает эта картина?

-Как передаётся одиночество Катерины Петровны?(видит одно и то же, «доживала свой век»)


3. Чтение эпизода «Вечерний пейзаж»

-Почему Катерина Петровна впервые за год решилась выйти из дому, когда кто-то долго стучал?

-Какова роль пейзажа в этом эпизоде? («позабытые» звёзды, чтобы подчеркнуть одиночество, клён помогает понять настроение героини, её переживания)

-Когда она решает написать письмо дочери? (после встречи с клёном)

- Что удивило в письме?(пишет спокойно о приближении смерти, об окружающей природе)


4.Рассказ о жизни Насти в Ленинграде.

-Почему на страницах, рассказывающих о жизни Насти, нет описания природы?

- Можно ли говорить о чёрствости Насти, зная о её участии в судьбе художника Тимофеева?

-Что позволяет нам думать о какой-то раздвоенности сознания Насти? (письмо читать сразу не стала)

-Когда она прочитала письмо, то вслух называет одну причину, ненастоящую. Какую?

5.Подготовленная ученица читает письмо Катерины Ивановны.

-Как проявила себя Настя в организации выставки художника Тимофеева?

-Как оценили деятельность Насти художники?

-А каково авторское отношение к Насти?

- Глаза - зеркало человеческой души. Пустые глаза говорят о равнодушии. Страшно, когда встречаешь человека с холодными глазами. Очевидно, у человека такое же холодное сердце.

«...Настя почувствовала на себе насмешливый взгляд скульптуры Гоголя». Почему Гоголя, а не Пушкина?


6. Настя получает телеграмму: «Катя помирает. Тихон». -Какова реакция Насти на телеграмму? -Кто даёт оценку её поступку?

-Как Паустовский подчёркивает изменения в поведении героини, понявшей, что мать умирает?


7.Проверка д/з

-Какие пословицы и поговорки записали вы в тетради? Чтение стихотворений о матери.


8.Как вы думаете, почему в конце рассказа автор показал молоденькую учительницу? (Она поняла весь ужас одиночества этой женщины, почувствовала какую-то вину перед ней, понимая, что все молодые, живя своей жизнью, виноваты перед матерями, уделяя им мало внимания)


9. Обратимся к эпиграфу.

-К кому из героев можно отнести эти слова?

-Охарактеризуйте остальных героев.


Ю.Рассказ назван «Телеграмма». Их две. Какую телеграмму имел в виду автор?

11.Итог урока 12. Д/з

Написать сочинение о матери.