Реферат: Тема урока: Моделирование женской одежды: ночная сорочка

Открытый урок по технологии учитель Полякова С.Г.


Урок-проект


Тема урока: Моделирование женской одежды: ночная сорочка.

Создание своего фасона ночной сорочки.


Практическая работа: 1. Моделирование ночной сорочки в М 1:4.

Создание своего фасона сорочки -

проектирование и подготовка выкройки к раскрою в М 1:1.


Цель урока: научиться приёмам моделирования женской одежды на примере ночной сорочки, спроектировать фасон будущей ночной сорочки на себя.


Задачи урока: 1. Обучения: научить приёмам моделирования горловины

ночной сорочки, изготовления кокетки, застёжки.

Воспитания: воспитывать чувство ответственности, коллективизма.

Развития: развивать абстрактное мышление, эстетический вкус, аккуратность.


Оборудование: 1. Наглядное: таблицы «Виды женского белья», «Фасоны

ночных сорочек», «Приёмы моделирования горловины

ночной сорочки», образцы ночных сорочек различных

моделей, выполненных из ткани.

2. Учебное: лекало ночной сорочки в М 1:4, М 1:1, цветная

бумага, клей, ножницы, чертёжные принадлежности,

линейка закройщика в М 1:4, выкройки учащихся,

выполненных М 1:1, рабочие тетради учащихся.

3. ТСО «Моделирование женской одежды».


^ Межпредметные связи ИЗО, черчение, проектирование.


Ход урока

Организационный момент.

Учащиеся готовятся к уроку: одевают спецодежду, достают учебные принадлежности.

Проверка знаний учащихся.

Смотрим фрагмент фильма «Моделирование женской одежды». После просмотра фрагмента фильма учитель задаёт вопрос классу: «В чём состоит разнообразие женской одежды?» «Чем достигается такое разнообразие?» (ответ: «Моделирование»)

Учитель: Что такое моделирование?

Ученик: Моделирование - это изменение формы одежды или её художественное оформление вышивкой, аппликацией, тесьмой.

Учитель: В чём состоит цель моделирования?

Ученик: Целью моделирования одежды является создание новых фасонов одежды, отвечающих требованиям моды.

Учитель: Что нужно знать, чтобы создать новую модель одежды?

Ученик: 1. придумать и нарисовать фасон будущей одежды;

2. сделать выкройку на себя;

3. знать приёмы моделирования одежды;

4. нанести на свою выкройку линии фасона и произвести

соответствующие изменения на выкройке.

Вводный инструктаж и практическая работа.

Перед началом практической работы учащиеся повторяют правила ТБ при работе с ножницами:

ножницы необходимо класть на рабочем столе в определённое место;

ножницы кладут от себя сомкнутыми лезвиями;

передают ножницы товарищу тупым концом, держа за сомкнутые лезвия.

Учитель ставит перед учащимися задачу:

выполнить моделирование различных фасонов ночной сорочки по образцу, изменяя форму горловины:

а) прямоугольной формы;

б) округлой формы;

в) острый «мыс»;

г) «галстук».

2. выполнить моделирование ночной сорочки на кокетке.

Работа проводится фронтально: учитель работает с готовой выкройкой у доски, а учащиеся выполняют аналогичную работу в тетрадях, работая с лекалом из цветной бумаги в масштабе 1:4 по плану:

нарисовать и дать описание фасона ночной сорочки.

Ночная сорочка свободного кроя с вырезом горловины прямоугольной (округлой, острый «мыс», «галстук») формы, рукав цельно-кроенный, рукава и горловина обработаны подкройной обтачкой и украшены кружевами (тесьмой, вышивкой и т.д.);

на лекало из цветной бумаги нанести соответствующие линии фасона (М 1:4);

вырезать полученный контур деталей и наклеить в тетрадь.

После выполнения работы по моделированию горловины ночной сорочки, учащиеся получают навыки изготовления женской одежды на кокетке.

Вторым этапом практической работы является проектирование будущей женской одежды. Перед учащимися ставится задача: придумать фасон своей ночной сорочки, зарисовать, дать описание будущей модели.

Используя приобретённые навыки на уроке, нанести линии фасона на выкройку (масштаб 1:1), согласно описанному фасону, произвести моделирование и получить готовый результат.

Итоги практической работы.

Учитель осуществляет контроль за выполнением практической работы и подводит итоги, отмечает ошибки, допущенные во время работы, обращает особое внимание на наиболее интересные решения поставленных задач.

Учитель выставляет оценки за выполненную практическую работу.

Уборка рабочих мест.