Реферат: Урок литературного чтения «Сказка мудростью богата»

МОУ средняя общеобразовательная школа № 1

г.Малоярославца


Урок литературного чтения

«Сказка мудростью богата». Сказка «Мудрый старик»


2 класс


«Школа – 2100…»

учитель начальных классов

Кузнецова Т.Н.


2008 г.


Тема: « Cказка мудростью богата». Татарская сказка «Мудрый

старик».

Цели: 1) продолжить работу над формированием навыка правильного

сознательного чтения целыми словами;

2) совершенствовать умение подкреплять правильный ответ на

вопрос выборочным чтением;

3) развивать умение составлять план произведения;

^ 4) воспитывать уважение и доброе отношение к людям

старшего возраста, умение ценить умных и мудрых людей.


Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, мультимедийная техника.


Ход урока:

^ I Орг. момент

II Сообщение темы и цели урока

- Как называется раздел, над которым мы работаем ?

Cообщаются цели урока.

- С какими сказками мы уже познакомились ? ( «Мудрая девушка»,

киргизская сказка; «Мудрая дева», русская сказка).

- Чем интересны для нас эти сказки ?

- Сегодня мы познакомимся с татарской сказкой «Мудрый старик».

^ II Подготовка к восприятию

До чтения:

а) – Откройте стр. 5. Прочитайте название сказки.

- Какой народ ее сочинил?

- Каждый народ имеет свое богатство - это прекрасные сказки, которые учат нас мудрости. И мы с вами должны уважать культуру и обычаи людей разных народов и национальностей.

- Как мы называем такие сказки? ( Народные).

- Какие сказки мы называем авторскими ?

- На какие группы мы делим сказки ? ( Волшебные, о животных,

бытовые).

- На какие группы мы делим героев? ( Положительные, отрицательные, нейтральные, герои – помощники).

- Назовите приметы сказки. ( Наличие присказки, зачина, концовки, волшебных героев, волшебных предметов, троекратного повтора).

- Можно ли догадаться кто герой этой сказки? Что означает слово мудрый? (« Обладающий большим умом»).

б) – Рассмотрите иллюстрацию. Кто эти мужчины? Что можно предположить ?

- Какие предметы, обычаи татарского народа изобразил художник? (Одежда, головной убор, поза).

- Как художник изобразил мужчину справа?

- Что же произойдет в сказке?

^ IV Cловарная работа

- В сказке мы встретим малознакомые и незнакомые нам слова:

это падишах, визирь и джигит. Давайте попробуем определить их

лексическое значение.

^ V Первичное чтение

Чтение первой части сказки.

После 1- го абзаца:

- Почему падишах считал, что от стариков нет никакой пользы?

- Согласны ли вы с ним? Почему?


^ После 1- й части:

- Почему юноша прятал своего отца?

- Как падишах и его визири доставали драгоценный камень ?

- Где же он был?

- Почему юноша не сказал падишаху правду? Правильно ли он сделал?

- Почему только старик смог разгадать место нахождения камня ?

б) Чтение 2-ой части .

После чтения:

- Почему визири решили сжить юношу со свету?

- Сколько еще загадок ему надо было отгадать ? Какие?

- Как юноша смог их разгадать ?

- Почему падишах не поверил, что юноша сам догадался?

- Чем закончилась сказка?

- Кто является положительным персонажем, отрицательным, нейтральными героями?

^ VI Составление плана сказки

- С чего начинается сказка? Какие слова падишаха сопровождали казнь стариков ?

- Откройте тетрадь на стр. 31. Найдите задание №2.

- Прочитайте задание.

- Какие виды планов используют авторы? ( Цитатный и картинный планы).

- На сколько частей разделили произведение ?

- Найдите в тексте место, где кончается первая часть ?

- Что бы вы изобразили ко второй части текста ? ( Дерево с гнездом и драгоценный камень).

- Кто бы смог подобрать цитату ко второй части?

( «… не ищите камень в воде».)

- Как бы вы проиллюстрировали третью часть? ( Жеребята).

- Подберите цитату. ( « Один жеребец идет, все приплясывает, а другой идет и только головой мотает».)

- О чем будет идти речь в четвертой части? ( О бревнах).

- Процитируйте эту часть. ( « Опустите бревна в воду»).

^ VI Беседа о жанре произведения

- Согласны ли вы с тем, что прочитанное произведение – сказка ?

- Что здесь сказочного ?

- Найдите «сказочные приметы».

- Сказка « Мудрый старик» - это бытовая сказка. От слова быт – повседневная жизнь.

- Какой мудрости научила вас эта сказка ? Что вы запомнили ? (Узнали о повадках молодого и старого коней; бревно, отпиленное от нижней части дерева будет тяжелее бревна, отпиленного от верхней части дерева).

- Так почему же эти три сказки стоят рядом в нашем разделе?

Случайно ли авторы поставили рядом три сказки разных народов ( киргизского, русского и татарского) с почти одинаковыми названиями ?

- Какая народная мудрость заключена во всех этих сказках ?

Вывод: Мудрость всегда в почете. Все народы во все времена

ценят умных, мудрых людей. Ум, находчивость, метко

сказанное слово, житейская мудрость часто спасали людей в

трудные минуты.

VII Итог урока

Дом. зад. : закончить план, используя аппликацию;

подготовить чтение сказки по ролям.