Реферат: Урок биологии, 6 класс Тема «Другие грибы»

Урок биологии, 6 класс

Тема «Другие грибы»

Цель: Обеспечить усвоение учащимися знаний о многообразии и важности грибов в природе и для человека в результате самостоятельной частично-поисковой деятельности


Задачи учителя:

1. Организовать познавательную деятельность по изучению материала

2. Развивать устную речь

3. Формировать навыки самостоятельной работы


Задачи ученика:

Узнавать разные виды грибов, называть их роль

Выбирать необходимую информацию из разных источников

Работать в группе, слушать друг друга

Строить монологичную речь

Оборудование:

-Интерактивная доска,

-Раздаточный материал: плесень, дрожжи, трутовики;

-CD-диски: Комплект ЦОР «Фирма «1С» Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники.6 класс., УЭИ Лабораторный практикум Биология 6-11 класс,

-Печатный раздаточный материал


Ход урока:

этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ИКТ

время

Оргмомент

- Приветствует детей

- Читает стих

«Сапоги мои скрип, да скрип под осиною

Сапоги мои скрип, да скрип под березою

И под каждой осиной гриб-подосиновик

И под каждой березой гриб – подберезовик.

О чем данные строки?

О какой биологической связи деревьев и грибов пишет поэт?



слушают

Рассказ о микоризе





2

Актуализация знаний

Какие признаки характерны для грибов?

Каково строение шляпочных грибов?





Стр.2 конспекта

Задание 2 УЭИ Лабораторный практикум Биология 6-11 класс, Л.р. «Плесневые грибы»


3

Целеполагание

Сегодня мы с вами продолжим изучение представителей живой природы. «Без этих организмов мы бы давно погибли от болезнетворных бактерий, не смогли бы испечь вкусный мягкий хлеб, приготовить квас, а наша планета заросла бы кучами мусора из растительных остатков». Что это за организмы? Хотите узнать?

- Посмотрите на экран. Что это за организмы? Где вы с ними встречались?

Можно ли их назвать грибами?

Похожи они на обычные грибы?

Сформулируйте тему урока?

« Другие грибы»

Как доказать, что это все-таки грибы?

Что еще вы хотели бы о них узнать?

Думают, отвечают


Формулируют тему и задачи урока

Стр. 1 конспекта на интерактивной доске

3

Изучение нового материала

1. Командировка. Знакомство с планом работы, видом отчета

Задачи:

-найти доказательства или опровержение принадлежности данных организмов к царству грибов

- собрать информацию о роли грибов в природе и для человека




Стр. 3 конспекта

«Маршрут»

Стр. 4 «Отчет»

2




2. Организует работу групп, консультирует, помогает


Работают в группах с источниками информации: печатный текст, CD-диски, гербарий, живые организмы

CD-диски: Комплект ЦОР «Фирма «1С» Биология: растения, бактерии, грибы, лишайники.6 класс., УЭИ Лабораторный практикум Биология 6-11 класс, Природа России


10




3. Организует выступления, комментирует,

-демонстрирует фотографии, дополняет учащихся,

-демонстрирует видео

Выступают представители групп, слушают, ведут записи в тетради

Стр. 3 конспекта- демонстрация фотографий, видео о грибах-паразитах

10

Закрепление

С какими грибами вы сегодня познакомились?

Узнайте грибы

Каково значение грибов?

Сделайте вывод о роли грибов в природе (грибы являются разрушителями органических остатков)

-организует закрепление- тест


Отвечают на вопросы


Соединяют линиями значение и название гриба

Делают вывод:


Выполняют тест по вариантам

Стр. 4 -Прожектор,

Стр. 5

5

Рефлексия

Что нового ты сегодня узнал?

Где это может в жизни пригодиться?







3

Д.з

- Стр 196-198,

- Творческое – мини сочинение «Если бы не было грибов…»







2