Реферат: Урок литературоведения. Тема: С. В. Михалков

Урок литературоведения.

Тема: С.В. Михалков.

«Сказка ложь – да в ней намек...», «Волшебное слово», «Жадный заяц».

Цель: Расширить знания детей о творчестве С.В. Михалкова, познакомить с баснями – сказками С.В. Михалкова; прививать любовь к книге, к чтению, активизировать словарный запас детей, развивать мышление, воображение; воспитывать детей на примере сказок.

Оборудование: портрет С.В. Михалкова, книги, рисунки детей по произведениям Михалкова, записи на доске.


Ход.


Организационный момент.




Введение в тему.

(Стих С.В. Михалкова «Как бы жили мы без книг») читают дети.


М.Д. Ты представь себе на миг,

Как бы жили мы без книг?

Что бы делал ученик,

Если б все исчезло разом

Что писалось для детей:

От волшебных добрых сказок

До веселых повестей...

Н.А. Ты хотел развеять скуку,

На вопрос найди ответ.

Протянул за книжкой руку:

А ее на полке нет.

Нет, нельзя себе представить

Чтоб такой момент возник,

И тебя смогли оставить

Все герои детских книг.


- Ребята, а кто дарит нам такое разнообразие детских книг?

- Давайте вспомним, как зовут людей, которые пишут повести, рассказы, романы?

(писателями).

- Кто пишет стихотворения о природе, о детях, обо всем, что нас окружает?

(поэты).

Попробуйте закончить предложения на доске

О профессии

Сказки пишут... (сказочники)

Басни пишут... (баснописцы).

Переводят с других языков... (переводчики).

Театральные пьесы пишут... (драматурги).

Статьи в газеты и журналы пишут... (драматурги).



- Подумайте, а может ли один человек делать все, что мы перечислили?

(Это трудно).

Портрет

- Сегодня мы продолжим знакомиться с таким человеком, герои книг, которого вам давно известны. Он и поэт...

А как вы думаете кто это? (С.В. Михалков).

(если нет, отрывок зачитать из стихотворения).




Повторение о биографии

- В каком году родился? (1913г.)

- В каком городе прошли его детские годы? (Пятигорске).

- Какая первая книга стихов вышла в 1936 г. («Про Фому», «Дядя Степа»)

- Что еще интересного вы запомнили из его биографии?


Сообщение темы.

- На уроках чтения вы уже многое узнали о творчестве, В. Михалкова. Познакомились со многими его стихотворениями. А еще он пишет басни и сказки. Сегодня мы откроем страничку сказочного творчества Михалкова. Тема нашего урока: «Сказка ложь, да в ней намек...» Кто из вас может продолжить эту строчку, которой заканчиваются многие известные вам сказки.

Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок.

А вот какие уроки мы извлечем из сказок, написанных Михалковым, зависит от нашей работы.

Будьте внимательны и активны.


Вступительная беседа.

- Вспомните, какие сказки о животных вы знаете?

- Какие персонажи в них встречаются?

(лиса, медведь, заяц).

- Опишите характеры этих героев. Какие черты характера людей они нам показывают? Как ведут себя в сказках?

(Лиса хитрая, заяц трусливый, медведь неуклюжий, глуповатый, добрый).

Этих героев можно встретить и в сказках, написанных С.В. Михалковым.


Первичное восприятие.

Самостоятельная работа.

- сегодня мы познакомимся с двумя сказками. Называются они «Волшебное слово», 2Жадный заяц».

Эти сказки лежат напечатанные на ваших столах. Вы будете читать по плану, написанному на доске.


План:

Прочитать текст.

Обсудить прочитанное, определить главную мысль сказки.

Распределить роли.

Провести репетицию

Показать сказку товарищам.

Словарная работа

В.с ж.з

рассвирепел дупло

обмерла заприметил

посластиться

кадушка

сторожевая пчела

2-ое восприятие текста.


Творческая работа.

Внимание, у нас в классе открытие театрального сезона.

1 группа (1 ряд и половина 2-го/сидят по 3-ое)

- показ инсценировки.

Мы посмотрели сказку, а теперь ответьте на вопросы, записанные на доске.

Вопросы:

Назови главных героев сказки?

Опиши характер героев.

Назови черту характера Зайца, которая тебе не понравилась.

Как бы ты поступил на месте медведя?

Какова главная мысль сказки?

(каждому ответившему на вопрос – жетон).

- А сейчас мы посмотрим инсценировку сказки «Волшебное слово» 2 группа (3 ряд и половина 2-го ряда).


Посмотрели еще одну сказку. Ответим на вопросы на доске.

(Раздаются жетоны).


Подведение итогов и оценки учащихся.

А теперь посмотрим, как мы с вами поработали. Подсчитаем жетоны. (выставление оценок)

- Что для вас показалось новым, интересным?

- Поможет ли вам творчество Михалкова изменить свой характер или развить новые черты характера?

- Ребята вы согласны сегодня с темой урока «сказка ложь – да в ней намек...»?


Показ книжной выставки, просмотр рисунков детей к теме урока.




Викторина по стихам Михалкова.




Домашнее задание.

Дома я предлагаю прочитать сказку Михалкова «Кто кого?» и придумать конец этой сказки из сборника «Аисты и лягушки». Или прочитать любые стихотворения и сказки С.В. Михалкова.


ВИКТОРИНА

по произведениям С.В. Михалкова.

«В доме 8 дробь один

У заставы Ильича

Жил высокий гражданин

По прозванью Каланча» (Дядя Степа).

«Вы послушайте, ребята

Я хочу вам рассказать

Родились у нас котята –

Их по счету ... « (Считалочка)

«В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,

Однажды появился

Дорожный светофор». (Бездельник светофор).

«Кто на лавочке сидел

Кто на улицу глядел,

Толя пел Борис молчал....» (А что у вас?)

«Грустный, сонный, невеселый

Ежи наш пришел из школы,

Сел к столу, разок зевнул

И над книжками заснул.» (Словечки - калечки/ перевод с польского).

«Шел трамвай десятый номер

По бульварному кольцу.

В нем сидело и стояло

Сто пятнадцать человек.

Люди входят и выходят

Продвигаются вперед

Пионеру Николаю...» (Одна рифма)