Реферат: Старый Оскол Белгородской области, e-mail: st-sh30@yandex ru Для того чтобы урок

СОКРОВИЩА СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

«СЕЙСМОГРАФ СЕРДЦА И МЫСЛИ»

(МАРИНА ЦВЕТАЕВА – «ПОСЛЕДНИЙ ВЕЛИКИЙ ТРАГИЧЕСКИЙ РОМАНТИК В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ»)

Осина В.В., учитель русского языка и литературы

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30»

города Старый Оскол Белгородской области, E-mail: st-sh30@yandex.ru

Для того чтобы уроки литературы, на которых изучается творчество поэтов начала XX века, способствовали формированию и развитию у школьников навыков литературоведческого анализа, умения внимательного прочтения лирических исповедей поэтов Серебряного века, представляется целесообразным применение метода проектов. Данный метод позволяет создать условия для самореализации школьников, эффективно применять индивидуальный подход в процессе обучения.

В данной статье предлагается описание учебного проекта по теме «Сейсмограф сердца и мысли», предполагающего расширенное изучение творчества Марины Цветаевой.

Эпиграфом к данной теме мы взяли следующие слова:

Буду брать – труднейшую

ноту,

Буду петь – последнюю

жизнь!

М. Цветаева

О, я хочу безумно жить:

Всё сущее – увековечить,

Безличное – вочеловечить,

Несбывшееся – воплотить!

А. Блок

^ Дидактические цели проекта:

- воспитание героико-патриотического, активно-творческого начала, заложенного в национальных особенностях русского народа и воплотившегося в классической литературе XX века;

- определение и постижение истоков формирования поэтического дара М.И. Цветаевой, основных мотивов творчества в соотнесении с драматическими страницами её судьбы;

- углубление представления о лирической героине Цветаевой;

- развитие умения проникать в особенности мировоззрения поэта (романтическое двоемирие как исходное условие развития основной темы творчества);

- раскрытие своеобразия психологизма Цветаевой, концепции личности («жизнь души как бунтарское, «полётное» состояние человека»).

^ Основополагающие вопросы

1.Какое значение имеет творчество Марины Цветаевой для современной молодёжи?

2. Если вы любите Цветаеву, то прежде всего – за что?

^ Задачи проекта

- научить обучающихся проводить параллели между внешним и внутренним пространством художественного произведения;

- развивать умение использовать дополнительные источники знаний по литературе;

- отрабатывать навыки обобщения, изложения результатов собственных исследований.

^ Проблемные вопросы

1.Какие классические традиции можно обнаружить в творчестве М. Цветаевой?

2. Определите общую линию эволюции М.И. Цветаевой, начиная с первых её книг, учитывая её слова, что процесс её творчества «не знал переломов», что он «древесный и речной». Права ли она?

3. В чём состояла творческая близость М Цветаевой к Маяковскому? Пастернаку?

4.Какие образы помогают понять сущность творчества М.Цветаевой?

5. Как вы понимаете высказывание С.Эфрона о любовной лирике М.Цветаевой: «Одна голая душа! Даже страшно»?

В процессе реализации проекта работают 7 групп обучающихся 11-х классов.

1 группа готовит сообщение «Марина Ивановна Цветаева – «сейсмограф сердца и мысли» в русской поэзии («Слово» о Цветаевой).

2 группа готовит сообщение «Диалог с читателем: « Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черёд».

3 группа проводит исследование по теме «Первые публикации» («К вам душа так радостно влекома… О, какая веет благодать От страниц «Вечернего альбома!» М. Волошин).

4 группа проводит исследование по теме «Особая лирическая экспрессия цветаевской поэзии».

5 группа проводит исследование по теме «Эмигрантская ностальгия Цветаевой. (Анализ стихотворения «Тоска по родине! Давно…»)»

6 группа проводит исследование по теме «Трагическое молчание. Марина Цветаева в СССР (1939-1941 годы)»

7 группа проводит социологический опрос по теме «Моё открытие Цветаевой» и результаты опроса представляет в виде буклета.

В результате работы над проектом обучающиеся:

- расширяют и углубляют знания по теме «Серебряный век русской поэзии»;

- развивают умение отбирать, анализировать, обобщать материал, работать с дополнительной литературой;

- отрабатывают навыки самостоятельной и исследовательской работы;

- расширяют знания о творчестве М.Цветаевой, его основных темах;

- развивают представление о лирической героине М.Цветаевой;

- знакомятся с особенностями поэтической манеры Цветаевой;

- развивают умение соотносить особенности исторической эпохи с особенностями творчества поэта;

- развивают умение работать в группах;

- учатся представлять результаты своей работы в виде компьютерных презентаций.


Заявка на участие в Internet – конференции

«Проектная деятельность учащихся и сотрудников в школе»

с публикацией

Фамилия Осина Вера Васильевна

Место работы и должность МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30» города Старый Оскол Белгородской области, учитель русского языка и литературы, заместитель директора по УВР

Учёная степень и звание нет

Почтовый адрес 309530, Белгородская область, город Старый Оскол, микрорайон Северный, дом 6 квартира 180, телефон (8- 4725) 48-54-67

Название сообщения Сокровища Серебряного века. «Сейсмограф сердца и мысли» (Марина Цветаева – «последний великий трагический романтик в русской литературе»)

Вопрос, к которому относится сообщение Описание конкретных проектов


Заявка на участие в Internet – конференции

«Проектная деятельность учащихся и сотрудников в школе»

с публикацией


Фамилия Бесхмельницына Ольга Ивановна

Место работы и должность МОУ «Средняя общеобразовательная школа №30» города Старый Оскол Белгородской области, учитель русского языка и литературы

Учёная степень и звание нет

Почтовый адрес 309530, Белгородская область, город Старый Оскол, микрорайон Солнечный, дом17, квартира 97, телефон (8- 4725) 32-75-81

Название сообщения Сокровища Серебряного века. «Сейсмограф сердца и мысли» (Марина Цветаева – «последний великий трагический романтик в русской литературе»)

Вопрос, к которому относится сообщение Описание конкретных проектов