Реферат: Урок решения задач по теме «Относительность механического движения»

Урок решения задач по теме «Относительность механического движения».

Интегрированный урок физики и математики.

Цели и задачи урока.

Повторить, углубить, обобщить приобретённые знания и вызвать интерес к урокам физики.

Воспитать настойчивость и упорство в достижение цели.

Воспитать чувство товарищества, способность в трудную минуту прийти на помощь другу.

Создание благоприятной обстановки на уроке через учёт психофизиологических особенностей учащихся.


Конспект урока.

Учитель математики: «В 5-ом, 6-ом классах вы уже решали задачи на движение».

Учитель физики: «И на уроках физики в этом учебном году мы изучали механическое движение. Вспомните и ответьте на некоторые вопросы:

1. Что называют механическим движением?

2. Траектория –это?..

3. Какая физическая величина называется пройденным путем?

4. Что показывает скорость тела?

5. В каких единицах измеряется скорость?

6. По какой формуле вычисляется скорость?

7. Как найти пройденный телом путь?

8. Вернемся к определению механического движения. Почему в нем присутствует слово «относительно»?

9. Как вы понимаете «относительность движения»?


Задача 1(решается устно).Представьте себе, что вы сидите за рулем автомобиля и хотите узнать скорость машины, идущей впереди вас. Как это проще всего сделать?

Задача 2.Папа и сын плывут на лодке по течению реки. В какой-то момент сын уронил папину шляпу. Только через 15 мин папа заметил пропажу.

а). Определите, на каком расстоянии от лодки находится шляпа, если собственная скорость лодки 6 км/ч, а скорость течения реки 2 км/ч?

б) Через сколько минут они встретят шляпу, если тот час развернут лодку и поплывут навстречу шляпе?

(После прочтения задачи выяснить, нет ли в ее условии лишних данных).

Решение.

а). Сначала учащиеся решают задачу с учителем математики привычным им способом (в системе отсчета, связанной с берегом).



затем с учителем физики рассматривают подробнее физику процесса и приходят к пониманию, что относительно течения реки задача решается значительно проще.

б). под руководством учителя физики ученики выясняют, сколько времени понадобится папе с сыном, чтобы поравняться с шляпой. задачу решаем относительно течения реки.

учитель математики «не верит» и проверяет решение «привычным» ему способом.


Обратить внимание на термин, применяемый «математиками» – «скорость сближения».

Учащимся предлагается выяснить, а нужна ли в условии задачи скорость течения реки?


Задача 3

Из двух городов, расстояние между которыми 50 км, одновременно в одном направлении вышли два поезда со скоростями 60 км/ч 40 км/ч, причем первый поезд догоняет второй. Через какое время расстояние между поездами будет равно 20 км?



Дано:



l1=50 км

v1=60км/ч

v2=40 км/ч

l2=20 км

t1-?

t2-?

v-?






Для закрепления и контроля знаний учащимся предлагается выполнить тест.

Какое из приведенных ниже выражений позволяет рассчитать скорость равномерного движения?




Пароход отходит от пристани. Движутся или находятся в покое относительнл пристани пассажиры, стоящие на палубе?

А. Находятся в покое.

Б. Движутся, удаляясь от пристани.

В. Движутся, приближаясь к пристани.

Г. Ответ неоднозначен.


Винни-Пух идет со скоростью 20 м/мин. Его догоняет Кристофер Робин, который за 1 мин проходит 60 м. какова скорость сближения Кристофера Робина с Винни-Пухом?

А. 80 м/мин Б. 60 м/мин В. 40 м/мин Г. 20 м/мин.


Винни-Пух и Пятачок движутся навстречу друг другу. Скорость Винни-Пуха 20 м/мин, скорость Пятачка 25 м/мин. На сколько уменьшится расстояние между ними за 1 мин?

А. 5 м Б. 15 м В. 35 м Г. 45 м.


Учителями математики и физики подводится общий итог урока.