Реферат: План-конспект урока литературы Тема урока : Давайте поклоняться доброте!

План-конспект

урока литературы


Тема урока: Давайте поклоняться доброте!


Цели урока:

1) пробудить у шестиклассников желание быть нравственным человеком;

2) порассуждать о возможности человека оценивать последствия мести и сознательно отказываться от нее.


Эпиграф:

«Живи с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали друзьями». (Пифагор)


Оборудование: магнитофон, стенгазета, рисунки учащихся.


Ход урока


Вступительное слово учителя. Определение цели урока.

Сегодня – урок-размышление о добре, о мести и прощении на основе впечатлений от прочитанного вами рассказа В. Солоухина «Мститель».

Владимир Алексеевич Солоухин – известный талантливый писатель, наш современник. Большинство произведений Солоухина автобиографичны, многие из них о военном и послевоенном детстве. В основе их действительные случаи, факты собственной жизни. Рассказы Солоухина разнообразны по содержанию, но всегда в центре внимания автора – актуальные и острые нравственные проблемы.

По мнению этого писателя, главное, что должен нести человек другим людям – это добро. Герои рассказов Солоухина, в том числе и герой рассказа «Мститель», учат развивать в душе именно это чувство.

/ запись темы урока/

Герой рассказа «Мститель» - ваш ровесник – оказывается в сложной ситуации выбора: отомстить обидчику или удержаться от этого желания. Какие чувства овладевают обиженным человеком? От чего зависит окончательное решение: мстить или отказаться от мести? Над этими вопросами мы будем размышлять сегодня.


Проверка домашнего задания.

Пересказ текста.

Иллюстрирование эпизода (мультипликационный сценарий).



Аналитическая работа по тексту. Работа со схемой.

1. - От чьего лица ведется повествование?

- Что мучает главного героя?

- Сравните, какие краски преобладают при описании сентябрьского дня в начале рассказа и после «маленького» происшествия? Зачитайте.

: Показано, как возникает это чувство, чувство мести. ^ Причина возникновения ее всегда одинакова – вызвана ли она такими серьезными причинами, как смерть близких людей, или такими «пустяками», как пущенный в спину комок земли.

- Как описание природы помогает раскрыть состояние души рассказчика?

: Что произошло в его душе никто не заметил.

- Почему сразу не отомстил?

: Возник план мести.

2. Мы с вами проследим, какие этапы в своих чувствах и рассуждениях проходит «мститель»?

- Каков первоначальный план мести? Зачитайте.

- Зачитайте эпизод «По дороге». Почему мальчик вспоминает, как его обидели?

: Он лелеет это чувство, как цветок. «Я накалился и готов к отмщению». Не физическая боль мучает его, а душевная.

- Почему мститель задерживает начало осуществления своего плана?

: В душе мальчика происходит конфликт между чувством, призывающим к отмщению, и нежеланием бить доверчивого приятеля. Герой все время оттягивает момент мести и радуется любой задержке. («Сначала норку раскопаем, а потом отомщу»).


3. Зачитайте эпизод «За солью».

- Что повлияло на изменение первоначального плана мести?

: ^ Доверчивость, искренность Витьки, который поверил в то, что обиженный им приятель не держит на него зла и не стремится отомстить, а также общие интересы, увлекательная для обоих прогулка.

- Как сам мститель оценивает свой план?

: Злодейский.

- Почему?


4. Какой эпизод вы считаете важным на пути перехода от желания мести к прощению?

: У теплинки. Витька интересный, на выдумки мастер. Как костер согревает тела, так доброта согревает душу, почерневшую от обиды, от желания мстить. Доброта гасит месть.


5. Эпизод «Прощение».

- Почему «мстителю» делается легко от принятого решения не бить Витьку?

- Какого цвета месть?

:Душа от мести чернеет.

- Почему в конце рассказа описывается природа речного мира?

: Его душа стала чистой, и он вновь видит красоту мира природы.


6. Так Витька из недруга превратился в друга.

- Как в душе главного героя рассосался этот комок обиды? Что помогло этому процессу?

: Доброта.

- Как вы думаете, что бы случилось, если бы наш мститель все-таки ударил обидчика?

- То есть возникла бы «эстафета» мщения. Заразой обиды могли бы заразиться многие. Как вы думаете, что необходимо, чтобы остановить «эстафету» мщения?

/ обращение к теме урока/

По таким, казалось бы, незначительным причинам возникают конфликты, ведущие к войнам.


^ Подведение итогов урока.

- Как вы думаете, почему у мстителя в рассказе нет имени?

: Потому что мстителем может стать каждый. Ведь это чувство присуще человеческой природе и часто проявляется в современной жизни.

- Как автор относится к главному герою?

: С юмором, иронией (использование уменьшительно-ласкательных суффиксов).

- Почему рассказ называется «Мститель»? Это название автор нарочито называет подобным образом. Это название подчеркивает авторскую иронию, юмор.

- Как вы думаете, кто из мальчиков испытывал большую радость от прогулки в лесу и почему?

- Какой можно получить урок, прочитав этот рассказ?

: Перед местью подумай. Если бы сразу ударил, то мог бы потерять друга.

: Нельзя давать дорогу мести, расти этому чувству, надо бороться с ним. Преодолеть желание мести. Перебороть месть – признак силы человека.

- В этом рассказе писатель не только стремился показать, как зарождается и растет в душе желание мести, но и как добрая натура мальчика сопротивляется ей. Решимость отомстить гасится искренностью, доброжелательностью главного героя. Этот рассказ подтверждает истину слов Пифагора, которые мы избрали в качестве эпиграфа: «Живите с людьми так, чтобы твои друзья не стали недругами, а недруги стали друзьями». Доброта – это то чувство, которое поможет тебе придерживаться этого правила в жизни.


- Поделитесь собственным жизненным опытом: приходилось ли вам испытывать чувство мести? К кому? За что? Что вы ощущаете в тот момент? Чем закончилась конфликтная ситуация?


-На что похожа месть? (перец, пожар, смерч, бумеранг, водоворот)


- Булат Окуджава написал стихотворение о том, как строго необходимо подходить к оценке своих поступков; необходима работа каждого над своей душой, чтобы остановить череду насилия и желания мести.

Осудите сначала себя самого,

Научитесь искусству такому,

А уж после судите врага своего

И соседа по шару земного.

Научитесь сначала себе самому

Не прощать ни единой промашки,

А уж после кричите врагу своему,

Что он враг и грехи его тяжки.

Ни в другом, а в себе побеждайте врага,

А когда, преуспеете в этом,

Не придется уж больше валять дурака –

Вот и станете вы человеком.


Домашнее задание:

Написать сочинение – рассуждение «Почему месть – это пожар?»